四年级上册数学.5 平行四边形和梯形《平行四边形和梯形》说课稿

《平行四边形和梯形》教学设计教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学（四年级上册）》教科书第70－71页例1。

教学目标：知识与技能：1、引导学生自主发现平行四边形和梯形的特征，并总结概括出平行四边形和梯形的概念。

2、理解所有四边形之间的关系，能用集合图直观表示出各四边形之间的关系。

3、在活动中培养学生认真思考、动手操作、总结概括及探究、解决问题的能力。

过程与方法学生主动参与观察、猜测、操作、验证、交流等活动，经历认识平行四边形和梯形的全过程，探索平行四边形和梯形的特征。

情感、态度和价值观：学生能积极参与学习活动，并从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习兴趣。

教学重点：平行四边形和梯形的概念及特征。

教学难点：用集合圈表示四边形、平行四边形、长方形、正方形和梯形之间的关系。

教具、学具准备：平行四边形和梯形模型各一个、课件教学活动过程：一、回顾旧知，创设情景，感知图形1、说一说什么样的图形是四边形？2、谈话：今天老师带来了几个四边形，谁能说出它们的名称？（出示课件）3、长方形和正方形都是我们熟悉的四边形，说说它们有哪些特征？学生边说老师边板书图形的特征4、今天我们一起来研究四边形家族中的另外两种图形——平行四边形和梯形。

板书课题：平行四边形和梯形二、探究新知（一）研究平行四边形1、提出探究问题。

师：仔细观察平行四边形，大胆地猜想平行四边形可能会有哪些特点？学生说自己的猜测。

2、探索平行四边形的特征。

师谈话：现在我们一起来研究这些猜想是否正确，同桌合作，选择其中的一条或两条来研究。

你们可以借助量角器、直尺、三角板等工具，想办法来验证平行四边形的特点，看能不能发现平行四边形的其它秘密，比一比哪一组想出来的办法最多？同桌合作验证。

3、汇报交流：请你说说你们是用什么办法验证平行四边形的特点？学生可能有的方法：（1）学生用画平行线的方法，利用推三角尺的方法来判定平行四边形的对边是平行的。

（2）用画垂线段的方法也验证了平行四边形的对边是平行的；（3）量平行四边形各条边的长度，检验平行四边形的对边是相等的。

人教新课标四年级上册数学《平行四边形与梯形的认识》说课稿一. 教材分析《平行四边形与梯形的认识》是人教新课标四年级上册数学的教学内容，本节课主要让学生掌握平行四边形和梯形的定义、性质和识别。

教材通过生活中的实例，引导学生认识和理解平行四边形和梯形，培养学生的空间观念和几何思维。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了二年级学习的平面图形的知识，对图形的认知有一定的基础。

但学生在实际操作和运用中，可能会对平行四边形和梯形的识别存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要注重让学生在实际操作中感受和理解平行四边形和梯形的特征。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会识别平行四边形和梯形，并能正确地画出它们；学生能理解平行四边形和梯形的性质，并能运用它们解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养空间观念和几何思维。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能正确地识别平行四边形和梯形，并能运用它们的性质解决实际问题。

2.难点：学生对平行四边形和梯形的性质的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“情境导入——探究发现——总结归纳——巩固练习”的教学方法，引导学生主动参与，提高学生的问题解决能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学资源，帮助学生直观地认识和理解平行四边形和梯形。

六. 说教学过程1.情境导入：通过展示生活中的图片，引导学生发现平行四边形和梯形，激发学生的学习兴趣。

2.探究发现：学生分组讨论，通过观察、操作、思考，总结平行四边形和梯形的特征。

3.总结归纳：教师引导学生总结平行四边形和梯形的性质，并板书。

4.巩固练习：学生完成练习题，教师及时批改，指导学生正确地识别和运用平行四边形和梯形。

5.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对平行四边形和梯形的认识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出平行四边形和梯形的特征。

人教版四年数学上册第五单元《平行四边形和梯形2.画垂线》说课稿一. 教材分析《人教版四年级数学上册》第五单元《平行四边形和梯形2.画垂线》这一节，是在学生已经掌握了平行四边形和梯形的特征，以及四边形的分类的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生掌握画垂线的方法，理解垂直的含义，并能运用垂线的知识解决实际问题。

