小学英语多元化作业设计课题方案

小学英语教师讲座——

小学英语多元作业设计

内容：

一、多元作业设计必要性

1.作业以抄写为主，形式单一。

英语基础知识的掌握对小学生的英语学习是十分必要的。让学生巩固所学的基础知识，虽然抄写是一种最为简单的方法，但要避免无质量的重复抄写。我们应该遵循学生“先快后慢遗忘规律”和“学以致用”来设计这类作业。如，对刚学的词句，一开始可以布置给学生少量的抄写作业。

2.需要学生思考的作业不多。

到了高段，通过考试我们可以看出学生对于需要动脑和运用的题型完成情况都不佳，这就说明平时学生在作业过程中死记硬背较多，没有运用。

3.缺乏趣味性

单纯的书面的作业比较死板、重复，不太适合小学生的年龄特点，特别是三、四年级的孩子就特别喜欢彩色鲜艳，灵动的事物。

二、多元化作业设计的做法

（一）基础性作业的分层和朗读作业

在布置基础性作业时要注意给学生分层，一些优秀的同学可以挑战多样化的作业，对于一般的同学就完成老师布置的作业，对于后进生可以要求掌握书本内容，这样每个层次的孩子都有可以达到的目标。

同时，在小学阶段我们的任务就是要给孩子打下良好的语音、语调基础。语感是从不断朗读中潜移默化而来，优美的语音语调也少不了反复的听各种形式的范读。但应避免单调的机械重复的听读，不致使学生产生厌倦情绪。为

了提高学生的朗读水平，可以要求学生用录音机把自己朗读的单词或对话录下来，带到课堂上放给同学们听，互相交流，互相评价，互相欣赏。此外定期进行一些英语朗读比赛，对话表演，让基础的训练适合学生基础教学的特点。

（二）情景剧拓展表演

这样的作业活动是最常用也是较简单的。根据课文情境进行表演能让学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。在外研版四年级下册七模块一单元，文中的内容为Amy给奶奶打电话介绍自己的周末生活，这样电话交流方式会发生在孩子们的真实生活中，在教学完成后，我先组织学生进行课文对话的朗读和模仿。随后设计了一个情境，一个星期没见奶奶了，你很想念她，准备给她打个电话，你准备说些什么呢？有些孩子根据课文内容说告诉奶奶最近在干什么，有些孩子说可以让奶奶来家里玩，还有的同学说可以问问奶奶的身体好不好。在大家谈论要说什么后，教师和学生一起将正确的英语表达进行整理，在小组内模拟训练，随后展示。

