创新思维培养的五大策略

浅谈培养学生创新思维能力的策略

“创新是一个民族进步的灵魂， 是国家兴旺发达的不竭动力。”创新教育是当今教育教学中一个重要的组成部分。作为教师， 在数学课的教学中， 培养学生的创新精神和创新能力， 是全面实施素质教育的综合体现。如何培养和提高学生的创新思维能力， 是摆在广大教师面前的一个重大课题， 我结合自己的教学实践谈谈如何培养学生的创新思维能力。

一、创设良好氛围， 激发学生主动探索

在?笛Э蔚慕萄е校? 教师要以民主、平等的师生关系为基础，创设一种民主和谐的学习氛围， 让学生敢于创新， 把学生真正放到学习的主体地位。教师只是学生学习活动的组织者、引导者，是和学生共同参与活动的合作者。在教学中应给学生足够的思考时间和活动活动空间， 让学生积极发表自己的意见， 主动提出不同的见解。并且允许学生想错、说错， 教师要适时点拨， 要学生敢说、敢想， 形成一种师生平等、民主和谐、敢于探索、敢于创新的学习氛围， 这种氛围会激起学生创新的热情， 积极主动地探索新知。

二、夯实学生“双基”， 提供创新思维源泉

根据小学生的生理特点和认知结构， 小学熄灭的创新意识是在掌握了基础知识的基础上形成，基础知识学习不扎实， 思维如同“海市蜃楼”， 创新也只是“空中楼阁”， 所以在组织教学时， 让学生获得有关数学、数量关系， 几何图形一简易方程等基础知识， 通过有的放矢地训练， 让学生对基础知识达到“应用自如”的境界， 为培养思维能力奠定基础。基础知识是培养基本技能的基础， 是创新思维的源泉， 每种能力都是在对基础知识的掌握上培养出来的，

只有牢固地掌握它， 思维才能活跃， 创新的灵感才能得以激发， 解决问题才能得心应应手。为此， 教师在培养学生的创新思维时必须注重基础知识的传授。对课标、教材要求掌握的重点知识要彻底弄懂，做到灵活运用，举一反三。

