人教版三年级数学下册教学设计 总复习教案

1 《总复习——位置与方向、面积、年月日》

1、熟悉时间单位年、月、日，进一步巩固它们之间的关系。

2、巩固时间和时刻的意义，会用24时计时法表示时刻，熟练计算简单的经过时间。

3、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

4、理解面积的含义，对常用的面积单位建立起正确的表象，掌握长方形、正方形面积的计算方法，并能较熟练地进行解答，掌握面积单位间的进率，并能进行简单计算。

5、在学习过程中，感受数学的乐趣，感受数学知识来源于生活，数学知识应用于生活，服务于生活。

知道八个方向，正方形及长方形的面积，以及用24时计时法熟练计算简单的经过时间。

深化知识理解，用所学知识正确灵活地解决实际问题。

教学课件

【情景引入】

1、师：一学期很快就要过去了，回顾本学期学习的内容，你都学习了哪些方面的知识？你有哪些收获和提高？

2、学生交流，教师引导明确：数与代数方面的内容：除数是一位数的除法；两位数乘两位数；时间单位——年、月、日。空间与几何方面的内容：位置与方向（一）；面积。统计与概率方面的内容：复式统计表。

3、师：这节课我们整理和复习位置与方向、面积、年月日方面的内容。 ◆ 教学过程 ◆ 复习目标

◆ 复习重点

◆ 复习难点

◆ 课前准备

2 【整理复习】

1、师：关于“位置与方向”我们应该掌握哪些知识？你是怎样梳理的？

2、学生整理、交流，教师引导明确：

位置与方向：会辨认8个方向，在地图上上北、下南、左西、右东、西和北之间的方向西北、东和北之间的方向东北、东和南之间的方向东南、东和北之间的方向东北；会描述简单的行走路线。

4、（出示社区示意图）师：说一说在这幅图中，方向是怎样规定的？

5、学生交流，教师引导明确：上北、下南、左西、右东。

6、师：按方位说一说，小清家的周围有什么？

7、学生交流，教师引导明确：观察点和小清家周围分别有什么。

8、师： 关于“面积”我们又学习了哪些知识？你是能简单地梳理一下吗？

9、学生整理、交流，教师引导分析明确：面积的意义：物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。面积单位和它们之间的进率：100平方厘米＝1平方分米、100平方分米＝1平方米。面积计算公式：长方形面积＝长╳宽，正方形面积＝边长╳边长。

10、（出示社区示意图）师：健身园是长85米、；宽66米的长方形。占地多少平方米？

11、学生独立做题，集体交流，要求健身园的占地面积就是求健身园所占长方形地面的大小。用长╳宽进行计算。

12、师： 关于“年、月、日”我们又学习了哪些知识呢？你是怎样梳理的？

13、学生交流，教师引导明确：

（1）、一年12个月。

（2）、一、三、五、七、八、十、十二月，每月31天，是大月；四、六、九、十一月，每月30天，是小月；平年2月28天，闰年2月29天。

（3）、不是整百年份数是4的倍数，整百年份数是400的倍数，那一年是闰年。

（4）、24时计时法和普通计时法的互相转化。

（5）、计算经过的时间＝结束的时刻－开始的时刻。

14、（出示图书馆开馆时间表）师：你能说说图书馆在什么时间开放吗？一天共开放几个小时？

15、学生计算、交流，教师引导明确方法与结果。

【巩固应用】

1、练习二十三第6题：（1）、学生估一估、量一量、填一填。

3 （2）、学生交流，教师引导明确估计方法，面积计算方法。

2、练习二十三第7题：（1）、学生独立做题，同桌交流。

（2）、集体订正，教师引导明确面积与周长的区别与计算方法。

3、练习二十三第8题：（1）、学生独立填空，同桌交流。

（2）、全班交流，教师引导明确结果。

4、练习二十三第9题：（1）、学生独立做题，同桌交流。

（2）、全班交流，教师明确解决问题的方法并进行合理安排时间教育。

【全课总结】

1、师：这节课复习了什么？你有哪些收获？

2、学生交流，教师引导明确要点，总结全课。

略。

《总复习——除数是一位数的除法》

1、通过对本单元所学知识回顾整理，形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算除数是一位数除法的基本方法；

2、通过判断商的首位，估算近似值等练习，进一步掌握笔算除法的基本方法，掌握商中间、末尾有零的除法特点；

3、能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性，合理性以及熟练程度。

4、培养学生的整理能力和良好的学习习惯。

◆ 教学反思

◆ 复习目标

◆ 复习重点

4 掌握除数是一位数的除法的计算方法。

掌握商中间、末尾有零的除法特点；提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。

教学课件

【情景引入】

1、师：这节课我们整理与复习除数是一位数的除法。

2、教师板书课题：总复习——除数是一位数的除法。

【整理复习】

1、师：关于除数是一位数的除法我们知道些什么呢？你能简单的梳理一下吗？

2、学生整理、交流，教师引导明确：

（1）、除数是一位数的除法口算。

（2）、除数是一位数的除法的计算过程与算理：先用除数试除被除数的最高位上的数，不够除再看前两位数；除到被除数的哪一位就把商写在那一位的上面；除到被除数的哪一位不够商1，就在那一位上商0；每次除后余下的数必须要比除数小。

