高中地理教学中网络教学资源的运用

互联网上的地理教学资源

随着互联网技术的发展和互联网应用的普及，从互联网上获取教学资源已成为教师改革课堂教学的重要手段。为了便于初上网的教师尽快熟悉互联网上的地理教学资源，下面把一些内容丰富、针对性强、地理教师普遍欢迎的网站做一介绍。

1．地理频道/

该网站是由江苏省姜堰市第二中学游忠老师建立的个人网站，游忠老师是《中国中小学教育教学网》地理栏目版主，积累了不少地理资料。设有“地理论坛”、“聚焦‘3＋X’”、“专题地理”、“考试指南”、“地理资源”、“地理书架”、“地理导航”等栏目。其中“聚焦‘3＋X’”主要讨论有关高考改革的话题，并提供了有关综合考试的资料；“专题地理”主要介绍世界和我国热点地区和事物的地理背景资料；“考试指南”中提供了大量高中地理试题，这些试题都是“word”版的，下载后还可进行再编辑；“地理资源”中又设了“地理图谱”、“地理辞典”、“地理数据”、“备课卡片”、“精品教案”、“课件”等栏目，“地理图谱”中有部分空白图非常实用，“课件荟萃”中有非常不错的课件，另外几个栏目中的资料对于地理教学也很有帮助。此网站比较适合高中地理教师。

推荐级别：★★★

2．中国基础教育网——地理频道/subject/geography/

中国基础教育网是由国家教育部基础教育课程教材发展中心建立的网站，其中的“地理频道”中设有“多媒体资源”、“备课素材”、“教案精选”、“教学习题”、“教研教改”等教学栏目，其中“多媒体资源”中的“图片会萃”中有大量适合教学使用的图片，而且对这些图片都标出了内容，特别是一些景观图都标出了地名，大大方便了我们使用，缺点是有些图片尺寸太小。另外几个栏目中也有不少地理教师用得着的好资料（主要是文字方面的），虽然分类比较粗，但如果结合CBE地理资源搜索器进行搜索，还是能很方便地查找到自己要的资料。网站中比较有特色的栏目是“环保纵横”、“环球索异”，前者有大量有关环境保护的报道与知识，后者是世界各地的奇闻异事。网站中还设有“专题报道”栏目，主要是对一些热点地区和事件做比较详细的分析。此网站适合各年级的地理教师。

浅谈网络环境下的高中地理教学

摘要：科学技术高速发展，加速了教育改革的步伐，传统的教学模式正在受到新的教育观念和现代教育技术的挑战，新的教学媒体的出现，引起了教育模式的飞跃。笔者拟从网络环境下的教学特点、网络环境下的教学模式、以及网络环境下的地理教学实践思考等方面作一些探讨。

关键词：网络技术；高中地理；教学环境

当前，以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起与蓬勃发展，正猛烈地冲击着高中各个学科，特别是地理学科的教学。传统的“以教师为中心，靠老师讲、学生听”的教学模式，已不能适应新课程改革倡导的“主动、探究、合作”学习方式的要求。近年来，在基于教育网络基础上的现代教育技术与学科教学的整合，将会发展成为一种有可能适应新世纪教育需求的全新教学理念。

构建崭新的地理教育理论是地理教育改革的关键。地理学科是以地理科学知识为基础，集能力培养，思想教育于一体，它对于学生德育、智育、体育的全面发展，民族素质的提高，将起到重要作用。这就要求教师在地理教学中要做到与信息技术的整合。笔者拟从网络环境下的教学特点、网络环境下的教学模式、以及网络环境下的地理教学实践思考等方面作一些探讨。

一、提高课堂效率创设情趣，提高兴趣

利用网络组织地理教学，内容具有时代性，手法具有多样性，教学氛围轻松、活泼，可以使学生在良好状态下自主、积极地学习。采用超级链接的形式，集音、文、图乃至触觉和嗅觉信号于一体，以动静结合和可触可感的方式，把教学内容立体地呈现在学习者的面前，为学习者提供了多样的外部刺激。当学生看到一个绿色的大平原中间出现美国收割机在工作的场面时，自然而然就对现代化农业的情景有了感性认识。再自然引入农业带的教学，学生就比较容易接受，学起来也轻松。

可见，信息技术是创设情境最有效的工具之一，地理教学中利用各种信息技术媒体形象、生动、直观地展示地理知识，为学生提供仿真性的虚拟情境，有效地解决学生无法感知的地理现象。并激发学生的学习兴趣，使学生的形象思维向抽象思维转化，促使创新思维的发展。学生可以通过鼠标点击自由地在不同知识点之间进行转换，在较短的时间内接受大量的信息，使教学容量大为增加，拓宽了学生的知识面。在此基础上，学生针对教师所提出的问题进行思考交流，其思维广度和深度也大大增加了。

