(福建专版)中考语文第三部分现代文阅读专项训练文学作品阅读课件2

⑤一个国家、一个民族的生存和发展，需要千千万万个脚踏实地、默 默耕耘的奉献者。为了打赢脱贫攻坚战，数百万扶贫干部将光阴韶华无私 奉献给了脱贫事业；一代代航天人“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻 关、特别能奉献”，在太空中不断刷新中国高度。我们党，我们国家，就
2021[文件：中教联标彩.t]
是靠着千千万万具有高度政治觉悟的先进分子无私奉献，赢得了一场场艰 苦卓绝的斗争，创造了举世瞩目的发展成就。
②有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生。王 进喜心甘情愿为党、为人民当一辈子老黄牛；雷锋把有限的生命，投入无 限的为人民服务之中；杨善洲生命不结束，服务人民不停止……这些闪闪 发光的名字之所以被人们铭记，就在于他们以实际行动彰显出忠诚奉献的
2021[文件：中教联标彩.t]
觉悟、甘于奉献的美德、拼搏奉献的追求、为民奉献的情怀。弘扬奉献精 神，自觉为人民、为社会、为国家竭诚奉献，我们的社会必将更加美好， 我们的国家必定更为强盛。
3．【分析、概括论据】下面两则材料哪一则适合充当第⑤段的论据？请 说明理由。(6分) 甲：黄文秀作为派驻广西壮族自治区百色市乐业县新化镇百坭村的党组织 第一书记，心系防汛抗洪工作和群众安危，冒着暴雨连夜开车返回工作岗
2021[文件：中教联标彩.t]
位，途中遭遇山洪暴发不幸牺牲。 乙：南水北调工程碧水北送、利泽万民，这一切离不开8省市40多万移民 的无私付出。
⑪这个真理不要光拿来教育别人，主要教育自己为好。
2021[文件：中教联标彩.t]
(有删减)
1．【内容理解与辨析】下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的 一项是(3分)( B ) A．文章围绕“作家的劳动”论述了文学创作的艰苦性和作家应具备的优 良品质。

用了空间顺序。
种说明顺序,文中通常会出现 、前后等。
方位词。
说明文阅读 知识
说明顺序
特征
判断方法
举例
说明事理的内部联系以及认识 排除法:没有
事物的规律。常用的逻辑顺序 具体的时间、 如《恐龙无处不有》,用在南
包括以下六种:从现象到本质 空间名词,不 极发现恐龙化石这一事实佐
逻辑顺序 、从原因到结果、从特点到用 是时间、空间 证“板块构造”理论,就采用
特点。
用列数字的说明方法，说明
确性。
了赵州桥历史悠久。
说明文阅读 知识
说明方法
特征
作用
举例
把两个或两个以上 通过比较,使事物
作比较
彼此有一定联系或 间的相似点或不同 如《被压扁的沙子》中的“一立方 英寸被压扁的沙子比一立方英寸普
者有相似点的事物 点明显地展现出来 通的沙子要重得多”运用作比较的
进行比较,从而介 ,便于读者把握事 说明方法,准确说明了“被压扁的沙
说明文阅读 知识 六、说明文的结构
文章各部分的内容没有主次之分,没有轻重之别,是平行式的结构。多用于 采用空间顺序的说明文。
并列式 如《梦回繁华》对《清明上河图》画面内容的介绍,按照“画面开卷处”“ 画面中段”“后段”的空间顺序进行说明,各部分之间没有主次之分。
说明文阅读 知识
事理说明文多用递进式结构,由现象到本质一层一层地剖析事理。 递进式 如《被压扁的沙子》一文:先引出可能导致包括恐龙在内的许多地球生物灭
③如果是说明复杂的事理,一般采用逻辑顺序,这样更具有科学性。
说明文阅读 知识
第二,按读者对说明对象的认识规律安排说明顺序。 ①对于读者熟悉的事物或事理,说明时可先说明一般规律,再说明个别现象。读 者先获得总体认识,然后结合具体事物或事理进行理解。如《苏州园林》,作者先概 括苏州园林与其他园林不同的性质特征,然后作具体解说,这样读者更容易把握说明 对象的特征。 ②对读者比较陌生或者难以理解的说明对象,说明时常常按照由具体到抽象、由 表面现象到内在机理、由个别推及一般的顺序。如《大自然的语言》,作者先列举物 候现象,再说明物候成因,这样便于读者理解。