一、设计原则：

1.任务性：设计的作业要具有明确的任务性，能帮助学生理解和掌握英语知识。

2.学习性：作业要能够激发学生的兴趣和学习积极性，促进他们主动学习。

二、设计内容：

1.单词习题：通过多种形式的单词习题，如填空、连线、选择题等，让学生巩固和记忆已学的单词。

2.句型练习：设计一些与学过的句型相关的练习题，帮助学生掌握句子的用法，提高他们的口语表达能力。

3.阅读理解：设计简洁明了的语言材料，并设计相应的问题，帮助学生提高阅读理解能力。

4.书面表达：通过给学生一些简单的话题，要求他们用英语完成书面表达，培养他们的语言表达能力。

5.听力训练：通过录音或老师朗读，让学生听懂并完成相应的听力练习，提高他们的听力听说能力。

三、具体设计方案：（以一周为周期进行安排）

星期一：单词习题

1.给学生布置一份单词习题，包括选择填空、连线和拼写等题型。要求学生在课后用10分钟的时间完成。

2.第二天上课前老师检查学生的作业，并进行讲解和解答。 星期二：句型练习

1.学生完成一份与学过的句型相关的练习题，内容包括改写句子、选择填空等。要求学生在课后用10分钟的时间完成。

2.第三天上课前老师检查学生的作业，并进行讲解和解答。

星期三：阅读理解

1.学生阅读一篇短文，并回答相应的问题。要求学生在课后用15分钟的时间完成。

2.第四天上课前老师检查学生的作业，并进行讲解和解答。

星期四：书面表达

1. 老师给学生一个简单的话题，如“My Favorite Animal”，要求学生用英语写一篇短文。要求学生在课后用15分钟的时间完成。

2.第五天上课前老师检查学生的作业，并进行讲解和评价。

星期五：听力训练

1.老师播放一段录音或朗读短文，要求学生听懂并完成相应的听力练习。要求学生在课后用10分钟的时间完成。

2.第六天上课前老师检查学生的作业，并进行讲解和解答。

四、评价方式：

1.老师在每次上课前检查学生的作业，及时给予评价和解答。

小学英语的作业设计

小学英语作业设计

1. 词汇练习：

- 制作单词卡片，每张卡片上写一个单词和它的中文意思，让学生抽卡片并造句。

- 设计一个词汇接力游戏，学生轮流说出一个单词并解释它的意思。

2. 语法练习：

- 编写简单的句子，让学生填充正确的语法结构，如时态、主谓一致等。

- 制作语法填空题，让学生在句子中填入适当的代词、介词或连词。

3. 听力训练：

- 录制一段短对话或故事，让学生听后回答相关问题。

- 播放英文儿歌或童谣，让学生跟唱并理解歌词。

4. 阅读理解：

- 选择适合学生水平的短文，让学生阅读后回答几个问题。

- 设计一个故事接龙活动，每个学生轮流添加故事的下一个句子。

5. 写作练习：

- 让学生写一篇自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等。

- 布置写日记的任务，让学生记录一天中发生的有趣事情。

6. 口语练习：

- 安排角色扮演活动，让学生用英语扮演不同的角色进行对话。

- 组织小组讨论，让学生就一个话题进行讨论并表达自己的观点。

7. 跨学科项目：

- 结合数学，让学生用英语解决简单的数学问题。

- 结合美术，让学生画一幅画，并用英语描述画中的内容。

8. 文化探索：

- 介绍不同国家的风俗习惯，让学生用英语描述他们感兴趣的文化特色。

- 让学生研究一个英语国家的节日，并用英语制作相关的海报。

9. 互动游戏：

- 设计一个英语单词接龙游戏，学生需要用前一个单词的最后一个字母作为下一个单词的首字母。

- 制作英语版的“猜谜语”游戏，让学生猜谜底并用英语解释。

10. 自我评估：

- 让学生自我评估他们的作业，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

- 设计一个自我反思日记，让学生记录学习过程中的感悟和进步。

通过这些多样化的作业设计，可以激发学生学习英语的兴趣，同时帮助他们全面提高英语听说读写的能力。

小学英语多元化作业设计课题方案1000字

一、选题的背景和意义

在当今的时代，英语已经成为了现代社会中不可或缺的一门语言，在人们学习英语的过程中，英语作业是一种非常普遍的方式。针对小学英语作业设计，我们应该如何创新和多元化呢？

小学生生活在一个五彩斑斓的世界中，因此我们希望通过小学英语作业的多元化设计来满足多彩生活的需求，让英语学习更加丰富多彩，激发学生们的学习兴趣和提高课外英语练习的积极性。

二、选题的内容与方法

1. 针对小学生自身的特点和需求，通过让学生进行英语口语练习，学生可以自由发挥表达英语的自信，提高他们的听力和口语表达能力。这种方法更有利于学生培养英语语感，提高英语口语水平。

2. 通过绘本、歌曲、短片等形式，在情境短文中，让学生自己编写故事，为英语深入渗透到学生的思维和生活，培养出学生的创造性和想象力，基础知识的扎实也同时提高。

3. 合理运用英语游戏，让学生在游戏中学习、娱乐和竞技，同时，学生会在玩耍中潜移默化的增强英语素养，提高英语水平。这种教学方式相当容易获得学生的主动参与，即使在玩耍中也能轻轻松松地获得英语知识。

三、选题的强调与重点

1. 尽量发掘学生自己的潜力，让学生在做作业的过程中发现乐趣与挑战，从而提高学生的主动性和积极性。

2. 针对小学生的特点，在作业设计中要考虑到学生的年龄、性别、身体条件等方面的问题。同时还要让教师在设计作业时，把适应性很重要的因素排在第一位，充分考虑到不同程度的学生的不同需求。

3. 要有全面和平衡的设计思路。学生不只是要通过作业来学习英语单词和语法，更重要的是可以在练习中形成一个比较完整的英语学习体系，为以后更高层次的英语学习打下良好的基础。

四、选题的预期效果 通过小学英语作业的多元化设计，实现以下效果：

1. 提高学生学习英语的兴趣，激发他们的学习热情；

2. 使学生在英语学习的过程中愉快而轻松；

3. 增进学生的英语口语表达能力；