慕课知识点

慕课MOOC课程-学术道德与学术规范知识点11.1基本概念学术一词来自于柏拉图在雅典西郊创立的，以阿卡德米（)命名的学园，后人称为柏拉图学园，这是历史上第一所为了系统化的传授知识和追求纯粹学术而建立的学术研究场所。

人们的学术行为，最主要的就是体现在学术研究上。

牛津大辞典对学术研究的解释是：研究工作是为发现某事实，通过熟思和钻研而进行的查寻与探索工作。

我们认为，学术研究是人类，借助已有的知识和经验，探索自然界，人类社会与人类自身的客观规律和真理的高级心智活动。

1.1.1学术研究分为：基础研究、应用研究和发展研究。

学术道德是学术团体或个人从事学术活动所应遵循的道德规范和准则。

欧洲科学界一般将其理解为科学的伦理道德和科学的学术道德。

路甬祥先生认为，学术道德源于对世界的科学认知，体现了一种正确的价值观念，是科学界应该共同承担的社会责任和恪守的行为规范，是科学界继承、发展的文明传承，是科学精神与文明精神的结合。

教育部对高等学校技术领域和人文社会科学领域的学术规范都做出了界定，学术规范是指学术规范，是从事学术活动的行为规法，是学术共同体成员必须遵循的准则，是保证学术共同体科学、高校、公正运行的条件，它从学术活动中约定俗成的产生，成为相对独立的规范系统。

1.1.2学术规范是根据学术发展规律制定的有关于学术活动的基本准则，反映了学术活动长期积累的经验，学术共同体的成员应自觉遵守。

学术规范的类型分为法律规范、政策规范、道德规范、技术规范。

法律规范是指以法的形式，调整学术活动中的学术行业主体权利、义务规范的规范的总和，是学术规范最基本的原则，为学术规范提的建立与实施供了法制保障，是规范学术行为主体行为的刚性标准。

政策规范是指以政策文件的形式，调整学术活动中社会关系的规范的总和。

政策规范代表国家意志或者执政党的主张，虽然没有上升为法律，仍具有较强的约束力。

道德规范，是以一定的要求，调节和影响学术活动中人的思想行为的规范的总和。

中华优秀传统文化慕课笔记中华优秀传统文化是指中华民族在长期历史文化发展中形成的、具有独特魅力和精神内涵的各种文化成果。

慕课 (MOOC) 是指大规模在线课程，旨在通过在线教育的方式为广大学习者提供高质量的教育资源。

中华优秀传统文化慕课笔记是指通过在线教育的方式，为广大学习者提供学习中华优秀传统文化的机会，帮助学习者深入了解中华优秀传统文化的知识和内涵。

以下是中华优秀传统文化慕课笔记的一些示例:1. 《道德经》的哲学思想《道德经》是中国古代著名哲学家老子所著的一部哲学著作，被誉为道家学说的基石。

该书包含了许多深刻的哲学思想，如无为而治、道法自然等，对中国文化和哲学的发展产生了深远的影响。

学习提示：可以通过学习《道德经》的哲学思想，了解中国传统文化中道家思想的起源和发展，以及其对中国文化的影响。

2. 中国古代文学中国古代文学是指中国古代 (公元前 1046 年 - 公元 220 年) 产生的文学作品，包括诗歌、散文、小说等。

中国古代文学在世界文学史上占有重要地位，其经典作品如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等对中国和世界文学产生了深远的影响。