的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。看到女儿认真地伸 手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想 当年做爸爸的告别这一片后土时，只有她今日一半的年纪， 我的眼睛就湿了。 ⑨回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不 忍。翌晨山东大学的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。 回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每 到深夜，书房里就传出隐隐的水声。
(2)你饮过多少英雄的血、难民的泪，改过多少次道啊发过多 少次泛涝，“二十四史”哪一页没有你浊浪的回声？(从表现 手法的角度赏析) __①__运__用__了__呼__告__、__反__问__的__修__辞__手__法__，__表__达__了__“__我__”__对__黄__河__的___ __感__受__。__②__以__第__二__人__称__直__接__抒__写__黄__河__见__证__了__整__个__中__华__民__族__历___ __史__上__的__所__有__的__沧__桑__和__苦__难__，__表__达__了__“__我__”__对__黄__河__的__敬__畏__。___
2. 文章围绕“看黄河”写景、叙事、抒情。概括“我”触摸 河水后所想之事。(4分) 黄河悠久的历史和中华民族遭受的磨难→ (1)__在__山__东__大__学__与__听__众__共__诵__《__民__歌__》___________→ (2)__华__夏__子__孙__对__黄__河__的__感__情__是__胎__里__带__来__的________。 3. 文章表达了作者怎样的情感？(3分) __表__达__了__作__者__对___黄__河__的__热__爱__和__对__祖__国__的__眷__恋__之__情__。__________
2. 阅读方法： (1)感知形象特点，理解散文的内容。 (2)抓住行文文眼，把握散文的情感。 (3)勾画修辞语句，品味散文的语言。 (4)梳理文章结构，揣摩散文的写法。 3. 阅读指引：

参考答案：①因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家 与老王珍贵友情的一幕，也是老王向作者一家表达敬意， 令作者既感动又愧怍的一幕。 ②阅读前文，读者印象中的老王应该是一个面容和善的老 人。而当作者“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”， 画风突变，令人不由联想到“相框中的遗像”；“直僵僵
的”“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳”，这副恐怖的 面容，不由令人联想到“僵尸”。作者接着描述自己的心理 活动：“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸， 骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。” 这暗示作者从直觉出发，已隐约感到老王身上散发的死亡的 气息。作者详细描写老王骇人的病容以及自己的心理活动， 为后面自责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫。
●
2. 《老山 界》以 生动优 美真挚 细腻的 笔触， 按照时 间顺序 ，叙述 了长征 中红军 克服重 重困难 翻越老 山界的 故事， 表现了 红军艰 苦奋斗 ，勇往 直前的 坚强意 志和大 无畏的 革命乐 观主义 精神。
●
3.就 是 把 事 情 最精 彩、最 能引人 注意的 地方在 开头就 展示出 来，既 可引起 读者阅 读兴趣 ，也可 以设下 悬念。
(5)文章最后一段有什么含义？请结合全文简要分析。(6分) 【含义理解类之理解段落含义，参见第42课时】
①李时珍的医学成就和影响跨越时代【浅】；②成为医 道仁心的象征【深】；③心忧百姓，不慕荣华，甘于奉 献，勇于担当，彰显了中华民族精神【深】。
●
1.为 了 表 现 一 个人 物的品 质，不 是先去 赞美和 肯定， 而是先 设悬念 写出对 他的误 解，然 后，用 一段突 转写出 自己的 顿悟， 再表达 对人物 的赞美 与肯定 ，就会 收到很 好的艺 术效果 。
A．开头描写竹林湖村的环境，营造了神秘圣洁的氛围， 意在烘托表叔的形象。