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吉林省高中通用技术 技术与设计二 会考真题一

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试卷第1页，总10页 吉林省高中通用技术 技术与设计二 会考真题一

通用技术 2018.9

本试卷共10页，100分。考试时长60分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上

作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、单选题 共50小题，每小题2分，共100分。

1．分别在一根竹杆和一根同样尺寸的脆性塑料杆上不断加挂相同质量的重物，竹杆比脆性塑料杆能挂更多重物而不会断裂。此试验说明主要是( )影响结构的强度。

A． 构件横截面形状 B． 结构的形状 C． 材料 D． 构件的连接方式

2．下列图表中，不是流程图的是（ ）

A． 列车时刻表 B． 作息时间表 C． 产品加工工序表 D． 零件的三视图

3．下列有可能属于流程优化的目的的是（ ）

①提高工作效率②提高产品质量③降低成本④保护环境

A． ①②③④ B． ①②④ C． ①② D． ③④

4．拱结构，即中间高四周低呈弧形的曲面；拱结构对承受荷载有利，在较大跨度情况下，建筑多采用拱结构。这样的结构（ ）

A． 即有利于承载，又美观 B． 不利于承载，但美观

C． 即不利于承载又不美观 D． 设计者的习惯而已

5．网上银行又称网络银行，它通过互联网使客户可以足不出户就能够安全便捷地实现开户、销户、查询、对帐、转帐等服务项目，并不受时间地域的限制。下列关于网上银行的说法中不恰当的是（ ）

A． 网上银行的开通，降低了银行客户的成本

B． 网上银行无时空限制，有利于银行扩大客户群体

C． 网上银行依靠互联网技术实现了技术的优化

D． 网上银行的开通保证了用户资料与资金的绝对安全

6．下图为水箱水位自动控制系统框图，以下说法正确的是（ ）

A． 水箱水位自动控制系统为闭环控制

B． 水箱水位自动控制系统为开环控制 试卷第2页，总10页 C． 实际水位为被控量，即输入量

D． 当水位差为零时，阀门将开启、注水

7．某班级在通用技术课上，进行了结构设计与制作比赛：用规定数量的木筷搭建规定高度的支撑架，看谁制作的支撑架能承受的压力最大。结果如图所示的结构得到了冠军。该结构获得冠军的主要原因是（ ）

A． 采用了木质的筷子 B． 采用了三角形的结构

C． 支撑面大 D． 重心低

8．一辆汽车停在一座桥梁上，桥梁承受来自汽车的（ ）

A． 压力 B． 拉力 C． 扭转力 D． 剪切力

9．下列不属于系统分析的步骤的是（ ）

A． 阐明问题 B． 分析研宄 C． 评价比较 D． 联想推理

10．关于控制系统，下列说法正确的是（ ）

A． 简单的控制系统由两部分组成，即被控对象和控制装置

B． 开环控制系统结构和原理比较简单，信自传输仅有一条路径，其最大优点是控制精度高

C． 闭环控制系统的结构较为复杂，信息流经两条路径，其有较强的抗干扰性能，但控制精度较低

D． 在水箱水位控制系统中，人工控制优于自动控制

11．陈晨同学制作的便携式小凳，在评估的过程中听取了大家的意见，将凳脚板由原来（甲）的形状挖去了两个弧形板（乙）。这样（ ）

A．结构强度增大、安装容易 B．携带方便、重心降低

C．外观更美观、重量更轻 D．成本降低、制作方便 试卷第3页，总10页 12．如图所示的凳子，使用时凳脚容易往外撑开。以下四种加固方法中最合理的是（ ）

13．人们在玩提线木偶的控制过程中，控制对象是（ ）

A．手 B．提线 C．木偶 D．大脑

14．如图所示是一款起重机模型，若发现起吊重物时向右倾倒，有效的改进措施是（ ）

A．将A处支架向左移动 B．将B处支架向左移动

C．降低C处支柱的高度 D．降低重物的髙度

15．走钢丝的人手上拿着一条长棒的目的是（ ）

A．美观 B．降低重心 C．保护 D．支撑

16．如图所示是髙速公路不停车收费系统（ETC)和示意图，汽车通过收费站时，会被自动识别，不用停车，过路费从卡中自动扣除，拦路器自动抬起栏杆放行，该系统优化了传统收费的流程，提髙了通告效率。关于该收费流程的优化，下列说法中正确的是（ ）

A．不停车收费系统改变了缴费和放行的时序

B．不停车收费系统为收费流程优化创造了条件

C．该流程优化减少了汽车行驶的路程

D．该流程优化解决了髙速公路拥堵问题 试卷第4页，总10页 17．“丢卒保车”、“一招不慎，全盘皆输”是我们日常生活中的常用语言，它主要反映了系统基本特性的（ ）

