课程推广实施方案

国家开放大学开放专科行政管理专业

《科学发展简史》课程实施方案

一、教学目的和要求：

通过学习，了解科学发展的基础知识，认识科学发展的基本规律，并初步学会运用历史唯物主义基本观点观察和分析问题。

二、 学习方法：

根据成人和业余学习的特点，采取面授辅导和自学相结合的学习方法，还可以成立若干学习小组，互相交流，互相探讨，同时组织相应的导学材料、学生自学辅导材料以及有关教学活动等教学辅导环节，更好地帮助学生学习。

三、课程性质和课时安排

本课程是国家开放大学专科行政管理专业的一门选修课。由省开放大学教师担任责任教师。本课程总课时72课时，计4个学分。

四、考核：本课程采用百分百形考，即课程形成性考核成绩占本课程总成绩的100%。形成性考核主要由4次平时作业（每次占20%，共80%）+学习行为（指三次实时活动和一次非实时活动的综合考查，占20%）组成。

（一）平时作业

4次平时作业可到国家开放大学学习网上在线完成，要求学生按教学进度及时完成，辅导老师应及时批改、讲评。

（二）学习行为

学习行为考核包括线上和线下学习行为考核两部分。线上学习行为的考核，是对学员利用国家开放大学学习网等平台进行远程自主学习的行为进行考核。线下学习行为的考核，是对学员的除线上学习以外的学习行为进行考核。

1．线上学习行为的考核

（1）在线学习时间：学员每学期每门课程每周网上在线学习时间不少于1小时。

（2）网上行为次数：学员参与网上在线学习行为次数每学期每门课程不少于100次，其中每门课程的资源点击次数不少于50次。

（3）网上BBS活动次数：学员每学期每门课程参与网上实时BBS活动不少于2次，发帖数不少4帖；非实时BBS主题帖回帖数不少于8帖。 （4）专题讨论：学员必须参加不少于2次的专题讨论。

（5）学习笔记：学员必须要提交1篇以上的学习活动记录、心得体会等。

2．线下学习行为的考核

课题推广实施方案

一、背景分析

随着教育改革的不断深入，课题学习已成为教师专业发展的重要方式之一。然而，目前在课题推广方面还存在一些问题，如课题选择不够精准、实施方案不够完善、成果应用不够广泛等。因此，有必要制定一套科学的课题推广实施方案，以提高课题学习的质量和效果。

二、课题推广实施方案

1. 完善课题选择机制

针对教师在选择课题时存在的盲目性和随意性，应建立健全的课题选择机制。可以通过学校组织专家评审、教研组讨论等方式，确保课题的科学性和实用性。

2. 设立课题实施指导小组

针对课题实施中教师缺乏指导和支持的问题，可以设立课题实施指导小组，由学校领导、学科骨干等组成，对教师的课题实施过程进行指导和辅导，提供必要的支持和资源。

3. 加强成果交流与分享

课题学习的最终目的是促进教师专业成长和学校教育教学的发展，因此需要加强成果的交流与分享。可以通过教研活动、校际交流等形式，让教师将课题研究成果进行分享，促进教师之间的互相学习和借鉴。

4. 建立成果应用的长效机制

课题研究的最终价值在于其成果的应用，因此需要建立成果应用的长效机制。可以通过课题成果展示、教学案例分享等方式，将课题成果应用到实际的教学中，促进教师的专业发展和学校教育教学的改进。

5. 加强政策支持和保障

课题学习需要得到学校和教育主管部门的支持和保障。因此，需要加强政策宣传和解释工作，确保课题学习得到足够的政策支持和资源保障。

三、实施效果评估

为了确保课题推广实施方案的有效性和可持续性，需要建立健全的实施效果评估机制。可以通过定期的评估和反馈，对课题推广实施方案进行调整和改进，以确保其能够真正发挥作用。

四、结语

课题推广实施方案的制定和实施，对于提高教师专业发展水平、促进学校教育教学改进具有重要意义。希望通过本方案的实施，能够推动课题学习的深入开展，促进教师专业成长和学校教育教学的不断提升。

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1文档收集于互联网，已整理，word版本可编辑. 课堂教学模式推广实施方案