三、培养学习兴趣， 点燃创新思维火花

姆●　课改前沿　小学生创新思维培养的策略　◎陈成清（福建省仙游县城西中心小学　３５１２００）　【摘要】创新是一个民族进步、国家发达的主要标志，面　对实现党的“双百”目标和实现中华民族伟大复兴的中国梦．　没有具有创新思维的人才是不可能的．放眼２ｌ世纪．中国特　色社会主义事业的主力军就是我们每天面对的众多学生．创　新思维要从小学生抓起．这更是小学数学新课程改革的内在　要求．因此．研究小学生创新思维培养的策略是十分必要的。　也是可行的．　【关键词】创新思维；策略；引导；情境；定式思维；开放　一、构建民主、平等、和谐的师生关系　构建民主、平等、和谐的师生关系，这既是培养学生创新　思维的前提条件．也是小学实施素质教育的基本要求．这就　需要我们教师主动改变灌输式、填鸭式教学模式．实施诱导　式、探究式教学模式，改变教师一言堂、霸占课堂的不良局　面，形成以学生为真正的学习主体．使学生真正成为学习的　主人的良性教学氛围．因此．笔者努力践行小学数学新课程　标准，把自己逐渐变为教学的引导者、参与者、合作者，尊重　学生、关爱学生、帮助学生，使学生愿意接受自己的教育，主　动接受自己的引导．尤其是学生在合作学习中．敢于大胆探　索、敢于说出自己的看法和见解．激活了学生的思维．学生探　讨之中思维与思维之间必然产生碰撞的火花．其创新思维也　必然得到激发和锻炼．　例如．关于“三角形面积的计算”教学．笔者不是上来就　开讲．而是注意引导学生自己探究其计算的方法和步骤．我　把学生分成三个学习组．然后拿出三张不同颜色的卡纸，让　第一组剪出两个一样的直角三角形．第二组剪出两个一样的　锐角三角形．第三组剪出两个一样的钝角三角形．接着．我引　导每一组进行组内拼图．并说出本组拼出图案形状有什么特　点．我还让三个学习组分别交换三角形再进行拼图．结果各　组得出的结论惊人的一致：任意两个完全相同的三角形可以　拼出一个平行四边形．学生通过观察拼成的平行四边形和原　来的三角形，发现两个相同的三角形拼成的图形．三角形的　面积是这个图形面积的一半．三角形的底和高与拼成的图形　的底和高相等．于是得出三角形的面积是与它等底等高的平　行四边形面积的二分之一．这里，民主、平等、和谐的师生关　系大大激发了学生的创新思维，教师的作用是引导、鼓励、参　与．学生的创新思维主要表现在各组的第一次拼图过程、交　换三角形后的拼图过程、拼图特点的总结以及三角形面积的　推理过程．　二、创设创新思维的教学情境　创设创新思维的教学情境．是培养小学生创新思维的沃　土．小学数学本身是抽象的、枯燥的．那么笔者按照变抽象的　为形象的、变枯燥的为有趣的教学思路，选择适合学生心理　发展特点的教学实例．选择学生喜闻乐见的教学方式．将数　学课堂激活，使学生愿意学习数学、想学习数学、乐于学习　数学．　数学学习与研究２０１６．１８　●　。　９；・　．＿Ｉ，ｒ．　●　例如，关于“商不变规律”的教学。操作程序如下：为吸引　学生的注意力和激发学生的思维．笔者采取学生喜欢的讲故　事方式导入新课．于是就设置了一个“猴王分桃子”的故事．　故事是这样的，一天．美猴王辞去弼马温的官职．回到了花果　山，并带来了很多桃子．但是如何把这些桃子分给小猴子呢？　美猴王想出了一个点子，先把六个桃子分给两只猴子．两个　猴子都得到三个桃子．但是其他猴子都不愿意了．因为自己　没有分得桃子．美猴王这时灵机一动。说这样吧，把六十个桃　子分给二十只猴子．结果还有一些猴子不满意．因为他们也　没分到桃子．于是．美猴王一拍桌子说．把六百个桃子分给二　百只猴子，这时小猴子可高兴了，心里想六百个桃子啊。这么　多！可是最后分到手仍是每人三个桃子．于是．笔者马上抛出　问题：这里的谜团如何解开呢？这就需要我们学习“商不变规　律”．学生喜欢听故事．故事中融人数学问题．将学生的思维　带入故事中．从听故事到讨论问题．可以看出学生创新思维　的培养需要适宜的教学情境．具有启发性的情境和问题就是　激发学生创新思维的深厚沃土．　三、突破定式思维。培养开放思维　小学生创新思维培养的内在因素是突破自己的定式思　维．形成开放性思维模式．这也是创新思维培养的内在源泉．　由于学生习惯受家庭教育的影响．思维往往形成一定的定　式．尽管这种定式还未成熟．但在一定程度上影响着他们创　新思维的发展．因此．需要突破定式思维．调动学生学习的内　驱力。运用开放的课堂、开放的课题培养学生开放的思维．　例如，学完“长方体的体积”后，笔者设计开放性、生活化　的练习题．以突破学生的定式思维．夏天来了．大家都特别爱　游泳．某游泳馆中的游泳池长度是５０米．宽度是２５米．深度　是３米．如果现在将水注到１．５米．水价是一立方米４元，那　么，这池水需要交水费是多少元？这里，不仅涉及长方体的体　积，还涉及其他数学知识的运用，这道题开放性强，学生需要　从多角度思考解决问题的方法和途径．开放性思维也有助于　打破学生的思维定式．提高学生从多角度解决问题的能力．　也为学生运用数学知识解决实际问题提供了广阔的平台．　综上所述．小学数学学生创新思维的培养是一个长期的　系统的工程．也是践行小学数学新课程标准的有效途径．只　要我们教师构建民主、平等、和谐的师生关系，创设创新思维　的教学情境，敢于突破学生的定式思维，培养其开放思维，那　么。小学生创新思维的培养就一定会卓有成效！　Ｉ参考文献】　［１］唐光灯．小学数学课堂创新思维能力培养策略［Ｊ］．学　子（教育新理念），２０１４（２０）．　［２］李传金．小学数学教学中学生创新思维培养策略［Ｊ］．　学习导刊。２０１３（９）．　ｆ３１杨科．浅谈小学高年级数学如何培养学生的创新思维　［Ｊ］．数学学习与研究，２０１４（２）．

