1 《基尔霍夫电流定律》说课稿
尊敬的各位老师，大家下午好！今天我讲的课题是《基尔霍夫电流定律》（板书）。这节课我将从说教材、说教法、说学法、教学程序及设想、说板书设计和教师感想等六个方面展开，下面依次进行介绍：
一、说教材（板书）这一部分又分为四个环节（板书只写1.2.3.4.）
1.教材分析（板书）
基尔霍夫电流定律是本书第一章第四节介绍的，从这个位置就可以看出这一节是一个基础，是解决复杂电路最基本的定律，对于今后的学习发挥着重要作用，由于这部分内容与学生的实际操作紧密联系，学生的学习兴趣比较高，互动性较好。
2.教学目标（板书）
这一阶段考虑到学生已有的认知结构和心理特征，将从以下三个方面来达到目标：
（1）认知目标 认知目标包括两个方面
a.理解支路、节点、回路、网孔的定义；
b.掌握基尔霍夫电路定律的内容及应用。
（2）能力目标
培养学生的分析概括能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）情感目标
培养学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，增强学好专业课的信心。
3.教学重点、难点（板书）
因为从这一节开始学生才开始接触复杂电路，根据学生已有的知识结构，所以我确定了如下重点、难点：
重点：基尔霍夫电流定律
难点：基尔霍夫电流定律的应用
4、教具准备（板书）
本节课用到的教具包括课件、自制试教板、挂图
二、说教法（板书） 2 1、教法（板书）
在以“学生为主体、教师为主导”的原则下，采用推广演绎法、求异法、类比法组织、指导、启发学生，使学生在问题的指导下学习，从而达到获取知识，培养能力，激励情感的目的。
2、课时及时间分配（板书）
本节安排一课时，时间分配：导入新课2分钟，学生分组研究15分钟，教师评议5分钟，课堂练习13分钟，教师讲解、总结10分钟。
三、说学法（板书）
教师应该为学生创造平等、和谐的学习氛围，让学生自主合作，发现问题、解决问题，培养学生独立思考的能力。
基尔霍夫定律说课稿
――李霞
尊敬的评委、老师：
――好。今天我说课的题目是：基尔霍夫定律。关于本课题我主要通过PPT多媒体课件来演示，来帮助学生建立直观感性的认识，理解并掌握这一理论性很强的电路分析基本理论定律及分析方法。下面我将从以下几个方面来阐述：
教学内容的地位及作用
教学目标
教学重点与难点
教学对象
教学方法
教学过程
一:说教学内容地位及作用
基尔霍夫定律位于电路基本分析第一章的第六节，与元件特性一起构成了电路分析的基础，在知识内容上起到承上启下的作用。教材在前面的几节中主要介绍了电路的基本概念，本节将通过基尔霍夫定律的学习，为后面解决复杂的的直流和交流电路问题奠定基础。
二、教学目标：
根据大纲要求、针对学生特点、结合教材，以教知识又培养能力为原则，确定本节的教学目标如下：
（1）掌握复杂电路的几个概念即：支路、节点、回路、网孔等。
（2）理解基尔霍夫第一、第二定律。 1、知识目标：
（1）应用基尔霍夫电流定律列节点电流方程。
（2）应用基尔霍夫电压定律列回路电压方程。
2、技能目标：
（1）掌握应用基尔霍夫定律列节点电流方程和回路电压方程的方法
（2）领会电工学中归纳、假设的研究方法。
3、情感目标：
在解题过程中培养学生谨慎、仔细、不怕难的乐观情绪，增强学生对本专业课的热爱，提高他们的求知欲。
三：教学重点与难点
➢ 教学重点:
理解并掌握基尔霍夫电流定律和电压定律。
➢ 教学难点：
1、支路、回路、网孔等概念的理解和区分；
2、基尔霍第一、第二定律的理解和应用；
四、教学对象：
初进入郑州电力职业技术学院大一新生。
