《故乡》教案教学反思与总结

初中语文教学课例《故乡》教学设计及总结反思

学科 初中语文

教学课例名称 《故乡》

教材分析 《故多》是人教版九年级上册第三单元的一篇经典课文，是鲁迅先生的经典小说之一。小说难教，鲁迅先生的小说更难教。不仅仅因为其篇幅很长，要在一节课内完成教学非常困难;更因为鲁迅小说的思想性非常深刘，且时代背景也是横亘在学生面前的一道，于是如何在一节课的时间内，找到一个突破口，有效地将课堂教学落到实处，就成了笔者要思考的首要问题。

教学目标 1.了解鲁迅小说的创作特色，掌握阅读小说的方法。

2.品味理解关键词句，理解小说的主题，培养学生探究性的闶读能力。

3.了解旧中国农民生活的悲惨、农村日趋破产的根源。

学生学习能力分析 内容要么富有时代气思，要么贴近生活，学生都非常感兴趣，讨论时也十分积极踊跃，通过这些阅读不但提高学生阅读的兴趣，教会其阅读的方法，重要的是开发了学生创造性的思维，同时也引起学生对社会和人生的关注。通过阅读，学生的知识经验扩充了，认知观点新鲜了，思想感情升华了，读方法迁移了，自我语文能

力提高了。说的内容经过不断的思考采用了既把看出到的和观察到的图片，用语言有文采地表过出来对学生是一种锻炼，是一种训练，可以培养学生的大胆说的能力，也可以引起学生对课文的理解，但是有学生对故乡比较模糊，说不出什么，所以比较好的方法是让外地学生多说说，学生在远离家乡时是如何想，如何表达出来，要流畅，言之有物，也要言之有序，学会倾听。

教学策略选择与设计 本课主要采用合作探究、比较分析等教学方法，激发学生的探究兴趣，调动学生表达的积极性，发挥学生的主体作用。

1.学生对课文的感知是通过默读和朗读来完成的。

2.合作探究，通过生生、师生之间的交流对人物形象进行分析总结，教师在点拨时授以方法。

3.在课文主题理解中设置好问题角度，激发学生理解的多样性，发挥学生自主学习的积极性鼓励学生深入探讨，得出自己的见解。

教学过程 一、导入新课

《故乡》教学设计与反思

一、教材说明、分析：

1、教材的内容、地位和作用：

本篇课文为初中语文第五册第三单元第一课，本节课的讲授内容是第二课时的内容，着重讲授“重复“、"对比"手法的运用。该篇作为鲁迅的短篇小说名篇，具备了写作赋形思维训练中"起、承、转、合"的写作思路，作为短篇小说的典范之作，该课书首先要求学生进一步掌握小说的相关知识及对小说的简单鉴赏分析，学会并力求掌握从人物分析推知小说主题的鉴赏原则，再通过后面几课的学习，构建小说鉴赏的基本框架，具备小说鉴赏的基本能力，为以后学习、鉴赏，乃至创作小说打下坚实的基础。其次，该篇小说中多次用到"重复"和"对比"的手法，熟练掌握这两种手法对于学生的作文写作能力的提高势必起到积极的作用。其教学内容、地位和作用可作以下图示：

2、教学目标：

知识目标：了解、掌握小说的基本知识。

明确作者是如何运用"重复"、"对比"的手法来刻画人物形象和展现主题的能力目标：掌握从细节、动作、语言、外貌、心理等描写来分析人物性格特征并由此推知文章主题的鉴赏方法。

情感目标：理解人物形象的复杂感情。

3、教学重点、难点：

重点：人物形象特征及其形成原因。"重复"、"对比"手法的运用分析。

难点：从分析人物到提升主题的思维训练。"重复"、"对比"手法在实际写作中的运用。

二、教法说明：

在这节课中我将努力为学生展示较为详细的"重复"、"对比"手法的运用分析，让学生通过观察、思考、模拟片段操作、改进几个步骤来掌握这两种手法的运用。第一课时简单回忆作者，重点完成课文内容分析和人物分析；第二课时简单回忆第一课时所讲要点，重点完成写法分析和写作片段训练。在教学过程中坚持以学生实际能力培养为目标，以学生思维操作为主，运用启发式教学法、灵感诱发法、直观教学法和操作训练法，并注重教师示范。