教材通过例题和练习，引导学生发现平行四边形和梯形中垂线的特征，培养学生动手操作和观察思考的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对平行四边形和梯形的特征有一定的了解。

但是，学生在画垂线这一方面的操作能力和理解程度参差不齐，有的学生可能还不太会使用直尺和三角板画垂线，对于垂直的概念也理解不深。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，耐心引导，使每个学生都能掌握画垂线的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解垂线的含义，学会用三角板和直尺画垂线，掌握平行四边形和梯形中垂线的特征。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，克服困难，增强自信心，培养合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解垂线的含义，学会用三角板和直尺画垂线，掌握平行四边形和梯形中垂线的特征。

2.教学难点：学生能够灵活运用垂线的知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用启发式教学法、直观演示法、合作学习法等教学方法。

同时，利用多媒体课件、三角板、直尺等教学手段，帮助学生更好地理解垂线的概念，提高学生的动手操作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过复习平行四边形和梯形的特征，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入：介绍垂线的概念，让学生初步认识垂线。

3.讲解与演示：利用多媒体课件和实物演示，讲解如何用三角板和直尺画垂线，让学生直观地感受垂线的画法。

《平行四边形和梯形的认识》说课稿一、说研究（一）教学联系：《平行四边形和梯形的认识》是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级数学上册第四单元第四课时的内容。

1、年级分析：在三、四、五年级中，都在逐步渗透此方面的知识，由三年级初步认知平行四边形到四年级探索平行四边形和梯形的特征再到五年级求平行四边形和梯形的面积，环环相扣，层层递进。

2、本单元分析：在本单元中，学生可以利用已学的平行和垂直的有关知识，自主探索平行四边形和梯形的特征及它与其他四边形之间的关系。

通过本课时的学习，为下节课发现平行四边形的不稳定性，进一步认识梯形的各部分名称作好铺垫。

（二）教学目标：（三）学情分析：根据学生所处年级的特点来分析：活泼好动，思维活跃，爱表现，有自己的想法。

根据我班学生的特点来分析：能力方面：喜欢小组合作探讨，有一定的动手能力，空间想象力有待加强。

知识方面：已初步认知了平行四边形，掌握了长方形、正方形的特征。

（四）教学重、难点：重点：引导学生发现平行四边形和梯形的特征并抽象概括出它们的定义。

难点：探讨平行四边形和长方形、正方形等四边形之间的关系，并学会用集合图来表示。

理由：1、只有通过认识其特征，才能更好地认识和辨别平行四边形和梯形，确定其为重点。

2、弄清各种图形之间的关系,并学会用集合图来表示,对学生有一定难度，确定其为难点。

二、说教学（一）教材对比：人教版、北师大版：四边形分类——定义平行四边形和梯形——长方形、正方形是特殊的平行四边形苏教版：（分两个课时）1、生活中的四边形——制作平行四边形——总结平行四边形的特点——画平行四边形的高2、生活中的梯形——制作梯形——总结梯形的特点——画梯形的高（二）教材处理：1、“把我校校园图作为情境引入”这样处理的理由：为了更贴近生活，进一步激发学生的学习欲望。

2、“探索并归纳平行四边形和梯形的特征”这样处理的理由：在分类的基础上，通过猜想——探究——结论来探索平行四边形和梯形的特征。

《平行四边形和梯形》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是《平行四边形和梯形》，下面我将从说教材、教学目标、教学重难点、教学法，教学过程以及板书设计这六个方面进行说课。

一、说教材《平行四边形和梯形》是人教版义务教材四年级上册第五单元第二课时的内容。

本节课是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的基础上进行教学的，主要目的是为了提高学生动手能力，增强创新意识，并且进一步发展学生对“空间与图形”的兴趣。

