0292《班主任工作》西南大学2020年春季作业参考答案

0292 20201

单项选择题

1、在“学在官府，以吏为师”的时代，教师不是（

）的职业，更谈不上以管理学生为主要职责的“班主任”的存在。

.

A.

正式

.

特别

. 固定

. 专门

2、在心理学上，班风是指班级所有成员在长期交往中所形成的一种（ ）。它反映了班级成员的整体精神风貌和个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领班级未来发展的方向。

. 班级环境

. 班级风气

. 共同的心理倾向

. 班级规章制度

3、（ ），指在班级中发生的难以预料、出现频率不高，但必须迅速做出反应、加以特殊处理的事件。

. 班级重要事件

. 班级紧急事件

. 班级特殊事件

. 班级突发事件/ 班级偶发事件 4、（ ）是建立在尊重和保护生命的基础上的，通过提高学生自我保护意识、增强学生防范与处理突发事故的能力，使他们能从容应对生活中可能遇到的各种危险。

.

国防教育

.

自我保护教育

. 安全教育

. 生存教育

5、班级组织是一个有一定人数规模的学生集体，是（ ）根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标有计划地执行管理、教育职能的正式小群体。它既是开展教学活动的基层单位，又是学生开展活动的集体单位，也是学校教育管理工作的基本单位。

. 学校领导

. 学校教师

. 学校行政

. 班主任

6、表扬是对人的善行、进步或成就的肯定与赞誉。而（ ）是表扬的一种高级形式，是对人好的行为给予的精神与物质鼓励。这两者都是激励学生的有效手段。

. C. 激励

. 肯定

. 奖励

. 鼓励

7、转化问题学生的方法：（ ）、用爱心去感化、用优良班风去陶冶、用批评与惩罚去鞭策。

. 用智慧与机智去转化 .

用闪光点去激励

.

用爱心与耐心去引导

. 问题道德化

8、班风的特点有：（ ）、内隐性、稳定性、渐进性、时代性。

. 群体性

. 深刻性

. 整体性

. 个体性

9、班级突发事件的特点： 偶发性、紧迫性、多样性、（ ）。

. 不良性

. 消极性

. 规律性

. 危害性

10、社会心理学认为，（ ）就是指个人对某种心理状态无意识的不自主的顺从。它不是由于自觉地接受了某种信息或行为模式，而是由于直接受到别人情感传播的感染。

. 心理同化

. 心理服从

. 心理感染

. 心理顺从

11、青少年网络成瘾，来自网络因素的影响有：（ ）、网络身份的隐匿性、网络资源的丰富性、网络传播的及时性。

. 网络存在的虚拟性 .

网络空间的开放性

.

网民身份的平等性

. 网络游戏的刺激性

12、教育家马卡连柯认为，（ ）是集体的面貌，集体的声音，集体的美妙，集体的活动，集体的姿态和集体的信念，集体中的一切归总起来，都摆脱不了纪律的形式。没有规矩，不能成方圆。

. 纪律

. 班规

. 规矩

. 班风

13、中小学生（ ）是指网络成瘾者利用各种聊天软件或网站聊天室进行人际交流，并且过分迷恋通过网络上的人际交往而建立的友谊或爱情，并用这些关系取代现实生活中的真实的人际关系，网上朋友逐渐变得比现实生活中的家庭成员、朋友或同学更为重要。

. 网络依赖

. 网络关系成瘾

. 上网冲动

. 计算机游戏成瘾

14、（ ）年起教育部相继颁布实施了《中小学幼儿园安全管理办法》、《中小学公共安全教育指导纲要》等。

. 2006

. 2000

. 2007 . 2005

15、班主任与家长沟通的途径有( )、家长会、书面交流、电话交流、基于网络平台上的合作交流。

.

家访

.

家长委员会会议

. 对话平台

. 家校合作主题班会

16、从1996年起我国将每年三月最后一周的星期一定为全国中小学“（ ）”。

. 安全活动日

. 安全教育日

. 安全保护日

. 公共安全日

17、一个健全的班集体应具备的基本特征：①有共同的奋斗目标和为达到共同目标而组织的共同活动；②（ ）；③有严格的规章制度与组织纪律；④有正确的舆论和良好的班风；⑤有团结、友爱、和谐的人际关系。

. E. 有优秀的班级组织

. 有健全的组织机构和强有力的领导核心

. 有班级教师的支持

. 有优秀的班级干部

18、班级舆论，就是在班集体中占优势，为多数人所赞同的（ ）。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行，成为影响个人发展的一种巨大的教育力量。

. 言行 .