A．整体性 B．相关性 C．动态性 D．目的性

18．下列结构的连接中，没有铰连接的是（ ）

19．手工制作小铜锤的锤柄主要有以下4个加工环节：①下料；②磨削圆头；③板牙套丝；④电镀。则加工锤柄的正确流程应是（ ）

A．①—②—③—④ B．②—①—③—④

C．②—④—①—③ D．①—②—④—③

20．阿基米德式螺旋抽水机是古希腊科学家阿基米德在公元前3世纪为了将水从大船的船舱中排出而发明的。这个系统属于（ ）

A．自然系统 B．人造系统 C．抽象系统 D．静态系统

21．如图所示的纸房间，像书一样打开后有多个房间，可以供几个孩子一起玩，折起来又很省空间。对这个设计进行以下优化不正确的是（ ）

A．要充分考虑到纸房间的稳定性，防止倒塌，以提髙其安全性

B．增加1米的高度让更高一些的孩子也可以玩

C．将房间凃上鲜艳的色彩或者一些儿童熟悉的卡通形象更加吸引他们

D．利用回收的纸质材料作为主材料，既能降低成本又更加环保

22．如图所示是在汶川地震中，灾民临时居住的帐篷。它的主体在结构类型上属于（ ）

A．壳体结构 B．组合结构 C．框架结构 D．金属结构

23．流程广泛存在于人们的生活和生产活动中，以下不是流程的是（ ） 试卷第5页，总10页 A．全国列车时刻表 B．学生桌的生产过程

C．自动化生产流水线 D．打开水龙头

24．以下哪个不属于控制在生产和生活等各个领域的应用（ ）

A．三峡截流，滔滔长江水被调控用作水力发电

B．长征号火箭把各种卫星准确送入太空轨道

C．神舟号飞船遨游太空，准确返回地面

D．瀑布从山上飞流直下

25．图中所示的是某农村小型水库大坝的俯视图，设计比较合理的是：（ ）

26．闭环控制系统中反馈的作用是（ ）

A． 消除干扰因素 B． 实现自动控制

C． 减少输入量的偏差 D． 减少输出量的偏差

27．比较闭环控制系统和开环控制系统，下列说法不正确的是（ ）

A． 开环控制系统的控制精度相对较低

B． 开环控制系统无反馈环节

C． 闭环控制系统的抗干扰能力强

D． 闭环控制系统属于自动控制，开环控制系统属于手动控制

28．下列关于流程的描述，正确的是( )

A． 任何流程环节的先后顺序(时序)都是可以调整的

B． 两个或两个以上的环节就能构成流程

C． 任何流程都能反映事物的合理的内在机理

D． 流程的表达通常用流程图，其中方框流程图是最常用的

29．以下说法不正确的是( )

A． 在看电视的时候，电视信号经常会遇到各种干扰，我们在研究干扰因素对控制系统的影响时，主要观察对控制系统的输出量产生的影响。

B． 丁谓修复皇宫，把烧砖、运输建筑材料和处理废墟三项繁重的工程任务看成一个整体中的相关部分，加以协调处理，从而找到最佳效果的方案，节省了大量劳力、费用和时间，一举三得。丁谓实际上是运用了系统分析的基本方法。 试卷第6页，总10页 C． 在大自然中鹿、兔奔跑速度快，能逃避追捕；黄鼬遇敌时突放臭气，扰乱对方神志，影响其情绪，在其迟疑间跑掉。这体现了系统基本特性中的环境适应性。

D． 1996年丽江经历了7级大地震，却依然保持了昔日的风采。这是由于丽江多是中国传统木结构建筑，而中国古代木结构建筑优点之一就是能防御地震。其原理是木材比其它建筑材料更结实、牢固。

30．有同学用木条、乳胶等做了一个长方形的奖状框用来放置他们获得的荣誉奖状（如左图）。他们发现这个结构容易变形，便提出了如下四种在奖状框背面改进的方案（如右四图）。你认为这些方案中可行的是( )

