第９卷第１１期 ２０１１年１１月 西南农业大学学报（社会科学版） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｏｕｔｈｗｅｓｔ Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｉｔｉｏｎ） Ｖｏ１．９。Ｎｏ．１１ ＮＯＶ．２Ｏ１１
非英语专业大学生英语自主学习能力调查与分析
洪俊彬
（泉州师范学院外国语学院，福建泉州 ３６２０００）
摘要：文中以问卷调查和访谈的方式对泉州师范学院４７２名非英语专业大学生英语自主学习能力进行了调查，调查内容主要涉 及大学生英语自主学习能力涵盖的四个方面，在分析原因的基础上，就如何在当前的教学环境下提高大学生英语自主学习能力提 出了尝试性建议。 关键词：大学生；自主学习能力；调查分析；培养策略 中图分类号：Ｇ６３３．４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—５３７９（２０１１）１１—０２３５—０４
近３０年来，自主学习理论（Ｌｅａｒｎｅｒ Ａｕｔｏｎｏ
ｍｙ）一直是外语教学和研究领域的热点。海外许多 专家、学者著书撰文，对自主学习模式的构架、特征
及应用方法予以研究并大力推广。２Ｏ世纪８Ｏ年代
中后期以来，我国学者也逐步开始对英语自主学习 的问题进行探索，但其研究仅限于界定自主性外语
学习的能力和对培养学习者自主性英语学习方法等 理论的引进、介绍和分析，近几年才有少数学者根据
国内的教学实际，对自主学习进行定量研究。
一、英语自主学习能力的定义
Ｈｅｎｒｉ Ｈｏｌｅｃ把自主学习定义为学习者在学习 过程中能够对自己的学习负责，对自己学习方面的
问题做出决策，如确定学习目标、决定学习内容和进
度、选择学习方法和技巧、监控学习过程、评估自己
的学习效果。Ｌｉｔｔｌｅ认为，自主学习是指学习者可
以独立地完成一项任务，将所学的知识和技能运用 到所需要的场合，并且能根据特殊情况灵活地完成
任务。笔者认为，自主学习的能力应具备这几方面
的内容：其一，学习者能够制订适合自己的学习目标 和计划；其二，选择学习内容和学习材料；其三，掌握
宏观经济学自主学习调查问卷
请各位同学根据自己的实际情况填写以下关于宏观经济学自主学习的调查问卷。本调查仅作为学生自主学习的分析数据，所提供的任何信息我们都将予以严格保密。本次调查预计需要时间8-10分钟。非常感谢大家的配合！
学号 [填空题] *
_________________________________
性别 [单选题] *
○女
○男
你的出生年月？ [填空题] *
_________________________________
你来自哪个省市？ [填空题] *
_________________________________
你的民族？ [填空题]
_________________________________
1 我经常能从这门课的学习中找到乐趣 [单选题] *
○非常不符合
○基本不符合
○比较不符合
○比较符合
○符合
○非常符合
2我努力学习这门课是为了以后有好的前途 [单选题] *
○非常不符合
○基本不符合
○比较不符合
○比较符合
○符合
○非常符合
3 如果我付出必要的努力，我一定能解决大多数的问题 [单选题] *
○非常不符合
○基本不符合
○比较不符合
○比较符合
○符合
○非常符合
4努力取得好成绩是为了获取奖学金 [单选题] *
○非常不符合
○基本不符合
○比较不符合
○比较符合
○符合
○非常符合
5 我认为大学里学习的东西对我很有用 [单选题] * ○非常不符合
○基本不符合
○比较不符合
○比较符合
○符合
○非常符合
6我经常为了学习的事情紧张焦虑 [单选题] *
○非常不符合
○基本不符合
○比较不符合
○比较符合
○符合
○非常符合
7 我能安排好我的学习时间 [单选题] *
○非常不符合
○基本不符合
