课时计划：课题：第10课 秦末农民大起义
环节 教师活动设计 学生活动预设 设计意图 教
目
标 知识与技能： 了解和掌握秦的暴政的主要表现，陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。通过对秦末农民起义原因的分析，增强学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；
过程与方法：指导学生通过对材料和相关史实的研究学习，获得有效的历史信息，教学中教师应充分利用本课丰富的历史故事和成语，激发学生的学习兴趣，开拓学生的知识面。
情感态度与价值观：秦的暴政是导致秦末农民起义和秦朝灭亡的根本原因，让学生了解这一点，理解得民心者得天下的道理，认识到人民才是历史的真正的主宰，陈胜、吴广的首创精神，在我国历史上闪耀着永不磨灭的光辉，为后来的农民反抗残暴的统治树立了榜样。
教学重点 陈胜、吴广起义和楚汉之争；
教学难点 如何正确评价秦始皇的功过，如何看待陈胜、吴广的首创精神。
教学方法 研究性学习为主，课堂讨论、观察法、探究法。
教
学
过
程
环节 教师活动设计 学生活动预设 设计意图
情景创设导入新课
自主探究
讲授新课
通过上节课的学习我们了解到秦王嬴政横扫六国后，建立起中国历史上第一个统一的多民族封建国家，为巩固自己的统治，他建立了一套专制主义的中央集权制度，并且统一了货币、度量衡、和文字，当时的秦帝国强大无比，嬴政得意的称自己为始皇帝，他为何要自称“始皇帝”？那他的愿望实现了吗？为什么？
展示学案中自主探究中的问题，督导学生阅读课文并完成自主学习题。
一、秦的暴政
过渡：原来在秦末的时候爆发了农民大起义，最终于公元前207年推翻了秦朝的统治，秦二世而亡，秦始皇的愿望落空。
1、同学们是否有这样的疑问：（前面我们学习的夏商周，每个朝代都历经几百年）如此强大的秦王朝，为什么会二世（经历年的14年时间）而亡呢？又为什么招致大规模百姓如此激烈的反抗呢？
生答他希望自己的江山传至子孙二世三世乃至万世
宝坻区中小学课堂教学教案
授课教师： 授课时间：
课 题 第10课 秦末农民起义
课
时
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学
目
标 知识与能力：了解和掌握秦的暴政的主要表现，陈胜、吴广及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。通过对秦末农民起义原因的分析，初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；通过对楚汉之争具体史实的讲述，分析秦亡前后项羽、刘邦所战争性质的变化，培养学生分析比较历史问题的能力。
过程与方法：指导学生通过对相关史实的研究学习，获取有效的历史信息；教学中教师应充分利用本课丰富的历史故事和成语，激发学生的学习兴趣，开拓学生的知识面。
情感态度与价值观：秦的暴政是导致秦末农民起义和秦朝灭亡的根本原因，让学生了解这一点，理解得心者得天下的道理，认识到人民才是历史的真正主宰；陈胜、吴文的首创精神，在我国历史上闪耀着记不磨灭的光辉，为后来的农民反抗残暴的统治树立了榜样。
教学重点 陈胜、吴广起义
教学难点 陈胜、吴广起义的原因
教学方法 讨论、练习、启发
教学手段 课件、触控一体机 课型 新授
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
一、导入新课 师：复习导入新课。
（复习内容见课件）
师：秦朝建立后，秦始皇认为他开创的帝业能够代代相继，传之万世。然而，秦始皇死后三年，秦朝就灭亡了。声名显赫的秦朝为什么如此短命？它是怎样被推翻的呢？
板书 第10课 秦末农民大起义
二、讲授新课
秦的暴政 师：课件出示。
1、秦的暴政体现在哪些方面？
2、应用课件对秦的暴政进行细致讲解。 生：默读第一部分。小组讨论，并汇报结果。
（1） 沉重赋税
（2） 徭役繁重
（3） 刑罚残酷
（4） 二世残暴
师：秦始皇为禁锢人们的思想言论还下令“焚书坑儒”。秦朝的一系列暴政必须引起人民的反抗。
陈胜、吴广起义 1、出示课件，学生默读“陈胜、吴广起义”。并回答：陈胜、吴广为何起义?