电路基本分析作为大一新生第一学期电工电子类专业必选且必修的专业基础课，在接触本课程前，学生的基础：
仅仅是有关简单电路最基本的知识。本课程之前所学习的知识与中学阶段的有关物理内容比较接近，学生学起来熟悉且比较感兴趣。
1 《电路分析实验》目录
一、基尔霍夫定律的验证……………………………………………………………………1
二、叠加原理的验证…………………………………………………………………………2
三、戴维南定理和诺顿定理的验证…………………………………………………………4
四、RC一阶电路的响应测试……………………………………………………………7
五、RLC串联揩振电路的研究…………………………………………………………………10
六、RC选频网络特性测试……………………………………………………………… 13
实验一 基尔霍夫定律的验证
一、实验目的
1. 验证基尔霍夫定律的正确性，加深对基尔霍夫定律的理解。
2. 学会用电流插头、插座测量各支路电流。
二、原理说明
基尔霍夫定律是电路的基本定律。测量某电路的各支路电流及每个元件两端的电压，应能分别满足基尔霍夫电流定律（KCL）和电压定律（KVL）。即对电路中的任一个节点而言，应有ΣI＝0；对任何一个闭合回路而言，应有ΣU＝0。
运用上述定律时必须注意各支路或闭合回路中电流的正方向，此方向可预先任意设定。
三、实验设备（同实验二）
四、实验内容
实验线路与实验五图5-1相同，用DG05挂箱的“基尔霍夫定律/叠加原理”线路。
1. 实验前先任意设定三条支路和三个闭合回路的电流正方向。图5-1中的I1、I2、I3的方向已设定。三个闭合回路的电流正方向可设为ADEFA、BADCB和FBCEF。
2. 分别将两路直流稳压源接入电路，令U1＝6V，U2＝12V。
3. 熟悉电流插头的结构，将电流插头的两端接至数字毫安表的“＋、－”两端。
4. 将电流插头分别插入三条支路的三个电流插座中，读出并记录电流值。
5. 用直流数字电压表分别测量两路电源及电阻元件上的电压值，记录之。
被测量 I1(mA) I2(mA) I3(mA) U1(V) U2(V) UFA(V) UAB(V) UAD(V) UCD(V) UDE(V)
《基尔霍夫电流定律》导学案
班级： 姓名： 组别：
一、情境导入
十字路口经常是车辆川流不息，进入路口的车辆总是等于驶离路口的车辆数，电路中也有类似的定律——基尔霍夫定律，基尔霍夫定律是解决复杂电路计算问题的基本方法。
基尔霍夫简介：基尔霍夫（1824-1887）是德国著名物理学家，化学家，天文家。他在21岁上大学期间得出基尔霍夫定律。其后与一位化学家共同创立光谱分析学，贡献卓著。
二、任务实施
任务1：认识有关基尔霍夫电流定律的几个名词。
支路： ；
节点： ；
回路： ；
网孔： 。
合作与竞争：
下面复杂直流电路中，有几条支路、几个节点、几个回路、几个网孔？
任务2：认识基尔霍夫电流定律
观看视频。
得出结论。
合作与竞争：
1、列出节点电流方程。
实质:电荷守恒和电流连续性的体现。
注意：1、KCL方程是按电流参考方向列写，与电流实际方向无关。
2、 KCL是对支路电流加的约束，与支路上接的是什么元件无关，与电路是线性还是非线性无关。
3、 试一试，我能行（根据a、b两节点，列基尔霍夫电流方程）
任务3：基尔霍夫电流定律的推广
合作与竞争：
列电流方程。
思考：
1、
2、I=?
3、I=?
三、能力与拓展。
1. 在下图中有几条支路，几个节点，几条回路？
2. 求电路中的电流I1和I2。
3.讨论：为什么在接地的电力系统中进行工作时，只要穿绝缘胶鞋或站在绝缘木梯上，并且不同时触及有不同电位的两根导线，就能保证安全，不会有电流流过。