学习提示：通过学习中国古代文学，可以了解中国传统文化的精髓，以及其对世界文学的影响。

3. 中华武术中华武术是中国传统文化的重要组成部分，其历史悠久，内容丰富，形式多样。

中华武术以其精湛的技术和独特的风格在世界武术史上占有重要的地位。

学习提示：通过学习中华武术，可以锻炼身体，培养自信心和毅力，同时也可以了解中国传统文化的精髓。

4. 中国传统音乐中国传统音乐是中国传统文化的重要组成部分，其历史悠久，内容丰富，形式多样。

中国传统音乐以其优美的音色和独特的风格在世界音乐史上占有重要的地位。

学习提示：通过学习中国传统音乐，可以了解中国传统文化的精髓，以及其对世界音乐的影响。

适合讲微课的历史知识点
微课是一种短小精悍的教学方式，适合在短时间内传授一个具体的知识点。

在历史教学中，选择适合讲微课的知识点非常重要。

以下是一些适合讲微课的历史知识点：
1. 工业革命：介绍工业革命的起源、主要发明、对社会的影响以及它如何改变了人类的生活方式。

2. 文艺复兴：解释文艺复兴的背景、主要思想家和艺术家，以及这一时期对现代世界的长远影响。

3. 古埃及文明：探讨古埃及的宗教信仰、金字塔的建造、象形文字以及法老的统治。

4. 罗马帝国的兴衰：分析罗马帝国的扩张、政治制度、军事力量以及最终的衰落原因。

5. 中国四大发明：讲述造纸术、印刷术、火药和指南针的发明过程及其对世界文明的贡献。

6. 世界大战：简要介绍第一次世界大战和第二次世界大战的起因、主要战役和战争结果。

7. 美国独立战争：讲述美国独立战争的背景、重要事件、关键人物以及独立宣言的意义。

8. 法国大革命：分析法国大革命的原因、过程和结果，以及它对现代民主政治的影响。

9. 冷战时期：介绍冷战的背景、主要事件、美苏两大阵营的对抗以及冷战的结束。

10. 全球化的起源与发展：探讨全球化的概念、历史发展、对经济和文化的影响。

每个知识点都可以设计成5-10分钟的微课，通过视频、动画、图表等多媒体手段，使内容生动有趣，便于学生理解和记忆。

在微课的设计中，要注意知识点的准确性、逻辑性和教学的互动性，以提高教学效果。

我赢职场第一章入门禁忌(一)做人禁忌：没有目标；锋芒显露；没有底线（表现：不讲诚信、没有良知、无廉耻心）；心胸狭隘（表现：缺乏大局观、攀比心理重、总推功揽过、无感恩之心）(二)说话禁忌：爱说谎话、议论同事、乱发脾气、无话不谈。

(三)着装禁忌：过分随意、过分性感（暴露）、太紧太短、配饰乱用（身上的配饰不超过三件、且相互照应）。

(四)做事禁忌：推卸责任、敷衍了事、忽略细节、不太合群、害怕失败。

第二章面试技巧(一)面试的准备与总结技巧1.面试前做好充分准备：准备好求职信、个人简历；设法找寻单位的资料；了解工作职责、工作方式、晋升空间、工资福利待遇；自信、注意服装与仪表给人端庄大方的印象；抓住两个五分钟：初步印象要做到主动沟通和落落大方和最后印象要有总结不卑不吭；自我介绍的思路——首先却名你能给公司带来什么益处（有理有据，借此可以展示下你的成绩如在哪家公司工作过，负责过什么项目，获得过什么奖项或赞扬，但必须与要应聘的工作相关）其次，开始自我介绍的内容包括工作模式、自我有点、技术能力、突出成绩、专业知识、学术背景等。

自我我介绍时要注意语音、语调及肢体语言的表达2.面试后的总结反馈：面试结束首先感谢公司给予的机会，然后把椅子放回原处，关门前鞠躬，再次表示感谢，随手关门。

之后对自己在面试时遇到的难题重新考虑，并且想好答案，及时记录细节，如果应聘失败，也应该向应聘者请教有哪些欠缺，以便改进。

面试失败可以在公司发送通知的时候回复：即使没有成功，但也很高兴有面试机会。

(二)面试过程的表现技巧1.面试者穿戴、配饰要合适；同自己职位相匹配的礼貌语言；熟知符合应聘职业和身份的道德行为规范2.面试回答技巧：①把握重点、条理清楚、有理有据——结论在先，议论在后；②讲清原委、避免抽象——针对问题，解释原因，说明程度；③确认提问内容、切记答非所问有个人见解、有个人特色；④知之为知之，不知为不知。

(三)参加面试应注意的事项：①要谦虚谨慎，但也不要故意表现的谦虚，有时也要展现自己的实力，充满自信；②要机智应变，要注意分析面试类型（主导式-将目光投向主导官，答辩式-将目光集中在提问者）；③要避免尴尬场面，对没有听清的问题要求考官重新提问，遇到偶然出现的错误也不要耿耿于怀，而打断后面的思路；④要扬长避短，如果考官要求你说出自己的缺点你可以列举自己以前的缺点，但是后面可以加上自己现在已经可以改善了缺点之类的话。