○比较不符合
○比较符合
○符合
○非常符合
8 我想通过这门课的学习学到更多有用的知识 [单选题] *
○非常不符合 ○基本不符合
大学生自主学习能力调查研究
【摘 要】通过对大学生自主学习能力的问卷调查，了解大学生自主学习状况，在影响因素分析和问题归纳的基础上，提出加强大学生自主学习能力培养的指导性策略。
【关键词】大学教育；自主学习；能力培养
1 问题的提出与调查对象的基本状况
提高大学生的自主学习能力是社会发展的必然要求，美国教育心理学家巴斯指出：“在半个世纪以前，人们从大学毕业后，大约有70%的所学知识可以在其退休前运用。而在当今时代，这个数字缩减为2%。”①在强调“学会学习，终身学习”的学习型社会，大学生自主学习显得尤为必要，它体现了社会对未来人才提出的新要求：学会学习，为其终身学习奠定必要的基础。
与众多的心理学概念一样，对于自主学习的概念目前尚未形成统一的看法，研究多以理论性的探讨为主，或者应然性地提出一些培养途径，较少从个人情况、自主学习习惯以及自主学习的客观条件来考虑自主学习。正是在此前提下，本项调查以黑龙江八一农垦大学本科生为调查对象，希望在了解目前大学生的自主学习情况与影响因素的前提下，发现大学生自主学习中存在的问题并提出一些合理建议，以期激发大学生的学习兴趣，从而提高自主学习的能力。
本次调查以随机抽样调查的方式进行，调查人员于2013年5月在校园内随机发放调查问卷，发放地点遍布于学校图书馆、教室、食堂、自习室、宿舍等场所。共发放调查问卷500份，收回有效问卷482份，有效率为96.4%。其中调查对象的基本状况为：
男女生比例为：男生占44.4%，女生占55.6%；
年级分布为：大一占22.2%，大二占30.08%，大三占34.65%，大四占13.07%；
专业类别为：农科占10.58%，工科占28.01%，文科占43.36%，理科占18.05%；
担任学生干部状况为：担任过班团干部占15.15%，担任过院系学生干部占28.63%，担任过学校学生干部占16.18%，没有任过学生干部占40.04%。
从以上的调查对象的基本状况分布来看，除专业类别中文科比例较高外，其他男女生比例、年级分布和担任学生干部等状况均呈均匀分布，抽样调查率较为合理。
大学生学习状况调查问卷
亲爱的同学：你（们）好！
为了掌握在校大学生的学风状况,了解同学们在学习中的困惑和期待,探讨我校学风建设的特点与规律，以便更好地推动我校的学风建设，学校决定进行本科生学习状况问卷调查。本次调查活动以无记名形式进行，请务必表达真实的观点和看法。衷心感谢同学们的大力支持！
1. 性别:（ ） A.男 B.女
2. 所在学院：（ ）
3. 所在年级:（ ） A.大一 B.大二 C.大三 D.大四
4. 所学专业学科归属：（）
A.工学类 B.理学类 C.建筑学 D.医学类 E.管理学类
F.经济学类 G.文学类 H.法学类 I.农学类 J.艺术类
5. 政治面貌:（ ） A.党员 B.团员 C.群众
6. 任职情况 (可多选): （ ）
A.无 B.班干部 C.院级学生干部 D.校级学生干部
7. 生源所在地:（ ） A. 农村 B.城镇
8. 是否家庭经济困难:（ ）
A.特困生 B.贫困生 C.困难生 D.非经济困难生
9. 你目前的学习成绩:（ ）
A.上等 B.中等偏上 C.中等 D.中等偏下 E.很差
10. 你觉得目前的学习达到父母对你的期望值了吗? （ ）
A.完全达到 B.有些欠缺，还需要继续努力 C.令他们非常失望 D.说不清
11. 目前你的状态如何？（ ）
A.有理想抱负，积极为自己的目标努力着 B.有目标，不知道该如何努力
C.无追求，随遇而安 D.对自己的前途很悲观
12. 你对自己的发展前景把握有多大？（ ）
A.充满光明，很有信心 B.没有把握，尽力而为 C.前景暗淡，前途堪忧
13. 你如何面对激烈的就业竞争？（ ）
A.积极面对，提升自身就业竞争力 B.尽力而为 C.不知所措 D.听其自然