31．水（H2O）是由氢和氧两种元素构成，但当你口渴需要喝水时，分别吸入氢气和氧气并不能为你解渴，这说明（ ）

A． 至少要有两个或两个以上的要素才能构成系统

B． 各要素（部分）之间相互联系、相互作用，按照一定的方式形成整体

C． 系统整体所具有的功能是各个要素（部分）的功能中没有的

D． 系统包含子系统，它又是更大系统的子系统

32．质量合格的安全头盔能有效保护人的头部，是因为（ ）

A． 合格头盔戴在头部空隙小，与头部形成一个整体，是一个坚固的实体结构

B． 合格头盔的密封性好，里面的空气能起到缓冲撞击的作用

C． 合格头盔视野清晰，可以帮助车主避免交通事故的发生

D． 合格头盔是一个良好的壳体结构，坚硬的壳体能有效保护头部

33．我们把银行、宾馆的自动门说成是开环控制，其原因是（ ）

A． 它的主要设计是检测到人员以后会打开，才叫做“开”环控制

B． 门打开动作后不需要检测装置来检测并反馈“门打开”这一信息

C． 因为它的功能单一

D． 因为它的价格便宜

34．飞机在空中高速飞行时，时常受到大气对流的影响而产生颠簸，当飞机的检测装置接收到飞机颠簸的信号后，经过控制器的调节，能在很短的时间内调整好飞行状态，克服大气对流对飞机飞行的影响，保持平稳飞行。这种控制属于( )

A． 自动控制 B． 手动控制 C． 闭环控制 D． 开环控制

35．汽车的悬挂系统是指车身与车轮之间的支撑系统，由弹簧、避震器等组成。在如图试卷第7页，总10页 所示的悬挂系统中，车轴分成两段，当遇到路面不平时，一侧车轮的跳动对车身影响比较小，从而提高了汽车的平稳性。关于该悬挂系统以下说法正确的是（ ）

A． 该系统为汽车的一个子系统

B． 该系统体现了系统的动态性

C． 该系统提高了汽车的环境适应性

D． 该系统有利于提高汽车的整体性能

36．丁谓修复皇宫，把烧砖、运输建筑材料和处理废墟三项繁重的工程任务看成一个整体中的相关部分，加以协调处理，从而找到获得最佳效果的方案，节省了大量劳力、费用和时间,一举三得。丁谓实际上是运用了（ ）

A． 系统分析方法 B． 经验方法

C． 收集资料的方法 D． 调查研究的方法

37．有一种电冰箱，设定一定的温度变化范围，当箱内温度变化超过设定的范围值时，热敏电阻的阻值也相应地变化，通过热敏电阻的变化电流经过三极管放大器的放大，带动继电器，控制压缩机的启动，实现电冰箱的温度控制。温度的变化量是（ ）

A． 输入量 B． 给定量 C． 控制量 D． 被控量

二、新添加的题型

38．“锁式活动水龙头” 的旋扭部分与阀门部分可分离的（如图所示），取水时，旋扭部分与阀门部分相扣，若要拔出旋钮，必须先关闭阀门。这种设计有助于解决了户外用水的管理问题，避免了水的浪费。下列说法正确的的是( )

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高中通用技术高考会考复习资料：专题一：技术和设计的基本概念

高中通用技术高考会考复习资料：专题一：技术和设计的基本概念

高中通用技术高考会考复习资料：专题一：技术和设计的基本概念

1 / 2 兴仁市凤凰中学2021届技术与设计一复习资料通用技术科

设计人：马勇 审查人：侯超

专题一：技术与设计的基本概念

考点梳理

考点一：技术的价值与性质

一、技术的价值

技术的产生和发展是为了满足人的需求。具体表现在：

1、 ：技术为了人提供了抵抗不良环境，防止野兽、病菌等侵害的手段和工具。

2、 ：人依靠技术解放或延长自己的手、脚、耳、眼脑等身体器官，拓展了活动空间、提高劳动效率，增强了利用自然、保护自然、合理改造自然的能力。

3、 ：技术促进人的精神和智力发展，使得人的创新精神和批判能力得到提高，思维方式发生改变，自我价值得以实现。

二、技术的性质：

1、 ：技术总是从一定的具体目的出发，针对具体问题，形成解决方法，从而满足人们某方面的具体需求。

2. ：创新是技术发展的核心，常常表现为： ：一项新技术的产生，从无到有的过程； ：在原有的技术的基础上的变革和改进，从有到优的过程。

3、 ：每一项技术都需要综合运用多个学科、多方面的知识。

4、 ：技术既可能给人们带来福音，也可能给人们带来危害。

5、 ：在技术实现其价值过程中，应保护技术发明人的知识产权。

6、技术与科学的区别和联系：

科学 技术

区别 定义 科学是对各类事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和试验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系。 技术是指人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行改造。

侧重点 认识自然 回答 “是什么”，“为什么” 试验 验证假设，形成结论 联系 科学促进了技术的发展，技术推动了科学进步

苏教版高中通用技术与设计必修《1.1技术的价值》2课时教学设计

苏教版高中通用技术与设计必修《1.1技术的价值》2课时教学设计

第一节 技术的价值

第1课时

一、设计思想

这本节课是通用技术课程教学的起点，教学设计要结合实际，激发学生的学习热情，使他们产生自主学习技术、关注技术的渴望，为以后的教学做好铺垫。依据以上思路，课堂教学采用讲授法为主，师生互生丰富，辅以多媒体及实物演示。