慕课式知识点总结在现代社会中，学习是一种无处不在的活动，而慕课式学习成为了一种流行的学习方式。

慕课，即大规模开放在线课程（Massive Open Online Course，MOOC），是一种通过互联网提供的大规模学习资源的教育模式。

它以高度自主性和开放性为特点，让学生在自己的时间和地点选择自己感兴趣的课程内容，并具有强大的互动性和灵活性。

本文将从慕课式学习的特点、优势和应用等方面进行总结，希望能够对广大读者有所启发。

一、慕课式学习的特点1.开放性慕课式学习具有很强的开放性，学生可以根据自己的需求、兴趣和时间安排自己的学习计划，不受时间和地点的限制。

这也意味着学生可以在全球范围内寻找自己感兴趣的课程内容和教学资源，打破了传统教学的地域孤岛，为学生提供了更多的学习选择。

2.自主性慕课式学习注重学生的自主学习能力，鼓励学生主动思考和探索知识。

在慕课式学习中，学生可以自由选择学习资源、学习路径和学习方法，根据自己的学习目标和兴趣进行学习，实现个性化的学习。

3.互动性慕课式学习具有很强的互动性，学生可以通过各种方式与教师和其他学生进行交流和互动，在学习过程中得到及时的反馈和支持。

在慕课中，教师和学生之间的互动不再受时间和空间的限制，学生可以随时向教师提问、分享自己的看法和经验，教师也可以随时给予学生指导和帮助。

4.灵活性慕课式学习具有很强的灵活性，可以根据学生的需求和反馈及时调整教学内容和方式，使教学更加贴合学生的实际情况和学习需求。

同时，学生也可以根据自己的节奏和能力进行学习，不受学校课程安排的束缚。

5.多样性慕课式学习资源丰富多样，不仅提供了各种学科和专业的课程内容，还包括了各种形式的教学资源，如视频、音频、文档、案例等。

学生可以通过多种方式获取知识，满足不同学生的学习需求和学习风格。

6.评价体系慕课式学习通常配备了完善的评价体系，能够客观地评价学生的学习成果，并针对学生的学习情况进行个性化的指导和建议。

计算机操作系统慕课版第二章知识点一、知识概述《操作系统进程管理》①基本定义：说实话，进程就像正在干活的小工人。

它是计算机里正在运行的程序的实例，是系统进行资源分配和调度的基本单位。

好比一家工厂里，不同的任务（程序）分配给不同的工人（进程）去做。

②重要程度：在操作系统里那可是相当重要。

一个系统可以同时运行好多程序，靠的就是进程管理。

要是没了它，整个系统就混乱了，就像工厂没有合理安排工人干活一样。

③前置知识：得对程序是什么有点概念，还得大概了解一下计算机的基本组成，因为进程是在计算机里运行的嘛。

就像要知道工厂的大概布局，才能更好地理解工人干活的流程。

④应用价值：比如说在多任务环境下，像我们一边听歌一边浏览网页，就是进程管理在让两个任务同时进行。

在服务器上更是如此，多个用户同时请求服务，进程管理就负责分配资源让每个请求都得到处理。

二、知识体系①知识图谱：进程管理就像是操作系统这个大框架中的支柱之一。

它和内存管理、文件管理等其他模块共同构成整个操作系统。

②关联知识：和内存管理关系密切，因为进程运行需要内存空间。

和CPU调度也有关，就像工人要在特定的工作地方（CPU）工作，得有个调度机制。

③重难点分析：- 掌握难度：对于初学者来说有点难。

最大的难点是理解进程的状态转换，类似工人的不同工作状态。

- 关键点：理解进程的并发执行以及进程间的通信方式。

④考点分析：- 在考试中的重要性：非常重要，经常出现。

- 考查方式：可能会让画进程状态转换图，或者分析进程间通信的案例。

三、详细讲解【理论概念类】①概念辨析：进程是有自己的代码、数据和执行上下文的实体。

代码就是工人做活的“手艺”，数据就是工作要用的材料，执行上下文像是在特定时刻工人的工作状态（比如干到哪一步了）。

②特征分析：- 动态性：进程在执行过程中状态会变，就像工人今天状态好能多干，明天状态差就干得少些。

- 独立性：每个进程好像一个独立的小世界，都有自己的资源和状态。

可定制学习慕课课程知识点结构设计随着互联网的普及和教育技术的发展，慕课（Massive Open Online Course）已经成为了许多人获取知识的重要途径。

