人教版小学语文五年级上册《回顾 拓展二》公开课PPT课件_4

人教版五年级上册语文教案回顾·拓展四

 学习目标

 1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句.

 2.了解、积累生活中的座右铭.

 3.阅读成语故事《水滴石穿》

 课前准备

 搜集课外书中有启示意义的语句.交流平台

 ◆从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受.

 ◆把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示，和同学进

行交流. ◆把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上.

 日积月累

 ◆自己读一读5个句子，注意读准字音.

 ◆简单说一说5个句子分别是什幺意思.

 ◆用自己喜欢的方法背诵.

 ◆在作业本上抄写.

 成语故事

 ◆自己练习读短文，读准生字“吏、懈”.

 ◆跟同桌合作练习读，互相帮助、点评.

 ◆指名读，比一比谁的读音最准确.

 ◆交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事.

 ◆齐读第2自然段，理解成语的含义.

人教版五年级上册语文教案回顾·拓展二

学习目标 ◆回顾本组课文内容，引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或

事情表达思乡之情的. ◆拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学

生热爱家乡之情. 教学过程谈话导入，明确内容

 ◆“望着云彩，思念故乡.思念故乡，望着云彩”这诗句表达了一种什幺情感?

 ◆这思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情.通过

课文的学习，我们收获了什幺呢?让我们共同走进.(板书课题：回顾?拓展)，

赏读片段.感悟乡情 ◆读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里，

下面这些内容还记得吗?出示相关语句. “春风又绿江南岸，明月何时照我还.“我很小的时候，外祖父常常抱着我，

坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词.每当读到独在异乡为异

客，每逢佳节倍思亲春草明年绿，王孙归不归自在飞花轻似梦，无边丝雨细

如愁之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背.“夏天，

凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了!更美的是，我由东窗可以望到那条小

溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳.◆这些语句出自哪些课文?从这些描

写中我们感受到了什幺?(诗人触景生情；通过写具体的事表达外祖父的思乡

之情；通过写景物抒发怀念故乡之情.) 过渡：课文中这样的描写还有哪些呢?本组的几篇课文是通过哪些人、事、

景、物来表达思乡之情的?

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《回顾 拓展四》教案

第一课时

教学目标：

结合本单元的学习内容，就课内与课外的学习与活动进行交流，让学生在交流中实现思维的碰撞，知道写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能被感动。

教学重点：

在学习和交流活动中受到写作和阅读方法的启示。

教学难点：

交流总结表达思想感情的方法。

教学过程：

一、回顾导入，引入主题

导入：同学们，在第四单元中，我们通过几篇感人的文章体会到了人间最真挚、最伟大的情感，让我们的心情久久不能平静，是什么让我们能走进文本与作者一起激动、一起悲伤？这节课，让我们一起来体会文章的思想感情，领悟作者表达感情的方法。

二、回顾旧知，分析对话

1、出示交流平台中小林和小东的对话。学生自由读，说一说：你从他们的对话中发现了什么？

2、学生发表自己的观点，互相补充评议。

3、师生总结对话要点：

（1）要让文章感动自己必须设身处地地想，入情入境地读。

（2）要让文章感动自己必须写真人真事，表达真情实感。

（3）要注意表达的方式。

4、课件出示课文中的典型段落，引导学生有感情地朗读：

（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远跟你们在一起。

（2）“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……” 2 / 4

（3）五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。

她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子。

5、谈话：表达感情的方法你还知道哪些？

6、小结：借景抒情、咏物抒情等。

三、课外阅读，拓展延伸

1、出示课前准备的感人的文章段落，引导学生分组有感情朗读。

2、学生汇报，谈一谈：这段话中哪一点最让你感动？作者是怎样表达自己的思想感情的？

3、学生交流在课外书中发现的一些表达方法。

四、总结提高，提出要求

1、这节课有什么收获？

2、教师小结：我们了解掌握一些好的写作方法，是为了在习作中更好地运用。希望同学们在习作中多加运用，在运用中体会这些写法的好处。

人教新课标五年级语文下册第二单元复习资料

多音字：

草铺pū 亡wú赖 剥bāo开 关系xì 一去不还huán 载zài满 清平乐yuè

店铺pù 死亡wáng 剥bō削 系jì铃铛 还hái有 记载 zǎi 快乐lè

近义词：

安静（清静）充满（布满）幸亏（幸好）喧闹（热闹）闪烁（闪耀）瞎闹（乱闹）存心（故意）惩罚（处罚）轻盈（轻巧）天赋（禀赋）驱逐（驱除）营养（养分）戏耍（玩耍）痴迷（着迷）绞尽脑汁（想方设法）

词语搭配：

（干冷）的空气 （白色）的烟 （安静）的态度 （寂寞）的旅程

（行路）的情趣 （轻松）的步伐 （悦耳）的铃声 （湿软）的土地

（甜美）的营养 （绿色）的篷帐 （最大）的愿望 （碧绿）的溪水

（悄悄）地爬上 （轻轻）地翻动 （缓缓）地拨动 （随意）地飞

情不自禁地笑 不停地繁殖 翻来覆去地看 绞尽脑汁地思考 一本正经地讲

课文、语句解析：

1、《牧童》、《舟过安仁》、《清平乐•村居》这三首古诗词内容上都描写了古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性，在体裁上均为叙事诗词。

《牧童》的作者是唐代诗人吕岩。诗中有景有情，有人物有声音，这生动的一幕是由远及近出现在我们的视野里的。表达了作者对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。

诗意：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

《舟过安仁》的作者是宋代诗人杨万里。此诗写了诗人乘舟路过安仁时所见到的情景，表达了诗人对儿童的喜爱之情，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加，从中也看出诗人的童心未泯。

诗意：一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。难怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶船。