语文阅读分析常用术语

1

现代文阅读常见答题方法总结

一、文学常识（语文试题中常用的名词术语）

（一）表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

（二）表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）、白描

（三）修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、 反语

（四）记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

（五）记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

（六）描写角度：正面描写、侧面描写

（七）描写按对象：景物描写 人物描写

（八）景物描写细分：景物描写 场景描写 环境描写

（九）描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 描写

（十）描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉、感觉

（一一）描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

（一二）描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

（一三）环境描写分为：自然环境、社会环境

（一四）叙述方式：概括叙述、细节描写

（一五）小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

（一六）小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

（一七）说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、画图表

（一八）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

（一九）议论文三要素：论点、论据、论证

（二〇）论据分类为：事实论据、道理论据

（二一）论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证、因果论证、类比论证、假设论证等

（二二）论证方式：立论、驳论

（二三）议论文的文章的结构：并列式：总分总、总分、分总的部分；递进式：层进式、起承转合式

高考语文阅读及诗歌鉴赏答题术语及模板聚集

1 / 251 诗歌鉴赏有关的名词术语

1、评价主旨类

深化意境、 深化主旨 、意境深远、 意境优美 、意味深长、 耐人寻

味

言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。

言简意丰：语言简洁，内容丰富。

意在言外：言外之意言在此而意在彼弦外音，味外味言有尽而意无穷：

含蓄蕴藉 委婉

不著一字，尽得风流：语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。

2、分析手法类

卒章显志：在文章末尾点明主旨。

画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。

直抒胸臆：直接抒发感情。

托物言志 象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物

品的描摹议论表达出来。

以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。

开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。

寄寓、寄托：把感情、主题放在一种事物上表现。

衬托、衬托： 用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出。1高考语文阅读及诗歌鉴赏答题术语及模板聚集

2 / 252 渲染：描摹色彩以加强效果。

侧面描写：

比照：目的是突出一方。

怀古伤今 借古讽今：追念古代，伤感现实。

起兴〔xìng〕：先言它物，以引起所咏之物。

情景交融 情景相生 情因景生 借景抒情 以景衬情 融情入景 一切景

语皆情语

4、语言特点类

勾勒：简洁的语言描写，介绍事物的大概。

浓墨重彩：描写详尽、细腻。

惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。

体物入微 穷形尽态〔相〕：描写细致入微、刻画细致生动。

诗情画意：

5、议论类

富有哲理 淋漓尽致

6、语言风格类

行云流水：结构、语言自然流畅。

形神兼备：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。

简洁洗炼〔练〕：语言简练利落。

浅显明白如话：不雕塑饰，不加修饰。如借景抒情．托物言志，直抒2高考语文阅读及诗歌鉴赏答题术语及模板聚集

3 / 253 胸臆，意境，联想，咏物，叙事，韵律，虚实，象征，衬托渲染，衬托，

修辞〔比喻，拟人，借代，夸张，对偶，比照，双关，对仗〕

高中语文阅读理解答题技巧

阅读理解专业术语及其作用

本文介绍了阅读理解中常用的写作手法、表现手法、修辞手法以及结构方式，并分别阐述了它们的作用。

一、表达方式

阅读理解中常用的表达方式有记叙、描写、抒情、说明、议论。记叙可以按照时间或空间顺序进行，使叙事清晰，印象深刻；描写可以生动形象地表现出事物的特性；抒情可以表达情感，引起共鸣；说明可以阐述事物的原因、结果等；议论可以表达作者的观点和态度。

二、表现手法

阅读理解中常用的表现手法有对比、类比、象征、衬托、烘托、反衬、比喻、幽默、讽刺、联想、想像、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、巧设悬念、侧面描写、欲扬先抑、虚实结合等。其中，象征和托物言志可以使表达含蓄深沉，增强感染力。

三、修辞手法

阅读理解中常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、对比等。比喻可以化抽象为具体，拟人可以拉近物与人的距离，排比可以强调特定对象的特性，夸张可以烘托气氛，反复可以突出思想，借代可以以简代繁，反问可以加强语气，设问可以引起读者思考，对比可以使特定对象更鲜明突出。

四、结构方式

阅读理解中常用的结构方式有前后照应、铺垫、过渡、设置悬念、卒章显志、欲扬先抑、制造波澜、特定线索、记叙顺序、材料安排等。其中，记叙顺序可以使叙事清晰，倒叙可以增强文章的可读性，插叙可以使人物形象更丰富，补叙可以对文章内容进行补充解释，平叙可以使头绪清晰。材料安排则可以根据主次关系和详略关系进行安排。

本文详细介绍了阅读理解中常用的写作手法、表现手法、修辞手法以及结构方式，并分别阐述了它们的作用。掌握这些技巧可以帮助读者更好地理解文章，提高阅读理解能力。

首先，明确要说明的问题。其次，按照逻辑顺序，将问题分解为若干个小问题，逐一解释。最后，再将这些小问题综合起来，形成整体性的说明。

说明文的特点是言简意赅，逻辑清晰，重点突出，用语准确。为了使读者易于理解，说明文常常采用图表、实例、比喻等手段来说明问题。

关于语文阅读理解的术语

语文阅读理解是学生在学习语文过程中的一项重要技能，它涉及对文本的深入分析和理解。在进行阅读理解时，学生需要掌握一系列专业术语，这些术语有助于他们更准确地表达和理解文本内容。以下是一些常见的语文阅读理解术语：

1. 主题：文本所要表达的中心思想或核心信息。主题是文本的灵魂，它贯穿全文，指导着作者的写作方向。

2. 情节：文本中所描述的事件、行为、发展和变化的顺序。情节是故事的骨架，它推动故事向前发展。

3. 角色：文本中的人物，包括主要角色和次要角色。角色的性格、行为和动机对理解文本至关重要。

4. 背景：文本发生的时间和空间环境。背景为故事提供了必要的历史和地理信息，有助于读者更好地理解文本。

5. 视角：叙述故事的特定角度，可以是第一人称、第二人称或第三人称。视角影响读者对故事的感知和理解。

6. 语言风格：作者在文本中使用的语言特点，包括词汇选择、句式结构和修辞手法。语言风格反映了作者的个性和意图。

7. 象征：文本中用来代表其他意义的物体、人物或事件。象征增加了文本的深度和复杂性，使读者能够进行更深层次的思考。

8. 隐喻：一种比喻，通过将两个不同事物进行比较，来表达某种相似性或关系。隐喻是一种强有力的修辞手法，能够增强文本的表现力。

9. 反讽：一种表达方式，字面意义与实际意义相反，通常用来表达讽刺或批评。反讽能够揭示文本的深层含义。

10. 悬念：作者在文本中故意设置的不确定性，用以吸引读者的注意力并维持他们的兴趣。悬念是推动读者继续阅读的重要因素。

11. 冲突：文本中角色之间或角色与环境之间的对立和斗争。冲突是推动情节发展的主要动力。

12. 转折：文本中情节或主题的突然变化，通常带来新的发展方向或揭示新的信息。转折增加了故事的戏剧性和吸引力。

通过熟悉和运用这些术语，学生可以更系统地分析文本，提高他们的阅读理解能力。同时，这些术语也有助于学生在写作和讨论中更准确地表达自己的观点。