《长方形和正方形的特征》说课稿精选3篇

《长方形和正方形的特征》说课稿2篇Lecture notes on the characteristics of rectan gles and squares《长方形和正方形的特征》说课稿2篇前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《长方形和正方形的特征》说课稿2、篇章2：《长方形和正方形的特征》教案篇章1:《长方形和正方形的特征》说课稿教材分析：1、《长方形和正方形的特征》是苏教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级第五册第6单元的第1个教学内容。

（教科书58—60页）2、教材先让学生在教师或类似的生活场所里找一找：哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形。

再引导学生通过对长方形、正方形纸折一折，量一量，比一比，认识长方形、正方形的边和角的特点，加深对长方形、正方形特征的认识，然后再把长方形、正方形的特点进行比较，体会相互间的联系，揭示长方形的长、宽及正方形的边长等概念。

3、教材在“想想做做”中安排了丰富的活动，让学生充分感知长方形、正方形的特点，巩固对长方形、正方形的认识。

教学目标：1、通过让学生数一数，折一折，比一比，量一量，使学生认识长方形、正方形的边的特征，能辨认和区别这两种图形。

2、体现合作竞争的教学思想，培养独立探询问题的能力和全面观察的问题的思维方式。

3、激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。

长方形和正方形的特征说课稿各位老师：早上好！我今天说课的内容是人教版三年级数学上册p80页例2长方形和正方形的特征。

一、教材学情这节课是在学生初步认识了长方形和正方形的基础上，进一步认识长方形和正方形特征。

它为以后学习长方形和正方形的周长与面积以及认识长方体和正方体的特征作奠基，三年级的学生能够感性的认识长方形和正方形，并能从生活中找到一些物体的表面是长方形或正方形，本节课主要通过学生自己动手实践操作、小组交流建立长方形和正方形的特征，使学生自主构建知识，逐步培养他们的自主探究能力。

二、教学目标课程标准在第一学段图形与几何部分提出“通过观察、操作初步认识长方形和正方形的特征。

”根据课标的提出及学生的实际情况我把本节课的目标确定如下：1、引领学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的特征。

2、在探究过程中，注重学生观察、操作、猜测等数学思维能力的培养。

3、创设互助协作的学习情境，使学生在合作中体验成功的快乐。

三、重点难点重点：初步掌握长方形和正方形的特征难点：学生经历探索并发现长方形、正方形特征的过程四、教法、学法教法：演示法、实验操作法、情景教学法学法：动手操作法、小组合作学习法、观察比较法五、教具学具准备教具：多媒体课件正方形纸片、长方形纸片学具：自己准备好的正方形、长方形、三角板、直尺六、教学过程第一阶段：在教室里找找长方形和正方形——由此引出新课。

第二阶段：认识长方形和正方形边的名称。

第三阶段：小组合作，动手探究特征。

活动一：教师引导学生通过量一量、折一折的活动验证长方形和正方形边的特征。

活动二：学生用三角板通过比一比的方式来探究长方形和正方形角的特征。

第四阶段：巩固练习，加深理解1、长方形、正方形特征的直接应用（看图填空）2、巩固长方形正方形的特征（按要求画长方形、正方形）3、能力提升（数图形）第五阶段：课堂小结：通过这节课，你有什么收获？七、板书设计通过板书将教学重点呈现在学生面前长方形和正方形的特征。

《长方形和正方形的特征》优秀说课稿教材分析：学生在一年级差不多直观认识了长方形和正方形，本节课在此基础上进一步研究这两种图形的特点，为后面学习长、正方形的周长、面积以及立体几何的学习打下基础。

教学目标分析：1、借助观看、操作，认识长方形、正方形的特点，并能用语言进行描述。

2、经历探究长方形和正方形特点的过程，进展空间想像力和创新意识。

3、在具体情境中，感受、观赏图形美，培养爱护鸟类、爱护环境等环保意识。

教学要点分析：本节课教学重点是: 归纳总结长方形、正方形的特点，为了突破这一重点，教学中通过学生分组合作、动手实践、讨论交流，自主猎取新知，培养学生的初步观看能力、动手操作能力及空间观念。

