中学舞蹈教学论文

舞蹈教育论文范文

舞蹈教育可强健学生体魄、陶冶情操，促进身心和谐发展，下面是小编精心推荐的舞蹈教育论文范文，希望你能有所感触!

舞蹈教育论文范文篇一

浅谈舞蹈教育

摘要：本文重点论述舞蹈教育对素质教育的影响;舞蹈教育发挥的优势作用，以及在民族民间舞蹈教学中，如何从培养学员的理解力、观察力、想象力和创作力入手，使学员充分理解舞蹈内涵、表现舞蹈韵律和运用舞蹈动作抒发情感的能力，以提高教学质量和水平。

关键词：舞蹈 素质 能力 作用

一、艺术教育是素质教育的重要组成部分，没有艺术教育，就不是完备的教育。

体育、美育自身的特性，通过体育、美育不仅可强健学生体魄、陶冶情操，促进身心和谐发展，在培养健康心理，良好的协作精神，激发创新、审美能力、想象力等方面，有不可替代的独特作用。在当今竞争之激烈，这些素质的重要性无疑很突现。

艺术教育对人的作用是非常深刻的，但过去认识非常有限。舞蹈是人们表达情感的最古老也是最直接的好形式，然而，在青少年与人的交往中，情感激动时表达都不大一样。

我们在考察舞蹈教育与青少年素质教育的关系时能够得到怎样的启示?显然，舞蹈教育一是在于提高个人对艺术的欣赏与参与能力，提高青少年对艺术的感知能力、审美能力、鉴赏能力，从而满足对美的高层次追求;舞蹈训练达到强身健体与自信心;二是增进人类社会的情感交流。尽管现今青少年的交流方式多样，但舞蹈以其独特美传达着人类共同享受与追求的情感。因此，舞蹈教育与青少年素质教育的意义在狭义上是个人身心艺术修养的教育，在广义上意味着人类境界的完善与升华。

二、舞蹈教学促进艺术素质提高

抓好学校少儿舞蹈教育，对少儿的智力发展、道德养成、意志品质和审美能力的培养等都有常规课堂教学所无法替代的积极作用。

(一)有利于促进少儿智力的发展

少儿舞蹈音乐节奏明快、行动活泼，非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。孩子们在这个无声的语言中，通过动作、节奏、娱乐提高了模仿能力，加深了外界事物的认识和理解。反过来孩子们通过对舞蹈动作的理解又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。

开设舞蹈课对中学生的重要性

摘要：舞蹈教育作为一种重要的素质教育和学校美育，应该走进每一所中学校园，中学教育不应该让舞蹈教育成为少数舞蹈特长生的“专利”。因为每一位学生都有感受舞蹈独特魅力的权利。

关键词：舞蹈；必要性；素质教育；中学舞蹈

中图分类号：g633．96 文献标识码：a 文章编号：1006-3315(2011)12-167-001

舞蹈教育能提高中学生的综合素质，它对开发学生的智力，培养学生的优良品德和情感，有着重要的作用。在我国的中学教育中舞蹈教育很容易被忽视，所以本人想通过研究中学开设舞蹈课的必要性，来呼吁教育界和社会各界重视舞蹈教育，让舞蹈课在中学广泛开展，普及起来。

“素质教育”应体现在各学科教育中，舞蹈教育与其他教育模式相比具有得天独厚的优势。首先舞蹈是一门综合艺术，它是中学生喜爱的一种娱乐活动，也是实施素质教育的良好手段。中学生正处在生长发育时期，舞蹈教育对于促进他们的身体素质、智力开发、心理成长等有着举足轻重的作用。它不仅可以培养学生的创造力和想象力，而且能更好地发挥学生的潜力。

随着社会的发展，时代的进步，舞蹈教育的地位是越来越高，影响也越来越大。我们不难发现，普通中学生表演的舞蹈屈指可数，有的话也是校舞蹈队和舞蹈兴趣小组的学生，而广大喜欢舞蹈的学生却只能“望舞兴叹”，他们喜爱舞蹈的热情和兴趣渐渐的就淡了。我国现推行素质教育，重视学生的个性和特长发展，有些省市甚至在中、高考中进行专业加试，这对广大爱好舞蹈的学生来说是件幸事。如何接受舞蹈教育呢?上文化馆、少年宫，只能解决少数人的要求，如果学校本身就有这门课，那么不仅能培养学生对舞蹈的兴趣，而且也是对学生实施素质教育的重要途径。

一、中学开设舞蹈课存在的困难

虽然国家教育提倡向素质教育转变，但是应试教育深入人心。在我国中学开设舞蹈课的寥寥无几，舞蹈教育不被重视的原因在于：学校一味强调升学率，让许多喜爱舞蹈的学生失去了发现和创造舞蹈美的大好时机。家长们更是望子成龙，望女成凤。除了在学校学习外，还参加社会上的各种辅导强化班，加重了孩子心理、生理上的负担。

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时间：2021年x月x日

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：第1页 共15页

第 1 页 共 15 页 学生体育舞蹈教学论文3篇

第一篇:体育舞蹈对学生审美价值观的培养

【摘要】目前各地学生学业压力过重，严重缺乏日常体能锻炼，以致其身体素质减弱、生活质量降低。为使学生德、智、体、美全面发展，学校大力开展体育舞蹈课程，提高学生身体素质，并通过其包含的动作、音乐、艺术等相关美感提高学生审美价值观，加强学生对美的认知和体悟。