三、学法说明：

第 1 页 故乡教学反思2篇

家乡教学反思一

这篇课文是.鲁迅.写的一篇.小说，鲁迅.的.文章是.晦涩.难懂的。对于如今的学校生来说，理解他.的文章是有肯定难.度的。怎么选择切.入点是教学成败.的关键。为了便于同学的.理解，我慎重.的选择切入点。

我用了一周时间预习，反复的读，特殊是重点的语段句子，同学都能琅琅上口我才开头新课，效果比以往要好得多。

在教《家乡》时，我实行了课内课外相结合的方法，分阶段、分层次、分内容，为同学搭建自主学习探究的平台，拓展了同学学习语文的宽度，对同学自主学习的力量进行了很好的培育。反思自己的教学，具有以下几个环节。

第一步：从收集资.料中感知发觉学习的要义。

其次、对信息进.行整合，突破教学重点。

第三步、课外拓展.延长，丰富同学情感。

新课标下，被解放了的.语文自主探究学习，有着无比.的优越性。作为语文教.师，更要努力建起大语文观，搭建平台让.同学去探究，拓展同学学习语.文的宽度。这是我在.设计并实施.《家乡》一文的自主.性学习，经过反思后.得到了启示。

家乡教学反思二

讲解这课的时候，自己并没有像平常一样的去分析，而是运用了一种新的分析方法。 第 2 页 缘由是这样的，在一本杂志上看到了一篇文章，说的是如何教《家乡》课，读后深有感受。于是就采纳了这种方法。

这种方法说，课文里边有许多的"三'，于是我就在讲课之前，给同学布置作业，回家自读课文，找出课文中的"三'，不仅是三什么，更是"三个什么'或者是"三什么'，在其次天上课的时候，我就询问是否找了，而同学说的几乎全是课文中消失的，什么"三十年'，什么课文分"三个部分'等，这可不是我要的答案，也不是我盼望消失的答案。于是我就开头了指导同学如何来找"三'，并不是说在课文里明明白白地写着，而是需要你自己通过读课文，来归纳总结，整理概括，才能够更加明确的"三'的详细内容。

五年级上册音乐《故乡》教案

一、教学目标

1. 情感、态度与价值观：

通过学习歌曲《故乡》，让学生感受对家乡的眷恋之情，培养学生的爱国情怀。

2. 过程与方法：

采用聆听、演唱、讨论等方式，让学生感受歌曲的优美旋律，学会用歌声表达对家乡的热爱。

3. 知识与技能：

学会歌曲《故乡》，了解歌曲的创作背景，感受歌曲所表达的情感。

二、教学重点

1. 学会歌曲《故乡》的歌词和旋律。

2. 感受歌曲所表达的家乡情怀。

三、教学难点

1. 歌曲中的一些音高和节奏的把握。

2. 理解歌曲的深层含义，体会对家乡的眷恋之情。

四、教学准备

1. 教学课件或视频。

2. 音乐教材。

3. 音响设备。

五、教学过程

1. 导入：

播放歌曲《故乡》，让学生初步感受歌曲的美感，引发对家乡的思念之情。 2. 新课导入：

介绍歌曲《故乡》的创作背景，让学生了解歌曲背后的故事。

3. 学唱歌曲：

分段教授歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱，注意纠正发音和音准问题。

4. 歌曲讨论：

让学生谈谈对歌曲的理解，分享自己心中的故乡。

5. 歌曲展示：

邀请学生代表演唱歌曲，鼓励其他学生进行评价。

6. 拓展活动：

让学生创作关于故乡的歌曲或诗歌，展示对家乡的热爱。

7. 总结：

回顾本节课的学习内容，强调歌曲《故乡》所表达的对家乡的眷恋之情。

8. 作业布置：

让学生课后复习歌曲《故乡》，学会演唱并理解歌曲的内涵。

9. 板书设计：

歌曲《故乡》

家乡情怀

10. 课后反思：

总结本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

六、教学评价

1. 学生能正确演唱歌曲《故乡》，并理解歌曲表达的情感。

2. 学生能够参与课堂讨论，分享自己对故乡的认识和感受。 3. 学生能够创作关于故乡的诗歌或歌曲，展现对家乡的热爱。

七、教学内容

1. 歌曲《故乡》的歌词和旋律。

2. 歌曲的创作背景和作者简介。

3. 家乡情怀的内涵和表现。

八、教学方法