“三疑三探”教学模式，是从学生终身发展的需要出发，依据新课标的要求和学生的认知规律，让学生学会主动发现问题，独立思考问题，合作探究问题，归纳创新问题，勇于评价问题，同时养成了学生敢于质疑、善于表达、认真倾听和不断反思的良好的学习习惯，培养了他们的组织、表达、思维等方面的能力，让每一位学生都能在民主和谐的氛围中学习、思考、探索、创新，快乐，全面体现了学生在学习过程中的主体地位，实现了教与学方式的彻底改变，走出了一条切实可行的、推进课堂教学的改革之路。为了更好地推动“三疑三探”教学模式的学习和运用，特制订魏矿学校“三疑三探”课堂教学模式推广实施方案。

一、指导思想

学习推广“三疑三探”教学模式，必须以培养未来社会所需要的创新型人才为宗旨，以培养学生适应未来社会应具备的能力为目标，以学生终身发展的需要为出发点，以新课改的理念为指导，以学习、实践、创新为原则，以提高课堂教学效率为目标，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重课业负担为重点，大力推进新课程改革，进一步强化学校的精细化管理，从而全面提高教育教学质量。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

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二、实施目标

1.转变教师教育教学观念，实现教师由“教学”到“教学生学”的思想转轨，突出学生由被动接受到发现创造的根本转变，全面体现学生在学习过程中的主体地位，使学生真切感受到创新的快乐和超越自我的幸福。

2.改变评课标准，使评价过程成为促进教师发展与提高的过程，同时使评价过程成为引导学生释放潜能，培养学生自主学习的能力的过程。

3.实现教师由被动学习到主动钻研的转变，挖掘教师潜能，发挥教师的创造性，促进教师的专业化成长，使教师真正成为研究型、创新型的教师。

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2013-2014学年第一学期

高效课堂深入推广实施方案

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2013年9月1日 2

2013年高效课堂深入推广实施方案

为全面贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划》和国家、省、市教育工作会议精神，进一步深化教育改革，推进素质教育，促进学生快乐学习、全面发展、幸福成长，努力办好让群众满意的教育，结合我校教育实际，经中心校研究，决定在全各校深入推广高效课堂，特制定如下实施方案。

一、全面动员，查摆问题阶段（2013年2月28日——2013年3月15日）

工作目标：统一思想，深入认识，讨论学习，剖析问题，研究高效课堂深入推广的主要问题和实施策略。

1、成立领导组织机构，制定深入推广实施方案

各校要认准目标不放松，坚定不移地走高效课堂之路，尽快成立高效课堂深入推广领导小组和科研小组，强化管理职能和科研职能，制定切合本校实际、务实高效的《高效课堂深入推广实施方案》。

2、宣传发动，深入动员，增强实施高效课堂的紧迫感和使命感

深入推广高效课堂，是当前深化课程改革的关键和根本要求，是切实推进教与学方式转变，把新课程理念落实到日常教育教学行为的重要举措，是促进教师专业发展和学生全面幸福发展的有效途径，是提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担的现实要求。

首先通过召开高效课堂深入推广动员会，组织教师认真学习有关文件精神，深入宣传高效课堂深入推广的重大意义，统一思想，使全校教师人人都能坚定信念，鼓足干劲，达成深入推广高效课堂的强烈共识。其次深入开展高效课堂深度反思与讨论会，查找并深入剖析本校近两年来高效课堂教学中成功之处与存在问题和根源，研究解决问题的方法和策略，并把这些实践反思和总结形成书面报告和成果，作为指引本校今后高效课堂的深入推广的方向和方法；三是深入学习有关高效课堂教育教学理论书籍，丰富理论储备，写出深刻的学习笔记，寻求理论与实践的接轨。

3、实践准备

要充分做好高效课堂深入推广的硬件和软件的准备工作。硬件包括教室黑板的补充和调整、课桌的摆放、导学案印刷设备等。软件包括高效课堂校园文化的创设，对教师思想的统一，学习的引领，以及对学生小组的组建和培训，各项制度的建立完善，指导专家的后勤保障等，确保本学年全面深入推进高效课堂工作顺利进行。