舆论

.

观点

.

言论和意见

19、（ ）是指不可抑制地参与网上讨论，过于关注在线购物、交易、拍卖及赌博等活动，搜集或下载毫无价值的软件等网络行为。这类中小学生明知这样做没有必要，但又无法控制自己，以至于离开电脑就会感到失落，就会担心遗漏了什么重要信息。

. D. 上网冲动

. 计算机游戏成瘾

. 信息超载

. 网络关系成瘾

多项选择题

20、中小学班级安全教育存在的问题

. 安全意识明显增强

. 安全教育缺乏实际演练

. 安全事故明显减少

. 安全教育未得到全方位的支持

. 安全教育流于形式

21、中小学生的人际交往、生生关系具有以下特点

. 灰色——交往中的沼泽

. 友谊——交往中的基础

. 结伙——交往中的特色

. 社会化——交往中的趋势 . 目标明确——交往的前提

22、班级日常管理的指导思想是

.

热爱学生

.

按照一日作息制度照章执行

. 发扬民主

. 围绕学校布置的工作有条不紊开展

. 尊重学生

判断题

23、家庭、社会教育力量的介入，使班级活动由封闭转为开放，能有效地提高教育的效果。

. A.√

. B.×

24、班风是学风的一部分。所谓学风就是学习上的风气，具体是指学生在学习态度、动机、兴趣、能力等方面长期形成的相对稳定的心理素质、行为倾向和思维特征。

. A.√

. B.×

25、 1932年颁布的《中学法》明确规定，中学实行级任制。级任教师负责一个学级的主要课程的教学和组织管理工作。

. A.√

. B.×

26、突发事件发生后， 教师和学生对事件的判断能很快取得一致的看法和意见。

. A.√ .

B.×

27、自尊心是指个体在社会比较过程中所获得的有关自我价值的积极的评价与体验。

.

A.√

. B.×

28、民主生活会一般是组织全班学生通过批评与自我批评进行自我教育，以发扬成绩、纠正缺点，从而形成正确的班级舆论，树立良好的班风。

. A.√

. B.×

29、班主任和家长的沟通仅限于学生的学习习惯和学习成绩。

. A.√

. B.×

30、个性就是一个人的整个精神面貌，即一个人在一定社会条件下形成的、具有一定倾向性的、比较稳定的心理特征的总和。

. A.√

. B.×

31、根据类型不同，家庭访谈可分为了解性家访、专题性家访、沟通性家访三种类型。

. A.√

. B.×

32、班级日常管理的民主管理，是指对学生行为设置的控制界限，是对哪些事情不能做的行为规定，或对某一行为的容忍程度。

. A.√

. B.× 33、校园及其周边的设备、设施包括环境可能存在的安全隐患，班主任没必要详尽地告知学生。

.

A.√ .

B.×

34、班主任在班级管理中要坚持以下原则：公平公正、因材施教、严慈相济、以身作则。

. A.√

. B.×

35、文书形式的班级工作总结的正文主要内容包括：基本情况、取得的成绩、经验体会、存在的问题、努力方向。

. A.√

. B.×

36、安全教育的过程不仅是学生安全意识能力的增强，还是学校不断查缺补漏，强化安全举措，为学生提供一个安全的校园环境。

. A.√

. B.×

37、 班主任角色的定位：不必将自己融入班级管理之中，在团体之上、之外发挥作用。

. A.√

. B.×

38、从心理学的角度来说，人的心理品质——感知能力、记忆能力、思维能力、想象能力、注意能力、意志、情感、气质、性格等等都是在活动中形成和发展的。

. A.√ . B.×

39、晨会谈话要少而精，内容要有针对性。

.

A.√

.

B.×

40、目标的一致性，决定了班主任应是班级的一员，而且是由学校选派、受过专门训练、具有专业能力的一员。而教育过程的特殊性，又决定了班主任是班级中特殊的一员。

. A.√

. B.×

41、班规应该是必要的、有针对性的、与学生的身心发展相适应的。

. A.√

. B.×

42、心理健康教育的作用不但是要扩展学生的知识，而且还要改善学生情绪状态、转变态度、养成必要的社会技能等。

. A.√

. B.×

43、中小学生常常因兴趣、 爱好和性格特征而结成非正式群体，这种小群体一般是在心理、动机、倾向一致的基础上自发形成，这类“结伙”多数在学习和活动中不能互相帮助。

. A.√

. B.×

44、学校的规章制度不是国家和社会要求的体现。

. A.√