系统的设备配　为硬件设备和软　件设备。硬件设备包括一台服务器，一　台教师机和５０台左右的学生机及一些　配套设旅；软件设备是学校与一些实　力雄厚的软件公司合作，共同开发与　各门课程相配套的多媒体教育软件，　或是软件公司推出一些多媒体教学素　材，供教师制作具有特色的教学软件。　其功能主要有以下几方面　１．交互、讨论功能可将任何一　个学生的收录加工信息上传给教师　或全体学生，通过键盘、鼠标的交互　操作，学生之间可相互讨论，教师也　可对任意一位学生进行不离开座位　的当堂辅导。　２．遥控、监视功能为更好地防　师将问题答案单独发送给学生，实现　因人施教。针对提出问题的性质选　择分组讨论的形式。学生可把各自　编辑；￣ｉｙｉ的结果通过网络发送给别　的同学，互相讨论，再经过反思，　凋整自己的结果，以小组为单位派　出代言人，把讨论结果发送到多媒　体教师讨论栏中，教师在阅读这些　讨论结果时，要将结果调出展示，　供其他小组的同学参评　通过对　比，得出自己的结论哪些是可取　的，哪些是有创造性的，从而达到　在讨论中找到乐趣，找到自己存在　的价值，分享成功的喜悦。同时也　发现自己存在的问题。最后教师点　击锁键菜单后和学生一起取各小组　讨论结果之精华，整理出一份完美　的答案。接着教师为提高学生的综　合素养，要求学生用所学的知识从　多个角度、多个层次凰答以上问题。　然后点击复位菜单后顺着学生思维　提出：　《联合国海洋法公约》为什　么会产生？存在的原因是什么？４ｇ谓　“海洋国土”？“海洋国土是如何测　算的？日本具有怎样的“海洋国土”　观念？我国又具有怎样的“海洋国　土”观念　先让学生各抒己见，再让　学生查找资料，可在校园网上查寻　也可在因特网上搜索，具体步骤同　上，讨论方式可灵活多样。现将本　节课的知识网络结构、教学步骤、　采用的媒体展示如下：（其中表示媒　体行为图例为　—－）；表示教师行　为圈倒为［］；表示学生行为目　馘’南［二］Ｉ　三、网络教学应注意的问题　网络技术在地理教学中的应用　●何浩／广东省深圳市高级中学（５１８１４０）　止某些学生在上网时做与课题无关　的事或更好地了解学生具体思维过　程，教师可显示学生屏幕，监控学生　的操作。　３．锁健、复位功能教师在进行　授课讲解时，锁住学生的键盘，以防　止学生受其它信息的干扰，保证课时　效率。需要时可全体或分组复位学生　机，让学生根据问题在知识的海洋里　翱翔。　二、运用网络技术的教学过程　笔者以高中地理第三单元第五　节　海洋环境和海洋权益”为例：首先　引出话题“２０００年４月１日早晨，我　一级飞行员王伟驾驶歼一８战斗机受　命拦截美国的ＥＰ３电子侦察机，在距　海南岛１０４公里的海域上空被美国　的ＥＰ３电子侦察机撞毁。随即我外交　部发出抗议，要求美国政府就这一　‘野蛮的霸权行为’向中国人民作出　道歉”，然后提出问题，结台本节内容　回答：为何说美国这一行为是“野蛮　的霸权行为”？点击课堂讨论菜单，要　求学生上网查阅，教师下讲台指导学　生针对问题收集资料，整理资料，编　辑资料，在查阗或编辑资料的过程中　学生遇到问题，可点击举手菜单，教　导言：中戋挂机事件　提同：为何说专机撞蛙我军机是野蛮酌翁权行为？　学生上月壹孵贵料、赴理量料、甘论　分析、蚌鲁　学生日菩　师引导：ｄ中　挂机的县律位王和《联告圆海洋法舟对，　主要内客为怅据　提问：为何鲁　产生《联奇回　海洋击套琦，？　学生上罔妆　集、讨论、赴　理信惠　Ｊ　擘生日摹　：　学生回蕃　提问：何谓　海埠国　土’”它王如何　算的？　

计算机网络在高中地理教学中的作用

在当今信息爆炸的时代,网络是新时代发展的必然产物。随着科学技术的迅猛发展,多媒体和计算机网络在教育过程中的应用越来越普遍。地理教育应该适应社会的发展需要,在教学计划、教育资源、教学模式等方面作相应调整,以迎接时代的挑战。internet上的教育资源非常丰富,不仅有国内外各大学、中小学的信息,还有开放的图书馆、博物馆等。分门别类的图片、信息、资料为高中地理教育教学改革带来了新的生机和活力,同时也将改变人们眼中传统的教师形象,使同学们“谈虎色变”的“师道尊严”也开始冰消雪融了,师生能够共同分享邀游地理知识海洋的乐趣,展现各自的人格魅力。

一、网络环境下的高中地理教学,适应教育形势发展的需要,是教育理念的重大转变

发布的《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》明确指出:“素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”

过去,我们地理多媒体课件的应用,只是图片、文本、声音的简单合成,教师只是机械的操作,学生是观众,按照老师预设的程度作出应答。这只注重了教师的导教,而忽视了学生的动脑和动手能力的培养,使学生只能被束缚在教师的思维框框之中,沉浸于应试教育之列,无法培养学生的创新精神和实践能力。现在,网络的开通,教师讲授的知识面不仅仅局限于课本,学生学习的知识面也不仅仅

停留在老师的讲授上,双方选择的空间都很大。因特网是全球最大的开放的、由众多网络相互连接而成的计算机网络,使用者可在任何时间、任何地点查询任何在网络上的信息,改变了以往传统的教育模式。例如,“海洋资源的开发和利用”,课本上只是蜻蜓点水说了个概况,教师也不能讲解透彻,而通过网络,学生可以看到许多有关海洋的知识,了解到目前全球海洋资源的开发和利用状况。这样,一方面学生可根据自身的爱好兴趣有目的地学习,另一方面他们也封下载对自己学习有益的材料,开展研