七年级语文下册 第四单元 第20课《口技》导学案 新人教版

1 20 口技 知识与技能：

1、掌握文中表示时间短暂的词“忽、忽然、一时、既而、是时、俄而、少顷、未几”。

2、培养学生复述故事情节的能力。

3、学习本文首尾照应的写作方法。

4、学习本文正面描写和侧面描写相结合的方法。

过程与方法 通过多种阅读方式引导学生探究课文培养写作能力。

情感、态度与价值观 感悟我国民间艺人的高超技艺培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

教学重点

学习正面描写与侧面描写相结合的方法。

教学难点

学习作者是如何表现民间艺人的高超技艺的二、学习步骤

教学时数

3课时

教学过程

第一课时

一、导入

口技是杂技的一种，运用口部发音技巧模仿各种声音，它是一种流传技艺，是艺人 2 们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。

在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库里，就有这样一颗璀璨明珠——口技。它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。今天我们将要学习的《口技》一课，就记叙了古代一位不知其名的口技表演艺术家的一场精彩的表演。同学们读后一定会有如治其境、如闻其声的感觉。

二、作者及《虞初新志》

1、林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。清顺治初进土。《口技》一文选自《虞初新志》。

2、《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初仿拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。

三、初读课文，扫清生字

少顷．．（shăo qĭng） 呓．语（yì ） 夫叱．大儿声（chì）

伸颈．（jĭng） 意少．舒（shǎo） 几．欲先走（jī）

惊觉．欠伸（jué） 倾．侧（qīng） 未几．（jĭ）

曳．屋许许．（yè hŭ） 夫齁．声起（hōu） 中间．（jiàn ）

四、结合课文注释，翻译课文。

京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

1 《口技》

教学目标：

（一）知识目标：

能通过注释和查阅工具书准确理解课文，积累本文一些重点虚实词的用法。如：古今异义，一词多义，表时间的词，数词的异用等。

（二）能力目标：

1、养成诵读文言文的好习惯，学会在诵读中理解。

2、体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。

3、启发学生想象，理解口技表演者的艺术构思。

（三）情感、态度、价值观目标：

深切感受口技这一传统民间艺术的魅力，激发学生热爱艺术的热情。

教学重点：

1. 积累一些文言词语。

2. 体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。

教学难点：

启发学生想象，理解口技表演者的艺术构思。

教学方法：

1、诵读教学法：贯穿朗读教学指导，“书读百遍，其义自现”。学生通过多种形式的反复朗读，培养语感，在读中体会口技表演者的高超技艺。

2、合作探究法：学生自主合作解决问题，让他们在互相质疑问难的过程中培养动脑的习惯，获得学习的成就感。

学习方法

1、 朗读法：反复朗读，明了意思，领悟写法。

2、 勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

3、 合作探究法：引导学生积极参与，合作探究。

教学过程：

第1课时

一、导入新课

出示下列词语：

叽叽喳喳、噼里啪啦、嘎嘎、淅淅沥沥、轰隆隆、咩咩

请同学们找出以上这组词语的共同点：拟声词（让学生说）。除了词语可以描摹声音外，口技也是一种描摹声音的传统技艺。口技艺人仅凭一张嘴，能逼真的模拟各种声响， 2 使人如闻其声，如临其境，妙不可言。今天我们将在林嗣环的生花妙笔引领下，去感受一场精彩的口技表演。（板书课题、作者）

二、读准课文、初步感知

1、简介作者

学生介绍，教师总结。

林嗣环，字铁崖，清朝福建晋江人，顺治年间进士，善写诗文。著有《铁崖文集》、《秋声诗》等。

2、出自《虞初新志》清代涨潮选编的笔记小说。

3、读准课文

（1）学生小声读：把握读音，读的过程中找出不会读的，或者认为是重点的字词，让学生罗列在黑板上加以纠正。

七年级下册第四单元

第20课 《口技》

主备人：吴春科 复备人：范连镇

【课标与教材分析】

1．《语文课程标准》指出： “认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。” “浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”

2．《口技》 这篇课文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。

全文可分为三部分。第一部分（第一段），交代口技表演者和表演的时间、地点、设施、道具，以及开演前的气氛。这部分是下文记叙精彩表演的铺垫。

第二部分（第二段至第四段），写表演者的精彩表演和听众的反应。这部分是全文的主体，描写口技艺人所表演的两个场面：一是一个四口之家在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形；二是发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。

第三部分（第五段），写表演结束时的情景。再次交代表演者的道具仅“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”。与首段相呼应，说明在演出中未增加任何道具，刚才的精彩表演的确是从“口”中发出的。

【学情分析】

1．学生已经知道的：古文知识，字词的积累

2．学生想知道的：赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，感受中国古代民间艺术的精神奇妙

3．学生能自己解决的：流利顺畅地朗读并背诵课文

【教学目标】

知识与能力目标：1、积累常见的文言词语，能够正确翻译课文

2、能够流利顺畅地朗读并背诵课文

过程与方法目标：1、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路

2、体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法

情感、态度、价值观目标：赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，感受中国古代民间艺术的精神奇妙 【教学重点】积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力。

【教学难点】了解正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及起表现作用

【教学方法】1、 朗读法：反复朗读，明了意思，领悟写法。

口技

【学习目标】

1、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。

2、揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的写法。

3、通过想象，关键抓住口技表演的艺术构思，深入思考，体会文章的精彩片断。

【重点】

.第2、3、4段中，除了描写口技艺人的表演外，还描写了听众的情绪变化，请找出来,这样写有什么作用？

第2段中听众的反应是：“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”；第3段中听众的反应是：“宾客意少舒，稍稍正坐”；第4段写听众的反应是：于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走” 。三个文段都描写了听众的情绪变化，“这些描写是侧面烘托，在于反衬与赞美艺人技艺高超。

【难点】

课文除了直接从正面写表演的过程，还有侧面的衬托，哪些地方是侧面描写？有何作用？

侧面衬托主要有两个方面：一是开头和结尾部分对表演道具的交代，二是在表演过程中观众的神情举止的反应。这样从正面表现，从侧面衬托，生动地表现了口技表演者出神入化般的表演所带来的巨大艺术扭力。

【走进作者】

林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，著有《铁崖文集》、《秋声集》。《口技》一文选自《虞初新志·秋声诗自序》。《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，

【背景追溯】

口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。古代的口技实际上只是一种仿声艺术。表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。且其中还有腹语术。运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音，如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，可加强真实感。

【拓展链接】 2 《虞初新志》，明末清初汉族文言短篇小说集。张潮编辑。张潮，字山来，新安人。除编《虞初新志》外，尚著有《幽梦影》、《花鸟春秋》、《补花底拾遗》等。小说以“虞初”命名，始见于班固《汉书·艺文志》所载《虞初周说》，清初张潮的《虞初新志》是收集明末清初人的文章，汇为一编，共20卷。