慕课的特点在于可定制性强，学习者可以根据自己的需求和兴趣选择适合自己的课程进行学习。

慕课课程的知识点结构设计显得尤为重要，它直接影响着学习者的学习效果和体验。

本文将就可定制学习慕课课程知识点结构设计进行探讨。

一、确定课程学习目标在设计慕课课程知识点结构的时候，首先需要明确课程的学习目标。

学习目标是慕课课程设计的基础，决定了课程的内容和难度。

学习目标通常应该具有可度量性、可达到性和与学习者现实需求相对应的特点。

在设计慕课课程知识点结构时，必须要结合学习者的实际需求和课程的学习目标，确保知识点的选择和结构能够有效地服务于学习者的学习。

二、确定核心知识点和扩展知识点在确定了课程的学习目标之后，需要根据学习目标确定核心知识点和扩展知识点。

核心知识点是学习者必须要掌握的知识，是课程的基础和重点。

扩展知识点则是延伸和拓展了核心知识点的知识，可以供学习者根据自己的兴趣和需求选择性学习。

在设计慕课课程知识点结构时，必须要清晰地区分核心知识点和扩展知识点，使得学习者能够根据自己的需求和兴趣选择性地进行学习。

三、确定知识点的逻辑连接和层次关系在确定了核心知识点和扩展知识点之后，需要进一步确定知识点之间的逻辑连接和层次关系。

知识点之间的逻辑连接和层次关系决定了知识的组织结构和学习的脉络。

在设计慕课课程知识点结构时，必须要合理地安排知识点之间的逻辑连接和层次关系，使得学习者能够清晰地理解知识点之间的内在联系和发展顺序，从而更好地进行学习。

四、确定知识点的呈现形式和学习路径在确定了知识点的逻辑连接和层次关系之后，需要进一步确定知识点的呈现形式和学习路径。

知识点的呈现形式决定了学习者获取知识的方式和学习体验，学习路径则决定了学习者对知识点的学习顺序和进度。

在设计慕课课程知识点结构时，必须要根据知识点的性质和学习者的需求，合理地选择知识点的呈现形式和确定学习路径，以提高学习者的学习效果和体验。

各知识点测试汇总绪论1.1 概述一、单选题1、提出“独取寸口”得医书就是( )A《脉经》B《肘后备急方》C《难经》D《黄帝内经》2、、下列不属于诊法得就是( )A 望色B 诊舌C 诊病D 按腹答案:1、C 2 、C二、多选题1、中医诊断学得主要内容包括( )A 诊法B 辨证C 诊病D 病历2、“证”就是对疾病特定阶段得病理性概括, 其主要内容包括( ) A 病位B 病因C 病机D 病性答案:1、ABCD 2、AD1.2 中医诊断得基本原理一、多选题属于中医诊断基本原理得就是( )A 审症求因B 见微知著C 以常衡变D 整体审察二、判断题“因发知受”得“发”就是指发病。

( )三、填空题中医诊断得基本原理主要秉承中医学得特点。

答案：多选题:BC 判断题：X 填空题：整体观念1 、3 中医诊断得基本原则单选题1 、下列不属于中医诊断基本原则得就是( )A 四诊合参B 以常衡变C 病证结合D 整体审察2、创立“诊籍”得医家就是( )A 张仲景B 李时珍C 淳于意D 扁鹊3、下列哪项不属于体征( )A 口臭B 喉中痰鸣C 腹痛D 脉滑( )答案:1、B 2、C 3、C一、望诊1.1 望诊得内容、方法、注意事项以及望神得重点临床意义1 、望诊得内容包括( )ABCDEA、全身望诊B、局部望诊C、望舌D、望排出物2、望诊得方法与注意事项包括( )ABCDA、以常衡变B、动态观察C、充分暴露D、综合判断3、望神重点观察得内容就是( )ABCDA、神情B、目光C、色泽D、体态1 、2 得神与少神、失神、假神得辨析1 、得神得表现提示( )AA、精充充盛,体健神旺,或虽病正气未伤,属病轻B、正气不足，神气不旺，属虚证或体弱C、正气大伤，精气亏虚，或邪气亢盛，功能障碍,属病重D精气衰竭，阴不敛阳，虚阳外越,属病危2、下列各项, 属神气不足表现得就是( )BA、两目晦暗B、精神不振C、面色无华D、肌肉瘦削3、突然昏倒, 不省人事, 口吐涎沫, 口出异声, 四肢抽搐, 醒后如常。

