教师法治征文

“教师”

又是金秋九月，又是一年的教师节。

“教师”，一个我们并不陌生的名字，十几年的学生生涯，我们对于它已再熟悉不过了。对教师的职业，人们有着数不清的赞誉：“教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己”，“教师是铺路石，粉碎自己，平坦人生”，“教师是春蚕，春蚕到死丝方尽”，“教师是孺子牛”„„

对于“教师”，我心中有太多太多话，想要说。他像一支蜡烛，虽然微弱，但有一份光，一份热，耗尽自己，照亮别人。

他是“人类灵魂的工程师”。是他们把无知的人们带进了具有高尚精神的社会大家庭，是他们促进了人类社会由愚昧走向文明的步伐。 有这样一个例子：一处贫民区的２００名少年被锁定为社会学教授的研究对象，当时众多学者和教授认为这些酗酒、滋事、吸毒的孩子是“毫无前途”的。可２５年过去了，这些孩子除了少数不知去向或是死亡，其他的都在各行各业从事正当工作，部分还成为佼佼者。这究竟是什么力量，让这些家庭环境极差的孩子拥有了正常的人生？他们共同提到的，是一位教师。是他，用自己的人格魅力，用自己的辛勤汗水使这些被认为是社会垃圾的贫民区少年走上了正路。看，一位教师，他创造了什么？您虽只是一尾红烛，却心联学子之心。您不计较个人得失。这毫无保留的呕心沥血，让我们铭心刻骨！

他是“人生的指航灯”。是他们把无知的孩童浇灌成参天的大树，指导我们远方的路。我们经历了高考的磨难，是他们厚重的知识浇灌着我们，是他们一次次的坚定着我们向前的信心，是他们告诉了我们未来的美好。

“教师”，一个如此响亮的名字！人说，他是太阳底下最光辉的职业。怀揣着这份向往，我也将是教师中的一员。想想以后的日子，我就为之激动。我会为了备好一堂课，反复钻研教材，吃透课本；我会为了准备一篇论文，认真翻阅资料，开阔视野。我会为了解决学生的一道问题，不厌其烦地解答；可能我们都会有加班到深夜的时候，有在灯下批改作业的时候；我们都会有第一次讲课，第一次给别人开家长会，第一次家访„„

小学道德与法治教师教学随笔

小学道德与法治教师教学随笔1

小学道德与法治课的情感态度价值观教育实例研究 摘要：随着我国新课改的进一步推进,教育部门对小学道德与法治课的教学活动提出了贯彻情感态度价值观的要求,实行三维教学的目标,即达到学生知识、技能、情感价值观的全面提升。关于知识与技能方面的教学方式是显性的,而情感态度与价值观是隐性的,在具体落实过程中常常被教师忽略。而当前很多小学生存在重知识文化而轻情感品德的现状,因此对小学思想品德课的情感态度与价值观的渗透与培养非常重要。基于此,*阐述了情感态度和价值观的基本含义,通过实际案例分析了在小学道德与法治课中落实情感态度和价值观的教育措施。

关键词：道德与法治课;教学目标;情感态度;价值观 新课程实施以后,课程开展的重要途径是课堂教学的模式,课堂教学活动的改革是一项长期且重要的任务。依据《试行》中现阶段我国基础性思想教育的一个目标就是转变传统的侧重传授知识形式的方式,而构建学生积极学习的态度,使其在学习基础性知识的同时形成正确的价值观。可以说,情感态度和价值观的渗透与培养是当前我国小学道德与法治课的重点内容。因此清楚情感态度和价值观的含义,对小学道德与法治课改的落实意义重大。 一、情感态度和价值观的基本含义。

我国新课程将“情感、态度、价值观”列为课程中的一个核心目标之一,赋予了丰富的内涵。这里的情感既指学习的热情与兴趣,又包括快乐、爱、审美情趣等心理体会;态度也不是局限于学习的态度,也包含树立乐观向上的生活态度、求真务实的科学态度、豁达宽容的人生态度等;价值观是一个较为抽象的词汇,它主张个人价值和社会价值的融合,人文价值和科学价值的融合,生活价值和生态价值的融合等。总之,情感态度和价值观带有一定的独立性与递进性特征,这些内容共同构成了从低到高的发展整体。当前课程理论侧重于培养学生的兴趣爱好、态度、方法、习惯与科目对其产生的作用,这些方面的培养甚至强于知识的传授。情感态度和价值观的目标实现,因为难以用精确的语言进行量化与限定,是一种内在的价值取向,所以难以有效把握与衡量。因此,新课改按照学生的成长特征,将情感态度、价值观的培养融入课堂教学活动中,如何实现这一目标是所有教育工作者探讨的重要课题。