因此，本节课在小学数学中起着至关重要的作用。

二、说教学目标依据对以上教材内容的分析，我确定本节课的“三维”教学目标为：1.知识与技能：认识平行四边形和梯形，掌握其特征，理解四边形间的关系。

2.过程与方法：经历把四边形分类，抽象概括特征的过程，动手操作、合作交流、探讨平行四边形和长方形、正方形之间的关系，发展学生的空间观念和空间思维能力，培养创新意识。

3.情感态度价值观：培养学生学以致用的习惯，体会数学与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣、增强学生的自信心。

三、说教学重难点1.教学重点：经历知识的形成过程，掌握平行四边形和梯形的特征。

2.教学难点：理解平行四边形和长方形、正方形的关系。

四、说教学法1.教法：引导学生采取“观察、分类、比较、操作”等方式进行探究性学习的活动。

组织学生开展有意识的小组合作与交流学习。

让学生自己动眼观察，动手操作，合作交流，把抽象的数学知识转化成可操作的规律性知识。

2.学法：学生在学习时通过实际操作，动手实验，自主探索，合作探究的方法，经历知识的发生、发展和形成过程，进而在交流中体验图形的特征，使他们的学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。

五、说教学过程（一）复习旧知导入新课1.说说什么是平行线？三角形是由几条线段围成的？四边形呢？2.画一组平行线和不同的四边形。

［设计意图：教学的任务是解决学生现有的知识水平与教育要求之间的矛盾，我们必须关注学生已有的生活经验和知识基础，为扩展新知作好铺垫。

《平行四边形和梯形的认识》讲课稿我讲课的内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书第七册第五单元第二部分内容《平行四边形和梯形的认识》第一课时。

一、说教课内容1、教材剖析这部分内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特色，认识了垂直与平行的基础长进行教课的，学好这一部分内容，有益于提升学生着手能力，加强创新意识，并且进一步发展了学生对“空间与图形”的兴趣，对学生理解、掌握、描绘现实空间，获取解决实质问题的方法有侧重要价值。

2、教课目的《数学课程标准》重申：让学生亲自经历将实物抽象成数学模型，并进行解说与应用的过程，从而使它们真实掌握数学知识与技术，理解数学思想与方法，获取宽泛的数学活动经验，为此我确立本节课的教课目的是：（1）认识平行四边形和梯形，掌握特色，理解四边形间的关系。

（2）经历把四边形分类，抽象归纳特色的过程，着手操作，合作沟通，商讨平行四边形和长方形、正方形之间的关系。

（3）发展学生的空间观点和空间思想能力，培育创新意识。

3、教课重难点依据学生已有的生活经验和知识基础，我确立本节课的教课要点是：经历知识的形成过程，掌握平行四边形和梯形的特色。

把理解平行四边形和长方形、正方形的关系确立为教课难点。

二、说教法与学法指导本课设计理念为：1、讲堂教课第一是感情成长的过程，而后才是知识成长的过程。

2、学生的学习过程是一个主动建构、动向生成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生学习热忱，让学生在经历、体验和运用中真实感悟新知。

3、数学学习理应成为学生享受教师服务的过程。

鉴于以上理念，教课中，我按照“指引研究学习，促使主动发展”的教改思路，采纳以下教课方法：（ 1）指引学生采纳“察看、分类、比较、操作”等方式进行研究性学习活动。

（2）组织学生展开存心识的小组合作沟通学习。

（3）合时运用多媒体教课，充散发挥现代教课手段的优胜性。

学法：学生在学习时经过实质操作，着手实验，自主研究，合作研究的方法，经历知识的发生、发展和形成过程，从而在沟通中体验图形的特色，使他们的学习活动成为一个生动、开朗和富裕个性的过程。

《平行四边形和梯形的认识》说课稿平行四边形和梯形的认识一、概述这份说课稿介绍了平行四边形和梯形的概念、性质以及相关的图形关系。

通过本课的研究，学生将了解到平行四边形和梯形的特点和区别，并能够运用所学知识解决相应的几何问题。

二、教学目标1. 了解平行四边形和梯形的定义和性质；2. 能够判断和辨认平行四边形和梯形；3. 掌握平行四边形和梯形的图形关系，并能灵活应用于解题。

三、教学重点1. 平行四边形的定义和性质；2. 梯形的定义和性质；3. 平行四边形和梯形之间的关系。

四、教学内容和方法本节课将通过以下方式进行教学：1. 通过幻灯片展示平行四边形和梯形的定义和性质，引导学生对概念的理解；2. 通过示例图形演示，引导学生判断和辨认平行四边形和梯形；3. 引导学生通过实际问题，解决与平行四边形和梯形相关的几何问题；4. 学生小组合作，进行讨论和解答问题。