可定制学习慕课课程知识点结构设计随着互联网和移动设备的普及，学习慕课已经成为人们获取知识的一种重要途径。

为了提高学习效果，许多机构和教育平台提供了可定制化的学习慕课课程，以满足不同学习者的需求。

在设计可定制学习慕课课程知识点结构时，需要考虑学习者的需求和学习能力，并合理安排课程内容，提高学习效果。

下面将就该主题进行详细讨论。

一、学习者需求分析在设计可定制学习慕课课程知识点结构时，首先需要对学习者的需求进行分析。

不同学习者具有不同的知识水平、学习目的和学习方式，因此需要根据学习者的需求，设计出针对性的课程知识点结构。

1. 知识水平：学习者的知识水平可以分为初级、中级和高级等不同层次。

初级学习者一般对所学内容了解较少，需要从基础知识开始学习；中级学习者对所学内容有一定了解，需要进一步深化和扩展知识；高级学习者已经具有较强的专业知识，需要深入研究某一领域的知识点。

2. 学习目的：学习者的学习目的可能是为了提高自身的专业技能，也可能是为了解决某一实际问题，还可能是为了开拓新的视野和提高自身的综合素质。

根据学习者的学习目的，可以有针对性地安排课程内容，提供所需的知识和技能。

3. 学习方式：不同学习者具有不同的学习方式，有些学习者喜欢通过视频学习，有些学习者喜欢通过阅读文档学习，还有些学习者喜欢通过实践学习。

在设计可定制学习慕课课程知识点结构时，需要根据不同学习者的学习方式，提供多种学习资源，以满足学习者的需求。

二、课程知识点结构设计在进行学习慕课课程知识点结构设计时，应充分考虑学习者的需求，合理安排课程内容，提高学习效果。

1. 初级学习者：对于初级学习者，课程知识点结构应从基础知识出发，逐步深化和扩展知识点。

可以将课程内容分为多个模块，每个模块包含一个或多个知识点，按照知识点从简单到复杂的顺序进行排列。

课程内容可以根据不同的学习方式提供视频、文档、练习题等多种学习资源，以帮助初级学习者加深对所学知识的理解。

高数大一慕课版知识点总结大学高等数学是大一学生的一门重要课程，也是让许多大学生头疼的一门课程。

而近年来，慕课平台的兴起为学生提供了一个方便灵活的学习途径。

在这篇文章中，我们将对高数大一慕课版的知识点进行总结和归纳，希望能够帮助到大家更好地学习和理解这门课程。

一、极限与连续高等数学的第一个部分是极限与连续。

在这个部分中，我们需要掌握极限的概念与性质，包括函数极限、数列极限等。

同时，我们还需要了解有关极限运算的一些基本原则，如极限的四则运算、复合函数的极限、极限不存在的判断方法等。

另外，我们还需要掌握函数的连续性与间断点的概念。

了解什么是连续函数、间断点的分类以及间断点的性质是极为重要的。

二、导数与微分导数与微分是高等数学的第二个部分，是高数的难点之一。

在这个部分中，我们需要熟悉导数的定义与性质，懂得如何求导，如何利用导数解决问题。

这涉及到常见函数的求导规则，如常函数导数、幂函数导数、指数函数导数、对数函数导数等。

此外，我们还需要了解导数的几何意义与应用，例如切线与法线的数学模型，以及函数的单调性与极值等。

三、不定积分与定积分不定积分与定积分是高等数学的第三个部分，也是计算积分的重要部分。

在这个部分中，我们需要学会积分的定义与基本性质，以及一些常用的求积分方法，如换元积分法、分部积分法、有理函数的积分等。

同时，我们还需要了解积分的几何意义与应用，如曲线的弧长、平面图形的面积等。

四、微分方程微分方程是高等数学的最后一个部分，也是数学与其他学科交叉的重要工具。

在这个部分中，我们需要了解常微分方程的基本概念与常见类型的解法，如一阶线性微分方程、可分离变量微分方程、二阶齐次线性微分方程等。

我们需要善于理解微分方程的物理或几何背景，辅以适当的转化和求解方法，来解决实际问题。

总结通过以上对高数大一慕课版知识点的总结，我们可以看出这门课程内容十分丰富，需要我们掌握许多基本的概念、性质和公式，并能够运用所学知识解决实际问题。