第 1 页 共 3 页 教师法制教育演讲稿：深化师德师风建设！

今天，我很荣幸能够在这里为大家带来一场关于教师法制教育的演讲，我相信这对于每一位教师朋友来说是非常有意义的。

教师是培养未来的栋梁之才的重要角色，教师的行为和思想举止，都会直接影响到学生的健康成长。为了让我们的教师队伍更加的健康、有序、专业化，深化师德师风建设和教师法制教育是必不可少的。

我们谈一下教师师德师风的建设。现在的学校教育存在诸多问题，其中最突出的是教师的师德和师风问题。教师师德的好坏直接关系到学生的道德水平和人生观价值观的形成，师风则决定学校文化和教学氛围，因此，树立良好的师德和师风是师资队伍建设的核心。

为了更好地树立和培育教师的师德，我认为我们要从以下几个方面入手：

建立以人为本的教育理念。教师要以学生为本，不断探索更有针对性的教学方法，关注每一位学生的身心健康，传递正能量，传递爱心，帮助每个学生成长。

强化职业道德。教师应该注重自我修养和自我评价，坚定职业信念，严格遵守教育法律法规，树立公正、公平的教育观念，不断提升自己的专业水平，真正成为一个让学生及家长信任的教师。

第 2 页 共 3 页 建立良好的学校管理制度。学校应建立健全的考核和奖励机制，还要加强教师之间的监督和沟通，实现内部管理的互动性。

我们谈一下教师法制教育的重要性。随着社会的进步和发展，教育法制建设也越来越重要。在校园里，如果学校教育和教师行为违法违背了法律法规，就会产生不良的社会影响，危害社会稳定和发展。因此，教师必须要了解相关的法律法规，保证自己的教育行为合法合规，同时也能教育学生遵守法纪，遏制不良的行为和纠纷的发生。

如何进行教师法制教育呢？我认为：

教师要了解相关的法律法规。比如说知晓《教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师继续教育条例》等信息，制定符合法律和政策的行为准则。

教师要注重法制教育的开展。学校可以定期开展法制教育讲座或者开设相应的课程，让教师能够通过实际案例来了解法律知识，更好地把握自己的教育角色。

1 用爱架起希想的桥梁

---读吴邵萍事迹有感

响水县黄圩中心小学 王 军

今天，我学习了教师吴邵萍的事迹，深深地被他们那种对孩子的无私的爱、真诚以及对工作高度的责任感，全身心的投入精神所深深感动，这种精神值得我去学习。通过学习，我知道吴邵萍老师的事迹是充分体现了她对党和人民教育事业的无比热爱，也体现了一名教师的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新时代人民教师的高大形象。也许我穷极一生也不能达到吴邵萍老师那样的境界，但是人生的价值并不取决于一个人的身份地位和已取得的成就的大小，而在于你的精神和价值取向。所以我可以学习她那无私奉献的师魂精神；学习她那关爱学生胜过自己子女的崇高品格；学习她那潜心钻研的永恒的追求精神；学习她那真正做到了工作即事业的的高尚情怀

慈母般的吴邵萍老师让幼儿感受到了这种温暖和安全，陪伴小时凯的午睡；用三年的时间培养了小余雯的能力，孩子变化正是因为感受到了她的爱，这都是“爱”给予的希望。吴老师的一颗心都给了孩子，给了教育事业。作为一个新老师，教的又正好是刚刚从幼儿园升上来的一年级学生。她的爱心教育，细心呵护深深地感染了我。同时还要把爱心教育和严格要求相结合，慢慢地让孩子去适应一个小学生生活。也许在老师的眼里，一个班级有若干个学生，可是在家长眼里，只有一个学生，我们需要用爱去关怀每一位学生。有爱心的老师才能教出有爱心的学生，有爱心的学生才能成长为有爱心的下一代。在吴邵萍的眼中，孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，教师应该热爱每个孩子，爱孩学习吴邵萍老师征文 2 子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一位孩子身上。她不仅是这样说，而且也是这样做。

是啊，作为一名小学教师，爱孩子也同样是教育工作的核心。只有你真正的爱孩子了，才会去关心孩子。加拿大学者范梅南认为，教育智慧主要体现在学生的“关心取向上”，关心是“人的崇高使命”。大家所敬仰的斯霞老师也是爱心育人的典范。其实爱是一次和风细雨的交谈，循循善诱的开导，一个淡淡的微笑和一点小小的安慰。这样可以增进师生之间的感情，使你的孩子不再对你敬而远之，也可以使你的孩子不再惧怕你；而变得喜欢你，也不会出现你一抬手就躲的局面了。老师对孩子的爱并不仅仅是教好书，尽到自己的职责，更是对孩子的一种关爱与引导，一种良好行为习惯的培养，正所谓好的习惯可以使人受益终生。作为老师，应把孩子的坏习惯消灭在萌芽状态，当发现孩子有一点错误的矛头时，就应及时制止，这样做才是对孩子的真正的爱。