雨霖铃复习导学案
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《雨霖铃》复习导学案
学习目标：
1、掌握词的有关知识。
2、掌握离别类词的思想情感和手法。
学习重难点：
1、掌握离别类词的思想情感和手法。
学习内容：
一、读记词的知识
词又称曲子词、长短句、诗余、、“倚声”、“填词” ，是诗歌的一种形式，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。
调有定格、句有定数、字有定声，以两宋成就最高。
在文学史上，词以其特有的抑扬顿挫的音乐美、错综变化的韵律、长短参差的句法以及所抒发的浓烈深挚的感情，成为一种深受人们喜爱的文学体裁。
起源
唐代民间新兴的一种歌诗，即唱辞。
歌曲的歌辞就是词的雏形，当时叫做“曲子词”。
唐代歌辞在其发展过程中，逐渐形成了一个显著的特点，即严格按照乐曲的要求来创作歌辞，包括依乐章结构分片，依曲拍为句，依乐声高下用字，其文字形成了一种句子长短不齐而有定格的形式。
因此，创作词称为“依声填词”，词被称为长短句。
词的特点：调有定格，句有定数，字有定声
1、每首词都有一个表示音乐性的词调（词牌）。
一般说，词调并不是词的题目，仅只能把它当作词谱看待。
到了宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，或者还写上一段小序。
2、词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），不分段或分段较多的是极少数。
3、一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式。
4、词的句式参差不齐，基本上是长短句。
5、词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄，每个词调的平仄都有所规定，各不相同。
词牌
词牌，就是词的格式（调子）的名称。
不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。
词的格式和律诗的格式不同：律诗只有四种格式，而词则总共有一千多个格式（这些格式称为词谱）。
所以人们给它们起了一些名字，这些名字就是词牌。
有时候，几个格式合用一个词牌，因为它们是同一个格式的若干变体；有时候，同一个格式而有几个名称，那只因为各家叫名不同罢了。
关于词牌的来源，大约有下面的三种情况：（1）本来是乐曲的名称。
（2）摘取一首词中的几个字作为词牌。
（3）本来就是词的题目。
这种情况是最普遍的。
凡是词牌下面注明“本意”的，就是说，词牌同时也是词题，不另有题目了。
但是，绝大多数的词都不是用“本意”的，因此，词牌之外还有词题。
一般是在词牌下面用较小的字注出词题。
在这种情况下，词题和词牌不发生任何关系。
也有人认为，词牌的产生大体有以下几种情况：沿用古代乐府诗题或乐曲名称；如《六州歌头》；取名人诗词句中几个字，如《西江月》；据某一历史人物或典故，如《念奴娇》；还有名家自制的词牌。
词发展到后来逐渐和音乐分离，而成为一种独立的文体。
词题——标题
前人作词时加于词前的题目。
词这种文学体裁初出现时，词调与词题基本上是合一的。
后来，词的内容逐渐与词调脱离，光有词调不足以表明该词的内容，这才另加词题，这大约从宋代开始。
如苏东坡的《更漏子》（词调名），外加《送孙巨源》，说明该词为何而作，这后者就是词题。
大部分词只有词牌名，没有词题——题目；有词牌名，又有词题的，先标示词牌名，再写词题，如：《更漏子·送孙巨源》。
词的标题和词牌有着严格区别，词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。
词牌是一首词词调的名称。
例如《沁园春·雪》这首词，“沁园春”是词牌，“雪”是词的标题。
《卜算子咏梅》这首词，“卜算子”是词牌名，“咏梅”是词的标题。
词的风格
词基本分为：婉约派、豪放派两大类。
婉约派的代表人物：李煜、晏殊、柳永、秦观、周邦彦、吴文英、李清照、纳兰性德、晏几道、姜夔等。
婉约派的风格特点：婉约，婉转含蓄之意。
婉约词派的特点，主要是内容侧重儿女情长。
结构深细缜密，重视音律谐婉，语言圆润，清新绮丽，具有一种柔婉之美.内容比较狭窄。
豪放派的代表人物：辛弃疾、苏轼、岳飞、陈亮、陆游等。
豪放派的风格特点：气魄大而无所拘束之意。
豪放派的特点是题材广阔。
它不仅描写花间月下，男欢女爱，而且更喜摄取军情国事那样的重大题材入词，使词能想诗文一样地反映生活。
它境界宏大、气势恢弘、不拘格律、崇尚直率，而不以含蓄婉曲为能事。
词的分类
词大致可分小令、中调、长调：小令的字数在58个字以内，59—90个字为中调，而长调是91个字以上。
一首词，有的只一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。
两段词的特点
一般——上片重在写景，下片重在抒情；上片开头几句往往交代时间、季节、地点等；上片最后几句承上启下。
做：《雨霖铃》中过渡句是：。
二、归纳送别类诗词的特点。
1、请大家找出本课与送别有关的意象。
2、你认为这首词表达了主人公什么情感？送别类诗词还有没有其它情感？
3、请归纳这首词的艺术手法。
三、触类旁通。
送魏十六还苏州。