五、教学过程步骤一：导入通过幻灯片展示相关的图形，引发学生的兴趣，激发他们对平行四边形和梯形的认识和思考。

步骤二：概念讲解通过示意图和简明扼要的语言，讲解平行四边形和梯形的定义和性质，帮助学生理解基本概念。

步骤三：判断和辨认给出一系列图形，引导学生判断并辨认其中的平行四边形和梯形，加深他们对概念的理解和记忆。

步骤四：图形关系通过实际问题的引导，让学生观察和分析平行四边形和梯形之间的图形关系，进一步巩固他们的概念理解，并培养灵活运用知识解决问题的能力。

步骤五：小组讨论学生分成小组，进行讨论和解答问题，通过合作和交流，加深对知识的理解和掌握。

六、教学评价1. 反馈和激励：通过课堂练、小组讨论和讲解合理性，及时给予学生反馈和激励，促进他们的研究动力和自信心。

2. 评价方法：观察学生的课堂表现、参与度和解答问题的能力，同时收集学生的作业和练情况，综合评价学生的研究成果。

七、板书设计平行四边形和梯形的认识教学目标：- 了解定义和性质- 判断和辨认- 图形关系应用教学重点：- 平行四边形的定义和性质- 梯形的定义和性质- 平行四边形和梯形之间的关系八、课堂延伸通过探究更多与平行四边形和梯形相关的问题，拓展学生的思维和几何推理能力。

平行四边形和梯形的说课稿平行四边形和梯形。

说课稿四年级XXX本节课我将从教材、教法学法、教学过程、设计思路几方面进行讲解。

一、教材分析1、教材内容平行四边形和梯形》是人教版小学四年级数学上册第四单元的内容。

学生在掌握长方形和正方形的特征、认识垂直与平行的基础上，研究了平行四边形和梯形。

学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，进一步发展学生对“空间与图形”的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。

2、教学目标1）知识目标：认识平行四边形和梯形，并掌握它们的特征，理解四边形间的关系。

2）能力目标：通过学生观察、动手画、把四边形分类、交流等实际活动，培养学生动手操作能力、总结概括能力、解决问题的能力。

3）情感目标：通过研究活动，获得发现成功的愉快体验，体会数学与现实生活的紧密联系，激发学生的研究兴趣。

3、教学重、难点：1）重点：平行四边形和梯形的特征，掌握长方形、正方形与它们的关系。

2）难点：理解平行四边形、梯形、长方形、正方形的关系。

4、教学准备：多媒体、不同的四边形模型。

二、教法学法教学中我采用了“引导探究研究，促进主动发展”的教改思路，组织、引导、订正、总结为教学方法，自主探究、合作交流、形成知识体系为研究方法。

三、教学过程一）复导入课件出示生活中常见的一些物品，让同学们说出这些都是哪些图形。

通过学生已有的生活经验和知识为基础，激发学生兴趣为扩展新知作好铺垫。

二）认识特征，明确关系根据新课程要求，我有序地安排了七个层次探究活动。

1、画图形小组分工合作，画出这些图形。

2、作品展示3、作品分类4、观察图形观察你们分类的图形有什么不同的地方，观察图形回答。

1）想一想平行四边形和梯形的边有什么特点？同学们互相交流、讨论。

通过看、想、画这一过程，唤起学生头脑中对四边形的已有认知。

同时采用分工合作，一是为了培养学生的合作能力，二是为了合理安排时间。

四、设计思路本节课设计了多个层次的探究活动，旨在引导学生自主探究，培养学生动手操作能力、总结概括能力、解决问题的能力。

人教版数学四年级上册说课稿：第5单元平行四边形和梯形一. 教材分析人教版数学四年级上册第5单元“平行四边形和梯形”是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握平行四边形和梯形的概念、性质和分类。