（3）、商中间或末尾有0的除法。

（4）、除法的验算：没有余数的除法——被除数＝除数╳商

有余数的除法——被除数＝除数╳商+余数

3、师：你以举例说明怎样进行除数是一位数的除法计算吗？

4、学生交流，教师引导明确计算时要注意的问题。

5、（出示口算题）学生开火车进行口算，教师抽题，让学生说出计算过程。

6、（出示除数是一位数的竖式计算题）指名板演，全班齐练。集体订正时，教师引导明确笔算的过程与算理。

7、师：怎样知道自己的计算是否正确呢？自己抓紧时间验算一下吧！

8、学生验算，交流时明确方法与结果。

9、（出示情境图）师：这道题告诉了我们什么？要解决的问题是什么？ ◆ 教学过程 ◆ 复习难点

◆ 课前准备

5 10、学生交流，教师引导明确：一共有281个桃子，每装62个，4个筐够吗？

11、学生尝试解决，集体交流时教师引导明确：这道题目不需要算出准确结果，可以用估算解决问题，把281看作280，280÷4＝70（个）70＞62，不够。

12、师：比较估算与精确计算有什么不同点？

16、学生交流，教师引导明确：除法估算时，可以根据乘法口诀把被除数看作整十、整百数进行粗略地计算，不需要算出准确的结果。

【巩固应用】

1、教材第110页第2题：（1）、学生独立做题，同桌交流。

（2）、集体订正，教师引导明确题意，解决方法与结果。

2、练习二十三第2题左边4题：（1）、指名板演，全班齐练。

（2）、学生交流，教师引导明确过程与结果。

3、练习二十三第3题：（1）、学生独立做题，同桌交流。

（2）、集体订正，教师引导明确要求平均每天吃掉多少只害虫就要用一个星期吃掉的害虫数除以一个星期的天数。

4、练习二十三第114页思考题：（1）、学生独立探索，同桌交流。

（2）、全班交流，教师引导明确思考解决问题的方法。

【全课总结】

1、师：这节课复习了什么？你有哪些收获？

2、学生交流，教师引导明确要点，总结全课。

略。

◆ 教学反思

6

《总复习——两位数乘两位数》

1、通过对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾与整理，进一步巩固两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）、两位数乘两位数的估算和笔算。培养概括和归纳的能力。

2、通过交流和应用，提升运用两位数乘两位数的知识解决生活中的简单问题，能够活学活用，选择合适的方法来解决问题。

3、感受数学在日常生活中的作用，增强应用意识，养成良好的学习习惯。

通过梳理、练习使学生熟练掌握口算方法和笔算方法，并会正确计算。

◆ 复习目标

◆ 复习重点

◆ 复习难点

7

灵活运用两位数乘两位数的知识解决问题。

教学课件

【情景引入】

1、师：这节课我们整理与复习两位数乘两位数。

2、教师板书课题：总复习——两位数乘两位数。

【整理复习】

1、师：这学期我们学习的口算乘法有哪些内容？你能出几道题吗？

（1）、你是怎样进行口算的？得数是多少？

（2）、提示：这里的几道题中哪一题需要特别注意？注意什么？

2、学生口算、交流，教师引导明确：口算乘法一般可以先把两个乘数中0前面的数相乘，算出得数后，两个乘数一共有几个0，就在得数的末尾添写几个0。但是我们要注意240×5这样的特殊情况。

3、师：这学期我们学习的笔算乘法有哪些内容？你能出几道题吗？

（1）边算边想——两位数乘两位数应该怎样计算？

（2）说一说你是怎样计算的。

（3）根据你的计算过程，说一说两位数乘两位数应注意什么。

（4）估计一下，你的计算结果在合理范围吗？

（5）你是怎样估计的？

（6）说一说估算还有什么作用。

4、学生计算、交流，教师引导明确：先把第一个因数同第二个因数个位上的数相乘，得数的末位要和个位对齐；再与第二个因数十位上的数相乘，得数的末位要和十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。估算乘法，可以把乘数看作和它接近的整百、整十数进行计算；估算可以帮助我们确定计算结果的大致范围，有时还可以帮助我们检查计算结果是否正确。

5、（出示题目）师：这道题目告诉了我们什么？要解决的问题又是什么？

6、学生交流，教师明确：小芳家所在的小区有21栋楼，每栋18层，每层3户。要解◆ 教学过程 ◆ 课前准备