教学策略设计：新课标指出：教师应向学生提供充分的从事数学活动的机会，关心他们在自主探究、合作交流的过程中真正明白得和把握差不多的数学知识与技能、思想与方法。

”依照这一理念，我认为教学中，教师的着眼点，不应只是规律性结论的出现，而应有意识地引导学生参与学习的全过程。

为此教学中我采纳了多种教学方法，以“漂亮的鸟巢”导入新课，通过推测、操作、分析、比较等方法，调动学生多种感官参与，在感知的基础上加以抽象、概括出长、正方形的特点，并应用这些特点解决实际问题。

教具、学具预备：多媒体课件；长方形、正方形纸片、直尺、三角板、小棒。

过程设计：本节课设计四个教学环节：第一环节：创设情境揭示课题多媒体课件出示：信息窗1情境，点击鼠标。

小朋友们，小鸟的“家”漂亮吗？看到它们这么漂亮的家，你能提出什么数学问题？学生可能会提出：鸟巢是如何样做的？它的每个面是什么形状的？这些图形有什么特点？今天我们重点来认识长方形、正方形的特点。

（板书课题：长方形、正方形的特点，帖）设计意图：好奇是小孩的天性，由情形中的数学问题导入新课，能专门快抓住学生的好奇心，使他们在心理上产生悬念，并迅速切入正题，为后面的合作探究与深化明白得巧设“孕伏”。

第二环节：分组合作探究特点本环节设计了三个层次：第一层次：推测特点我是如此进行的：（老师手指课件中的长方形和正方形）小朋友们，我们大胆的来猜想一下，长方形和正方形会有什么样的特点？让学生充分发表自己的见解，在此基础上教师指出：大伙儿的猜想到底是对依旧错呢？下面就要通过我们的动手操作来进行验证。

《长方形和正方形的特征》说课稿说课稿对老师上课帮助很大，所以很对教师在上课之前就会备好说课稿，下面是关于四年级数学《长方形和正方形的特征》的说课稿，欢迎阅读!这篇课文我准备分两个课时进行教学，第一课时的教学目标大致是对课文新的生字词的掌握;反复朗读课文，整体感知课文大意;体会为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪，重点学习课文1.2自然段。

《语文课程标准》指出：“阅读教学要珍视学生的独特感受、体验和理解，发挥学生在阅读中的积极性、自主性。

”依据新课标和文本的特点，我来着重讲讲第二课时的教学设计，我将教学目标定为以下几点：教材分析：学生在一年级已经直观认识了长方形和正方形，本节课在此基础上进一步研究这两种图形的特征，为后面学习长、正方形的周长、面积以及立体几何的学习打下基础。

教学目标分析：1、借助观察、操作，认识长方形、正方形的特征，并能用语言进行描述。

2、经历探究长方形和正方形特征的过程，发展空间想像力和创新意识。

3、在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保意识。

教学要点分析：本节课教学重点是：归纳总结长方形、正方形的特征，为了突破这一重点，教学中通过学生分组合作、动手实践、讨论交流，自主获取新知，培养学生的初步观察能力、动手操作能力及空间观念。

教学策略设计：新课标指出："教师应向学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、思想与方法。

”根据这一理念，我认为教学中，教师的着眼点，不应只是规律性结论的呈现，而应有意识地引导学生参与学习的全过程。

为此教学中我采用了多种教学方法，以“美丽的鸟巢”导入新课，通过猜测、操作、分析、比较等方法，调动学生多种感官参与，在感知的基础上加以抽象、概括出长、正方形的特征，并应用这些特征解决实际问题。

教具、学具准备：多媒体课件;长方形、正方形纸片、直尺、三角板、小棒。

用自主探究，育实践能力本次课程改革的重点之一就是让学生学习产生实质性的变化，提倡自主、探索与合作的学习方式，逐步改变以教师为中心，课堂为中心和以书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。