《智慧广场》 教学设计

智慧广场调研报告

1、智慧广场概况

智慧广场是上海市实现系统集成的第一栋5A级智能化大厦。是由曾设计中国顶级建筑“北京王府井饭店”及“深圳地王大厦”的世界著名建筑设计大师设计的，是一座符合国际潮流的自然采光及通风环保型的大厦。

智慧广场地处上海市中心城区静安区，位于长寿路武宁南路口，是一座综合性的商务大楼。其总面积为62000平方米，地下2层，地上31层，高133米。

该大楼于1995年动工，1999年竣工，该科研项目由上海市建科委、上海城市智能系统有限公司、上海江森房屋设备有限公司、华东建筑设计研究院、同济建筑设计研究院、民用建筑设计研究院、中房建筑设计研究院共同完成的，并与1999年10月18日通过。

地下两层为地下停车库与水泵房、变配电机房等各种设备用房，地上1-6层裙房为银行、歌城、饭店等各种娱乐服务场所，7-31层为办公用房，此外，在10-11楼与20-21楼之间还设有两层避难层，顶层安装了多台数字卫星天线。其顶层的平台还可以供直升飞机停降。

智慧广场是上海市建科委及多家科研机构首度通力合作、立项开发的智能化商务楼样板工程。智能化系统通过计算机网络实现分散控制、集中监视和管理。

2、智慧广场主要智能化系统

A、楼宇自动化系统（BAS）

楼宇自动化即对智能建筑中的暖通、空调、电力、照明、给排水、电梯、停车场等大量机电设备进行有条不紊的综合协调，科学地进行管理及维护保养工作。它为所有机电设备提供了安全、可靠、节能、长寿命运行的可信赖的保证。智慧广场采用的是世界著名品牌美国江森自控系统。对中央空调系统实施时序监控（包含了四台冷水机组、四台冷却塔、五台冷却水泵、四十一台空调机组）。同时也对公共照明系统进行了实时监控，对生活水泵、集体坑、油泵等给排水系统进行了实时监控、对变配电系统的运行进行了监视。通过现场控制器和计算机网络对楼宇设备进行直接分散和集中管理。 B、安防自动化系统

即安全保卫系统，即对出入口警卫，防盗、防灾、车库管理等实施安全保卫系统，其采用了身份卡、闭路电视、遥控、传感控制等技术来实现安全保卫要求。智慧广场安保系统由摄像机电视监控系统、红外+微波双鉴探测器和手动报警器组成的报警系统及可视对讲系统组成，其中闭路电视监控系统采用的就是德国的Robert产品，双鉴探测器为日本松下产品，巡更系统采用美国安定宝公司产品。安保系统设有监视中心，有三台16画面监视器、14台单画面监视器、4台录像机。多媒体实时监控系统与附近的公安局联网。

《智慧广场——递增递减问题》教学设计

齐东小学 陈文增

【设计理念】：

本智慧广场是在学生已经初步学习过用列举法解决问题的基础上进行教学的，是列举法的进一步深化与应用。这节课我采用了循序渐进的学习方式，首先让学生自主探索交流出运用画图法来解决问题，然后将问题加深进一步引出列举法，最后学习表格列举法，整个过程通过让学生通过自主观察、对比、交流等学习方式来完成本节课的任务。

【教学目标】：

1、在解决实际问题的过程中，巩固画图法，学习表格列举法。

2、学生在对解决简单实际问题过程的反思和交流中，感受表格列举法的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。

3、增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

【教学重难点】：

引导学生用表格列举法解决递增递减问题，体会表格列举法的优点。

【教学准备】：

《递增递减》多媒体课件

【教学过程】：

一、魔术引入，提高兴趣

通过一个扑克牌的小魔术引入课堂，提高了学生的兴趣，使学生课堂氛围更加活跃，也使课堂更加神秘有趣。

二、游戏激趣，探索问题

1．游戏导入

请四位同学上台来做游戏。每位同学手中分几张扑克牌，老师告诉学生线索，学生思考，猜出其他同学手里有几张扑克牌。

（游戏形式引入，使学生还在游戏娱乐中时已经进入本课内容，不知不觉中领会本课重难点。）

生先独立思考。

抽生回答问题，并提出问题，你是怎样猜出来的？

（通过问题，使学生认识并理解每个人比前一人多两张和每个人比前一人少三张是什么意思，初步感知递增递减问题。） 师总结：象这种求数据依次增加的问题就叫递增问题，反之求数据依次减少的问题，我们就叫递减问题。这也是我们这个智慧广场需要解决的递增递减问题。（师板书课题：递增递减问题）