通过本单元的学习，学生能够理解平行四边形和梯形的特征，能够识别和判断各种平行四边形和梯形，并能够运用所学知识解决实际问题。

本单元的学习内容主要包括：平行四边形的定义和性质、梯形的定义和性质、平行四边形和梯形的分类、平行四边形和梯形的应用等。

通过学习，学生能够掌握平行四边形和梯形的基本概念，理解它们的性质和特点，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析在四年级学生的认知发展水平上，他们已经具备了一定的图形认知能力和空间想象能力，能够理解和掌握一些基本的图形概念和性质。

但在本单元的学习中，学生需要进一步加深对平行四边形和梯形概念的理解，以及能够运用所学知识解决实际问题。

在学生的学习兴趣方面，平行四边形和梯形的学习内容相对抽象，需要通过具体的操作和实践来加深理解。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学资源和教学手段，激发学生的学习积极性和主动性。

三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本单元的教学目标主要包括：1.知识与技能：使学生掌握平行四边形和梯形的基本概念和性质，能够识别和判断各种平行四边形和梯形。

2.过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

四. 说教学重难点本单元的教学重难点主要包括：1.平行四边形和梯形的基本概念和性质的理解。

2.能够运用所学知识解决实际问题，如判断给定的图形是否为平行四边形或梯形，计算平行四边形和梯形的面积等。

五. 说教学方法与手段本单元的教学方法主要包括：1.观察与操作：通过观察实物和图形，让学生亲自动手操作，加深对平行四边形和梯形概念的理解。

《平行四边形和梯形》说课稿尊敬的各位评委：我是x号考生，我说课的课题是《平行四边形和梯形》。

它是人教版小学义务教育课程标准试验教科书四年级上册第四单元的内容。

我的设计理念是从学生已有的生活经验出发，创设情境，激发兴趣，建构知识，发展思维。

下面我将从教材与学情、教学目标、重点与难点、教法与学法、教学程序和教学反思几方面对这堂课进行课前说课。

一、说教材和学情教材方面：本节课的内容是在学生理解和掌握了长方形和正方形的概念和特征，认识了垂直与平行的基础上进行教学的，通过本节课的学习使学生理解平行四边形和梯形的概念与特征，学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，进一步发展学生对“空间与图形”的兴趣。

本节课的内容又为后面学习平行四边形和梯形的周长与面积的计算做好铺垫。

学情方面是学生们具有简单的抽象思维能力，表达能力及较好的注意力，并热衷于参加富有神秘感和挑战性的活动。

二、说教学目标①知识与技能目标：使学生理解和掌握平行四边形和梯形的概念与特征，理解用集合图来表示四边形之间的关系。

②过程与方法目标：使学生在探究过程中，培养学生合作意识，动手实践能力；提高学生的应用意识，培养学生的自主探究能力。

③情感态度与价值观目标：使学生在自主参与活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，体验知识形成的过程，实现自主发展。

三、说教学重点与难点重点是掌握平行四边形和梯形的概念及特征；难点是用集合圈表示四边形之间的关系四、说教法与学法（一）教法分析根据本课教学内容的特点和学生思维特点，我选择了以下教法：（1）讲解法（2）情境教学法（3）欣赏激趣法（4）逐层练习，及时反馈法（二）学法分析在教学中注重指导学生（1）自主探究，合作交流。

（2）观察、比较、发现的学习方法五、说教学过程在这节课中我设计了多种活动，让学生充分的进行自主探究和小组合作交流，充分发挥学生的主体作用,从而使学生轻松学到知识。

同时，为了更好地突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我设计了以下几个教学环节一、复习旧知上课开始，我让同学们画出一个长方形和一个正方形并说一说长方形和正方形有什么特征呢？接着让同学们画出一组平行线和一组垂直线并说一说什么是平行线？什么是垂直线?从而有效地唤起了学生已有的的知识和经验，帮助学生找准了新旧知识的连接点。