【关键词】体育舞蹈；学生；审美价值观

体育舞蹈就是我们平时所说的“国标”，全名为“国际标准交谊舞”（InternationalStyleofBallroomDancing）。国标舞来源于各国民族舞蹈，因其对舞步、舞姿要求极高，后随时间推移成为一种步行双人舞的竞技类项目。交谊舞又与国标舞略有不同，它保持了国标舞各种舞种的风格，但比起国标舞更为随意。体育舞蹈教育在美育培养中占极大比重，其以规范性、观赏性、体育性、教育性的特点及随意且严谨的的风格成为学校体育课程设置的首选，而目前学生普遍忽视对自身美育的发展。

1.阻碍学生审美价值观培养的因素

1.1体育舞蹈的作用及现状。如今学生专注学习并大量进行网上娱乐活动，对体育舞蹈了解甚少以致缺少积极性，并羞于展现自己。体育舞蹈是以音乐伴奏为显著特点，参与者体会其律动性的一项身体运动。音乐和舞蹈相互配合，使舞者全身心投入，释放情绪甚至压力，通过自身律动体悟音乐美。舞者通过身体肌肉的爆发力和线条美感展现音乐蕴含的情绪，快速而激烈，亦或是舒展而轻柔，身体随着音乐或顿或动，使舞者体会到何为形体美。在舞蹈过程中，舞者双编号：

时间：2021年x月x日

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：第2页 共15页

第 2 页 共 15 页 眼紧跟搭档视线，与其呼吸逐渐契合，两人浑然成为一整体，不断变换、组合的优美线条和肢体划过所产生的轨迹将给予旁人一场极具艺术美的视觉盛宴。除去运动本身能带来的身体素质提高，在体育舞蹈中，学生不仅能自豪于自己所创造出的美感，还会惊喜于舞蹈双方灵魂碰撞之感。体育舞蹈有助于学生在音乐、形体及艺术等方面的审美价值观的培养，而提高学生的审美意识是当务之急。1.2体育舞蹈教学场地不完善。体育舞蹈对场地要求比较高，目前大部分学校由于扩招等原因无法对场地建设投入过多资金，导致授课场地、所需音响设备等硬件简陋。少部分学校甚至没有室内教学场地或固定教学场所，只能进行室外教学。一些教师不擅长使用多媒体教学，并且大多数学校的体育教材上并无太多涉及到体育舞蹈方面的内容，甚至没有体育教材可用。对于学生在此种授课环境下无法投入对体育舞蹈的学习，缺少对美学探究的积极性。1.3专业师资力量不足。目前各院校以智育为主，其余为辅，在职教师极大多数都是教文化课，专业的体育教师本就不多，其中体育舞蹈专业毕业的教师更是少之又少。现阶段，大部分在体育舞蹈课程上任职的教师一部分是经历短期培训后直接教课，一部分是其他课程的兼任教师。由于师资缺乏以及传统习惯，大多数学校开设的体育课程都只由一名教师负责，然而体育舞蹈要求的是两人相互配合练习，一名教师既教男生又教女生使得授课环节相对松散，易造成用时长、效果差的情况。

中国古典舞身韵的审美与教学

中国古典舞是中华民族文化的艺术结晶。它既非古代舞蹈，又

非戏曲舞蹈，主要在继承传统舞蹈的基础上，从戏曲舞蹈和武术身

法中提取精华，结合古代舞蹈美学以及当代审美观点和原理，逐渐

形成了自己的发展道路。本论文便是从中国古典舞的灵魂——“身

韵”出发，对其审美与教学进行初步的探讨与认识：

一、古典舞身韵及其审美

“身韵”作为中国古典舞的舞魂，是外部身法和内在神韵的总

称。一个古典舞演员在舞台上展现的动作之所以具有审美价值和艺

术魅力，是因为体现了“形、神、劲、律”的高度融合，而这正是

中国古典舞“身韵”的重要表现手段。形，即外在动作，包含姿态

及其动作连接的运动线路。神，即神韵、心意，是起主导支配作用

的部分。劲，就是力，包含着轻重、缓急、强弱、长短、刚柔等关

系的艺术处理。律，也就是动作本身的运动规律。这四大动作的规

律是“心与意合、意与气合、气与力合、力与形合”。这些文字又

与元素性动作高度统一、协调，构成了具有中国特色的舞蹈美学理

论。

1.形。表现为形形色色的体态，千变万化的动作及动作间的连

接。是形象艺术最基本的特征，是古典舞舞魅之依附，是古典舞之

美的传达媒介。中国古典舞在人体形态上强调拧、倾、圆、曲、仰、

俯、翻、卷的曲线美和刚健挺拔、含蓄柔韧的内在气质。如秦汉舞

俑的“塌腰蹶臀”、唐代的“三道湾”和中国民间舞“胶州秧歌”

的“辗、拧、转、韧”等，无一不贯穿着人体的“拧、倾、圆、曲”

之美。

2.神。任何艺术若无神韵，就可以说无灵魂。身韵强调内涵的

气蕴、呼吸和意念。在形与神的关系中，把神放在了首位，“以神

领形，以形传神”正是此意念情感造化了身韵的“韵”。“心与意合、

意与气合、气与力合、力与形合”。所谓“心、意、气”，正是“神

韵”之具体化。人们常说“眼睛是心灵的窗户”、”眼睛是传神的工

具”，而眼神的“聚、放、凝、收、合”并不是指眼球自身的运动，

而恰恰是受内涵的支配和心理的节奏所表达的结果，这正是说明神