2.练习提高，引出表格

（1）师提出问题，刚才同学们回答的非常好，现在我再给大家出一道题，让同学们把答案写一写，不过我有个要求，同学们必须小组讨论想出最好的方法来表示出问题答案。

智慧广场

一、教学目标

1. 能够识别、理解智慧广场游戏中的数字、符号和规则。

2. 能够应用数学知识和规则，解决智慧广场游戏中的问题。

3. 能够通过合作、交流和思考，完成智慧广场游戏中的任务。

二、教学重点

1. 智慧广场游戏中的数字、符号和规则的理解和应用。

2. 合作、交流和思考能力的培养。

3. 解决智慧广场游戏中的问题的能力。

三、教学内容

1. 智慧广场介绍。

2. 智慧广场游戏规则。

3. 数字和符号的识别和运用。

4. 解决智慧广场游戏中的问题。

四、教学方法

1. 班级分组竞赛。

2. 观察演示。

3. 小组合作完成任务。

4. 整体讨论反思。

五、教学过程

1. 智慧广场介绍（10分钟）

学生组成小组，根据题目猜测智慧广场的内容，并讨论智慧广场的功能。教师在此基础上给出智慧广场的定义，介绍智慧广场游戏的背景和赛制。

2. 智慧广场游戏规则（20分钟）

学生观看智慧广场的演示视频，带领学生了解游戏规则和基本操作。学生分组竞赛，在规定时间内完成一次智慧广场游戏，竞赛结束后进行成绩比较。 3. 数字和符号的识别和运用（30分钟）

教师通过示例，带领学生识别智慧广场游戏中的数字和符号，并讲解其运用规则。学生分组完成相应练习，通过一定的测试了解自己的水平。

4. 解决智慧广场游戏中的问题（40分钟）

学生小组分别完成两个智慧广场游戏的任务，解决游戏中的问题。在解决问题的过程中，学生需要有效地交流和协作，合理使用数字和符号，完善思维方式。

5. 整体讨论反思（20分钟）

学生通过学习、游戏和实践，分享并总结自己的经验和收获。教师对学生的表现加以评价和总结，并提出下一步的学习计划。

六、教学评价

1. 观察学生的学习态度和表现。

2. 测量学生在智慧广场游戏中的表现和成绩。

3. 记录学生个人或小组作业的完成情况。

七、教学反思

在教学过程中，我注重了多种教学方法的运用，如观察演示、分组竞赛、小组合作和整体讨论反思。学生在游戏中积极参与，提高了数字和符号的识别和运用能力，同时增强了团队协作和思维方式的完善。通过教学实践和反思，我更清楚地了解了学生的特点和需要，也让我更加努力去精进自己的教学方式，以更好地服务于学生的成长和发展。

/ 3如有侵权请私信删除（双击页脚删除页脚文字） 1 《智慧广场》教学设计

教学内容：教科书第91～92页，递增递减问题。

教学目标：

1．在解决实际问题的过程中，巩固画图法，学习表格列举法。

2．学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受表格列举法的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。

3．增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

教学过程：

活动一：创设情境，引出问题。

1．由人类乱砍滥伐树木的情景引出欢欢等4名同学为小树立警示牌的情景。

师：同学们，由于我们人类乱砍滥伐树木，现在地球上的树木逐年在减少，你们作为地球小主人应该怎么做啊？

（出示情境图。）

师：从图中你能得到哪些数学信息？

生1：有4个小朋友。

生2：欢欢8岁种了第一棵树。

师：你知道数学问题是什么吗？

（欢欢今年11岁了，一共种了多少棵树？）

2．理解题意，为解决问题做好铺垫。

师：“以后每年比前一年多种l棵”这句话是什么意思？

（同桌互相用自己的语言理解题意，话语不用太规范，理解即可。）

活动二：利用已有知识基础，自主探索。

1．尝试解决问题。

师：同学们自己试着解决这个问题。得出结果后，要再想一想还有没有其他方法。

（小组活动，教师巡视指导。）

小组展示交流：

A组：画图法。

师：刚才A组同学先用画图法分别画出欢欢8、9、10、l1岁种的树的棵数，然后数一数一共画了几棵树，就解决了这个问题。 / 3如有侵权请私信删除（双击页脚删除页脚文字） 2 B组：数手指。

师：这组同学用数手指的方法记录欢欢各个年龄段种树的棵数，然后数一数一共有几根手指，同样也编决了这个问题。

2．学习表格列举法。

师：同学们，你能继续求出欢欢12岁一共种了几棵树吗？13岁呢？14岁呢？

（这些问题没有难度，只是为了后面的问题作铺垫。）

师：20岁时一共种了几棵树呢？

师：你遇到什么困难了？

（学生遇到困难，感受到画图法和数手指的方法不易解决这个问题，需要寻求新的方法。）