一年级数学上册导学案 全册 西师大版
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第 1 页 西师版一年级数学上册导学案
准 备 课
课 题 上学了 主备人 导 者 课 型 准备课 使用时间
课标要求 1. 经历从日常生活中抽象出数的过程，初步建立数感。
2. 在观察、交流等活动中有与同伴合作解决问题的体验，积累基本的数学活动经验。
导学目标 1、了解儿童认数、数数的情况，初步建立数感。
2、学生在看一看、数一数、说一说的活动中，了解学校生活，初步体验数学与生活的联系，激发儿童学习数学的初步热情，渗透思品教育。
3、体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
导 学
重 难 点 重点：使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。
难点：1、培养学生有序观察的能力和口头表达能力。
2、培养学生的合作参与意识
导 法 结合多媒体和儿童身心特点，运用启发式教学。
学 法 借助多媒体和自己的生活经验，通过观察，交流、合作，经历从日常生活中抽象出数并能用数学语言表述的过程，初步建立数感。
导学准备 多媒体
教案来源 自撰
导学过程
导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图
一、
自主感悟，
发现问题
1、 谈话导入。
（1） 激励、激趣；
（2） 师读第一页《愉快的数学之旅》，讲讲数学与生活的联系。
2、 多媒体出示P2、3图。
（1） 图上画得是哪里？你是怎么知道的？
（2） 图上有些什么？我能
用有数字的话说出来：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。（3）我是这样观察的：先看▁▁▁的▁▁▁，再看▁▁▁倾听、思考。
观察、思考、回答。
独立思考，小组交流。
激发学生学习数学的兴趣，让学生感悟数学就在我们身边。
培养学生观察的能力和口头表达能力。
培养学生有序观察的能力。 第 2 页 的▁▁▁。
（4）我能用我的小手数出1—10的数。 独立思考，小组交流。
培养学生的动手能力。
二、
合作探究，精彩展示 1、 指导学生分组合作交流。
2、 指导学生用数学语言表述、展示自己的感悟。
3、 指导学生结合课本或者投影上台展示自己的学习成果。 合作、交流、展示。
培养学生的合作参与意识
三、
整理反思，分享收获 1、 这节课我的收获。
2、这节课我发言（ ）次，展示（ ）次，答对（ ）次，改对（ ）次，合计（ ）分。 1、学生自我反思
2、小组内交流、统计。
3、全班交流、反馈。
培养学生评价能力。
四、
自主评估，检测效果
1、寻找我们身体上的数。
2、数数教室里的东西。 培养学生观察能力，建立数感。
五、
巩固练习，自主提高 实践活动：数数自己家里、学校或者自己熟悉的地方的东西数量。
板 书 设 计 导 学 反 思
上学了
1 6
2 7
3 8
4 9
5 10
课 题 比一比 主备人 导 者 课 型 准备课 使用时间
课标要求 结合具体情境，通过在观察、操作等活动中，掌握比较的方法，培养比较的数学思想。
导学目标 初步感知物体的长短、大小、多少、轻重，会判断物体的长短、大小、多少、轻重。
导 学
重 难 点 探讨初步比较物体的长短、大小、多少、轻重的方法。 第 3 页 导 法 直观教学法、观察法、讨论法、启发式教学法。
学 法 借助多媒体和自己的生活经验，通过观察，交流、合作，探讨比较物体的长短、大小、多少、轻重的方法，培养比较的数学思想。
导学准备 多媒体
教案来源 自撰
导学过程
导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图
一、
自主感悟，
发现问题
阅读、观察书P5：
1、看图，用“▁▁▁比▁▁▁（ ）”说一句话。
例如：上面的铅笔比下面的铅笔长。
独立观察、思考，小组交流。
1、学生的学前教育和生活经验让学生能看图说出比较的结果。
2、培养学生观察、思考的能力和口头表达能力。
二、
合作探究，精彩展示 1、
指导学生结合课本或者投影上台展示自己的学习成果。
2、
合作探究：你是怎样比出长短、大小、多少、轻重的？ 1、展示、倾听、评价。
2、汇报总结，引导学生得出：比长短最好把一端对齐；比大小和轻重是根据自己的生活经验和观察得出来的；比多少可以一个对一个来比较。
1、培养学生倾听、评价的习惯。
2、培养学生思考、探究合作能力，初步让学生理解比较的方法、策略。
三、
整理反思，分享收获 1、这节课我的收获。
2、这节课我发言（ ）次，展示（ ）次，答对（ ）次，改对（ ）次，合计（ ）分。 1、学生自我反思
2、小组内交流、统计。
3、全班交流、反馈。
培养学生评价能力。
四、
自主评估，检测效果
书P6课堂活动。
独立思考，汇报、订正。 巩固新知。
五、
巩固练习，自主提高 说说生活中比较的例子。 第 4 页 板 书 设 计 导 学 反 思
比一比
长、短
大、小
多、少
轻、重
第一单元10以内数的认识和加减法（一）
课 题 1-5的认识 主备人 导 者 课 型 新 课 使用时间
课标要求 1、会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，掌握1-5各数的组成。
2、初步体验数学来源于生活，生活离不开数学。
3、培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力。
导学目标 1、能认、读、写5以内的各数，并注意书写工整，会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序。
2、通过动手操作掌握5以内数的组成，并能熟练地说出5以内数的组成。
3. 培养积极思考、合作互助等良好的学习习惯。
导 学
重 难 点 认、读、写5以内的各数，用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，能熟练地说出5以内数的组成。
导 法 直观教学法、观察法、数形结合、启发式教学法。
学 法 通过动手操作、合作学习来感知、掌握学习内容。
导学准备 多媒体、小棒等学具。
教案来源 自撰
导学过程
导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图
阅读、观察书例1-例4：
第 5 页
一、
自主感悟，
发现问题
1、看例1主题图，用有数字的话说出来。
2、1——5还可以表示生活中的哪些物体的数量？（例题3）
3、1—5各个数字的排列顺序是怎样的？摆摆学具或者数数手指，说说谁添上1是几？
（例题2、例题4）
4、用“( )的前面是（ ），后面是（ ）”说一句话。
5、学生看书P8（例题4），观察1—5各数字的写法，师纠正、示范。 独立观察、思考，小组交流。
独立思考，同桌轮流边操作边交流谁添上1是几？
分小组汇报。
书写练习。 培养学生观察、思考的能力和口头表达能力。
培养学生操作能力。
培养学生动手能力、正确书写的习惯。
二、
合作探究，精彩展示 1、同桌合作探究：2—5各数的分解组成。你是用什么方式得出2—5各数的分解组成的？
2、 怎样操作使5的分解组成比较有序？ 学生操作、汇报“2—5各数的分解组成”。
思考、操作 培养学生倾听、评价的习惯。
培养学生思考、探究合作能力。
培养学生有序思考的能力。
三、
整理反思，分享收获 1、这节课我的收获。
2、这节课我发言（ ）次，展示（ ）次，答对（ ）次，改对（ ）次，合计（ ）分。 1、学生自我反思
2、小组内交流、统计。
3、全班交流、反馈。
培养学生评价能力。
四、
自主评估，检测效果
书P9课堂活动。
独立思考，汇报、订正。 巩固新知。
五、
巩固练习，自主提高 在田字格里书写5以内数的组成。
板 书 设 计 导 学 反 思
1-5的认识
认、读、写
（ ）的前面是（ ），后面是（ ）。