第10课 秦末农民大起义
【教学目标】
知识与能力：了解和掌握秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程以及楚汉之争的基本历史知识。通过对秦末农民起义爆发原因的探究，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
过程与方法：指导学生通过对材料和相关史实的研究学习，获取有效的历史信息；教学中教师应充分利用本课丰富的历史故事和成语，如：“鸿门宴”“揭竿而起”“破釜沉舟”“四面楚歌”等，激发学生的学习兴趣。
情感态度和价值观：使学生认识到，秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理，认识到人民才是历史的真正主宰；陈胜、吴广的首创精神，在我国历史上闪耀着永不磨灭的光辉，为后来的农民反抗残暴的统治树立了榜样。
【教学重难点】
秦的暴政；陈胜、吴广起义。
一、导入新课
上一节课我们学习了解了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的建立，而这个国家的缔造者便是秦始皇。为了巩固统治，秦始皇采取了一系列措施。请同学回答一下有哪些具体措施？(学生回忆上一课内容，回答问题。)
过渡：秦始皇妄想自己的帝国千秋万代，但是帝国却仅仅存在了短短的15年，秦王朝为什么迅速走向灭亡了，是谁推翻了秦朝呢？今天我们来学习第10课《秦末农民大起义》。
二、新课讲授
目标导学一：秦的暴政
1．材料展示：
材料一：秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。
材料二：秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。据估计，当时全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调30万，南戍五岭又50余万，修建阿房宫、骊山陵又70余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下300万人。
这说明了什么呢？
提示：繁重的赋税、徭役、兵役等。
2．材料展示：秦简记载，五人共同行盗，即使只抢一钱，每个参与者都要断左足，平民偷东西不到一钱，罚劳役30天。当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。
第10课 秦末农民大起义
一、识记与理解
了解秦的暴政、陈胜吴广起义及楚汉之争；理解秦的暴政与秦末农民起义之间的联系。
二、过程与方法
通过多媒体手段，教师引导，小组的讨论，课堂的展示等各种方式方法调动学生的积极性；同时对课堂展示要及时给予奖励，以取得良好效果。
三、情感态度价值观
使学生认识到秦的暴政是激起秦末农民起义的根本原因，从而使学生明白得民心者得天下的道理。
重点：陈胜、吴广起义。
难点：陈胜、吴广起义的根本原因是由于秦的暴政。
【导入新课】
公元前221年，秦始皇嬴政建立了强大的秦帝国，嬴政自称始皇帝。他妄想自己创建的帝国千秋万代，但是帝国仅仅存在了短短的15年，就迅速灭亡了。秦王朝为什么会迅速灭亡呢？是谁推翻秦王朝的呢？让我们一起通过本课的学习来探讨这些问题吧！
【内容探究】
一、秦的暴政
1．教师指导学生阅读第47页秦的暴政一目中第一段、第二段内容，请同学们说一说秦的暴政体现在哪些方面。(1)赋税重。“赋”指按人口征收的税。“税”是按田地征收的税。秦始皇迫使农民将2/3的收获物上缴国家，人民只能“衣牛马衣，食犬之食”。(2)徭役和兵役繁重。修建骊山陵和阿房宫役使70多万人，征伐南方调发50万士卒，修长城征派40万人，数量庞大。(3)刑罚残酷。多媒体出示“铁钳、铁镣”刑具，当时的刑罚极为残酷，单是死刑就有车裂、腰斩、活埋等10多种，还有连坐和族诛，人民随时随地都可能被抓起来，就是两个人一起偷偷的小声说话，也会被抓起来。每年秦政府判刑的达到100万人。秦朝时罪犯穿赫色囚服，由于被判罪的人多，以至于出现“赫衣塞路”的现象。)
2．教师讲解：公元前210年，秦始皇在出巡的路上病死，他的儿子胡亥继位，就是秦二世。请结合课本第48页秦的暴政的内容，归纳总结秦二世推行的暴政。(指导学生归纳总结，培养学生提炼信息的能力。)
[教师过渡]
提问：假如你是当时的一位臣民，你对这种统治满意吗？(不满意。)有人不满意就会有反抗，我们来看看秦末人民是怎样进行反抗的。
