下载文档原格式
【最新文档】贺信教案-word范文模板
本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！
== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==
贺信教案
感谢信、慰问信、贺信(教案)
一、考点诠释：1. 应用性小作文特点
2. 三个考点：格式、内容、语言
3. 感谢信、慰问信、贺信的考点
二、考题分析：
1. 07高职考小作文写作得分点分析、小结
2. “三信”写作得分点分析
三、失分原因及对策：
(一)失分原因：
1. 不符合格式----看清材料和要求
2. 内容不完整----掌握不同文种的正文内容要点
3. 不守规则----力争“千人一面”，不要出新
4. 语言不得体----看清对象，看清文种
(二)应考对策：
1.细读材料，明确文种，看清要求。
书写贺信一、设计理念利用信息化技术、数字化资源和实理一体教学环境，实施“翻转课堂”，突出“做中学、学中做”的教学理念。
根据学生自主学习情况，制定具有针对性的教学目标，培养学生自主学习的能力，调动学生学习的积极性，使学生在操作中发现问题、学习新知、掌握技能，让学生真正成为课堂的主人，力求符合中职学生的认知水平、能力特点和教学需要。
二、教学目标1．知识目标（1）理解“贺信”的概念和用途；（2）掌握“贺信”的写作结构；（3）掌握“贺信”的写法及其注意事项。
2．能力目标（1）能正确区分不同场合“贺信”的运用；（2）能熟练写作“贺信”。
3．情感目标（1）培养学生团队意识、竞争意识及沟通交流能力；（2）培养学生手脑并用，主动参与精神；（3）让学生养成“做中学、学中做”的学习习惯。
三、教学重点与难点1．教学重点：“贺信”的写作结构和写法。
2．教学难点：根据发文者与收文者的不同关系拟写“贺信”。
四、教学方法及策略1．教法方面：情境创设、任务驱动、小组合作，直观形象，便于学生对知识点的学习。
2．学法方面：自主学习、团队协作、实践操作，调动学生听、说、想、看、动各个感官，进行立体学习。
五、教学准备教学课件、技能微视频、学习任务书、课堂任务学习单、实训设备（纸、笔、实物投影仪）等。
六、课时安排1．理论教学：1课时。
2．实践教学：3课时。
七、数字化资源1．教学课件：用于辅助教师教学。
2．教学视频：用于展示“贺信”的写作结构与写法。
3．教学设备：用于学生实践操作训练。
八、教学实施建议1．建议本课程采用实理一体的教学模式，教学场所拟安排在文秘实训室。
2．拟采用小组形式开展学习，建议每组学生4-6人，并确定每位学生的组内分工，建议每个小组设组长、记录员、汇报员、评分员等。
3．本项目整体设计采用“课前微课学习→课中技能实践→课后延伸提升”的形式（如图1）。
4．课程教学组织采用“情境导入→任务分析→实践操作→课堂总结→考核评价→总结提高”等形式（如图2）。
基层应用写作教案第三章公关文书第三章公关文书第一节表扬信、祝贺信、慰问信本节学习目标：了解公关文书的含义和特点；熟悉表扬信、祝贺信、慰问信的概念、特点，重点掌握以上各文种的行文格式、写作要领及写作注意事项；通过写作训练，提高写作能力。
一、公关文书简介（一）公关文书的概念公关是公共关系的简称，它是指一个社会组织或个人利用恰当传播手段，与公众进行有效的信息交流和情感沟通，树立良好的公众形象，赢得公众的信任和支持，从而为组织或个人的发展创造最佳社会环境的各种行为方式。
公关文书就是社会组织或个人为了实现自己的公关目标，在公关活动时制作和使用的一种实用性文书。
比较常见的公关文书有函电类、致辞类、张贴类三大类。
函电类主要包括表扬信、祝贺信、介绍信、证明信、倡议书、承诺书、申请书、请柬、聘书等；致辞类主要有开幕词、闭幕词、主持词等；张贴类的则有喜报、海报等。
（二）公关文书的特点1.明确的目的性。
单位或个人制作、发布某种公关文书，为的是实现某种愿望，达到某个目的。
就是说，带有明显的功利化色彩。
如，某人向某个单位投递介绍信，当然是为了让对方能更好地了解并协助自己。
2.格式的规范性。
公关文书的行文格式相对固定和统一，一般由标题、称呼、正文、结尾、落款、日期等几部分构成。
每一部分的位置、内容、写法，都有明确规定和要求。
写作时必需严格遵循既定的行文格式，不能独出心裁，另立章程。
3.语言的得体性。
公关文书的制作，既然带有明确的目的，也就是为了更好地维护和管理发布者与接收者的关系，那么公关文书的语言，一定要根据文种的内容、用途，运用的时间、场合，以及接收者的身份、地位等，恰当措辞，巧妙用语，该质朴通俗，就不能“之乎者也”；应典雅庄重，就力避轻浮油滑。
4.情感的诚挚性。
公关文书的制作、发布者，要想感染和打动接收者，首先就要注意自己情感的诚恳和真挚，力求文书内容的真实和具体。
虚情假意，为文而造情，或者凭空杜撰，空洞而抽象，不但达不到应有的公关效果，有时甚至令人反感。
贺信教学设计贺信是指用于祝贺别人取得成功、庆贺喜事的信件，其形式通常比较正式，需要注意文体和用词。
对于学生来说，了解贺信的写作要点和技巧，可以提高其书写水平和沟通能力。
以下是一份针对小学生的贺信教学设计，旨在帮助学生掌握贺信的写作要点和技巧。
一、教学目标1. 了解贺信的定义和常见用途；2. 掌握贺信的写作要点和技巧；3. 通过练习，提高学生的贺信写作能力和沟通能力。
二、教学内容1. 贺信的定义和常见用途；2. 贺信的写作要点和技巧，如信纸选择、称呼语、祝贺语、表达方式等；3. 练习写贺信，如祝贺同学成功参加比赛、庆贺老师的生日等。
三、教学步骤1. 介绍贺信的定义和常见用途（10分钟）通过图片、视频等多媒体资料，向学生介绍贺信的定义和常见用途，如祝贺生日、婚礼、毕业、升学、工作晋升等，激发学生对贺信写作的兴趣。
2. 讲解贺信的写作要点和技巧（20分钟）在黑板上或投影仪上展示贺信的写作要点和技巧，包括信纸选择、称呼语、祝贺语、表达方式等，帮助学生了解贺信书写的必需元素。
3. 辅导学生写贺信（30分钟）选择一个贺信的实例，如祝贺同学成功参加比赛、庆贺老师的生日等，辅导学生根据贺信的写作技巧，写一封合适的贺信。
4. 互评与分享（20分钟）由学生自选两篇贺信作品，并互相评价对方的作品，以及分享自己写贺信的体验和感想。
四、教学评价教师可利用以下方法对学生的贺信写作进行评价：1. 书写规范：评价学生的字迹工整程度，排版是否合理，是否符合贺信的书写规范。
2. 句子表达：评价学生的表达能力，看是否可以准确地传达祝福和赞美。
3. 学习进步：通过对学生作品的比对，来评价学生的学习进步，让他们了解如何进一步提高贺信写作技巧。
五、教学反思贺信写作是一项非常实用而重要的技能，不论是在学术领域还是生活中，都有着广泛的应用。
通过教授贺信写作，可以帮助学生提高其表达和沟通能力，并培养其发掘和欣赏他人优点的能力。
在实践中，教师可根据学生实际情况，适当调整教学内容和教学方法。