二、教学内容分析

《技术的价值》（苏教版）是通用技术必修模块《技术与设计1》第一章的第一节，它从“技术与人”、“技术与社会”、“技术与自然”三个维度阐述技术的价值。由于是学生第一次接触到设计与技术，所以还必须附加向学生介绍通用技术的相关知识，也就是相当于结绪论，根据教学实际，结合《通用技术学科教学指导意见》，在教学上将第一节分成两个课时，将绪论和“技术与人”分在第1课时，将“技术与社会”、“技术与自然”分在第2课时。

按照与上的分析，本节教学内容由绪论和“技术与人”这两部分组成。绪论主要内容：《技术与设计》是怎样的一门课程，也就是学什么，为什么要学，怎么学；“技术与人” 的主要内容：技术因人的产生，因人而发展；技术在保护人、解放人、发展人方面的价值。

三、学情分析

高二的学生已有一定的生活经验，在以前的各学科当中或多或少地接触到一些技术的知识或案例，也有一部分学生在初中上过劳动技术课，但对于技术与设计的理解与认识，总体上说，还是处在混沌未开阶段，在知识结构上表现为零碎而非系统的，在知识内容上表现为感性而非理性的。

由于对技术的陌生，导致两个极端，部分同学对课程有一定的好奇心，喜欢新鲜、有趣的东西，因而比较关注；另一部分同学由于技术的认识很浅薄，以及长期以来的教育传统轻视技能学科，参与技术活动的积极性不高。

也正是由于对技术的陌生，所以，同学在本节课所采取的学习策略也可能是空白，有赖于老师的正确引导。

四、教学目标

1、知识与能力目标：

1）了解本课程的学习内容，明白为了要学这一门课程，如何学好这门课程。

2）了解科学与技术之间的联系与区别。

3）知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造，了解技术的产生与人类需要之间的关系，了解技术在保护人、解放人、发展人方面的价值。

高中通用技术《技术与设计1》2完整全套教案

高中通用技术《技术与设计1》2完整全套教案

高中通用技术

技术与设计1

1 第一章：走进技术世界

一、技术的价值

（一）教材内容分析

“技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。

技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。

技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。

技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。

教学重点：技术的产生和发展。

教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。

（二）教学对象分析

由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。

（三）教学目标

1.知识与技能

⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。

⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。

2.过程与方法

经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。

3.情感态度价值观

通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。

（四）教学策略和方法

策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。

方法：采用师生互动探究式的教学方法。

（五）教学准备

地质版高中通用技术必修1技术与设计1第二章步入设计殿堂第三节 设计与技术的关系教案2

地质版高中通用技术必修1技术与设计1第二章步入设计殿堂第三节 设计与技术的关系教案2

地质版高中通用技术必修1技术与设计1第二章步入设计殿堂第三节 设计与技术的关系教案2

通用技术教案 加入时间：2006年11月2日11:0

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第三节 设计与技术的关系(地质板)

2006年10月08日 星期日 下午 12:01

一、教学目标：

（一）、理解技术与设计的关系、学会分析设计在技术发明和技术革新中的作用。

（二）了解技术发展对设计产生的作用。

（三）理解设计与技术的丰富内涵。

二、教学内容分析：

（一）教材的地位和作用；

本节内容有选择地对技术设计的关系，技术与设计的重要知识进行介绍。它是本册教材学习的基础，也是培养兴趣的关健内容。

本节内容是让学生“理解设计与技术的关系”能分析设计在技术发明和技术革新中的作用，感受到设计的重要性的同时又明确技术发展对设计创新提供条件。

（二）教学重点：理解设计与技术的辩证关系。

三、教学对象分析：

学生在生活中已形成了一些设计的观念，但对技术与设计的关系并不很了解。学生在生活中虽然接触到一些技术方面的知识，但难以领会设计与技术的丰富内涵，因此，形成了教学的难点。

四、教学策略

（一）通过案例分析，组织讨论，理解设计在技术发明，革新中的作用以及技术发展对设计的创新产生的重要影响，领会设计的重要性和技术与设计的辩证关系。

（二）通过举例，图片的展示，领会设计与技术的丰富内涵。

五、教学过程

过程 教师活动 学生活动及预期目标 设计思路

情

景

导

入 展示设计图片，启发思考，提出问题：我们班绝大多数同学都从农村学校考进来陵中。小学坐过条凳，初中坐过靠椅，现在大家坐的是舒适亮滑的不锈钢制作的活动椅，大家都说好舒服，好在哪些方面？ 观看设计图片，同时对刚才的问题，展开思考，讨论与研讨，体现出设计与技术的关系。 开发身边的事例成为教学的资源，激发兴趣，引入新课：设计与技术的关系。