培养创新思维的基本途径

摘 要：培养创新性思维是培养创新型人才的基石，英语是重要的基础性学科，在教学的过程中应十分注重对学生创新性思维的培养，为其今后的发展奠定良好的基础。

关键词：英语教学；创新；思维；培养；途径

培养创新型人才是素质教育追求的最高目标，创新人才必须从小培养，对此，小学英语教学担负着重要的责任。在教学过程中必须引导和鼓励学生创造性地大胆质疑，富有个性地展开想象。在实践中要注重以下几点：

一、建立平等融洽的师生关系

要营造活泼、民主、自由的课堂氛围，在和谐的人际互动中，让学生受到激励启发，产生一系列新的设想。在课堂上，尽量创设一种集温情、友情、亲情于一体的课堂气氛。微笑的面容、和善的目光、亲切生动的语气、形象活泼的手势，使学生如浴春风，不知不觉亲近老师。学生处在无拘无束、心情舒畅、精神振奋的状态之中，才能闪烁智慧的火花。融洽的师生关系可以树立起学生学好英语的心理优势，而这种心理优势则是学好英语的第一步。有了这种心理优势，孩子的认知动机、求知欲望才能得到激发，从而为鼓励他们大胆开口创造一种情感氛围。

二、转变教育观念，拓宽思维空间

长期以来受应试教育的束缚，一是有些教师不思充实自己，不思

改变自己的教学方法。因为怕被学生问倒，而采用满堂灌的方式教学，这就要克服得过且过的思想，把学生的好问作为自己不断进取的推动力，激励自己不断探索。特别是要不断满足孩子的求知欲望，让他们由对英语的好奇到喜欢，由喜欢到努力，由努力到成功，由成功到快乐，从而形成良好的循环体系，而这一体系的形成，则要靠教师不断引导；二是要拓宽英语教学空间。对于英语学科来说，要想让学生能质疑多问，还应使学生善听会说，善读会写，善思会做。要坚持课内外结合，即“课内打基础，课外增才干”的教学组织方式。否则让学生质疑多问则是一句空话。

创新思维的五大原则与实践策略

在当今快速发展的社会中，创新已经成为各行各业不可或缺的重要因素。创新思维的培养和实践对于个人和组织来说都至关重要。本文将介绍创新思维的五大原则与实践策略，帮助读者更好地理解和应用创新思维。

一、打破常规

创新思维最重要的原则之一就是打破常规。传统的思维模式往往局限于既定的框架和观念，限制了我们的创造力和想象力。要想拥有创新思维，就要敢于挑战传统，打破常规的束缚。我们可以尝试新的方法和观点，勇于提出自己的想法和见解。

实践策略：参加跨学科的讨论和培训，与不同领域的人交流和合作，积极参与拓展自己眼界的活动，例如参观博物馆、艺术展览等。同时，我们也可以通过提出问题、思考解决方案的方式来培养自己的打破常规的能力。

二、思维多样性

创新思维需要多样的思维角度和方法。不同的思维方式能够带来不同的见解和解决问题的方式。要想培养思维多样性，我们需要开放心态，接纳其他人的观点和建议，以及以不同的角度思考问题。

实践策略：积极参与团队活动和讨论，聆听他人的意见和见解，学会倾听和尊重。同时，我们也可以主动寻求与专业背景、文化背景不同的人交流，以拓宽自己的视野。 三、持续学习

创新思维的培养是一个不断学习和成长的过程。持续学习可以帮助我们扩充知识和技能，深入了解不同领域和行业的发展趋势，为自己的创新思维提供更多的素材和灵感。

实践策略：定期参加培训和课程，阅读相关书籍和文章，关注行业动态和前沿技术的发展。同时，我们还可以通过扩大人际网络，结识业界专家和领先者，从他们的经验和见解中获得启发和指导。

四、勇于冒险

创新需要勇气和冒险精神。创新思维往往需要我们离开舒适区，主动尝试新的想法和方式。害怕失败和风险会限制我们的创新能力，要想真正实现创新，就要敢于冒险。

实践策略：主动参与项目和活动，不怕失败和挑战。在尝试新的想法和方法时，要学会从失败中吸取教训，不断调整和改进。同时，我们也可以鼓励自己接受变化和未知，不断挑战自己的边界。