人教部编版二年级上册语文《语文园地三》教案

部编版语文二年级上册第三单元《语文园地三》教学设计

主题 《语文园地三》（看图写话——我最喜欢的玩具） 第一课时（共3课时）

课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□

习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□

【学习目标】

1.通过情境创设写几句自己想说的话，初步掌握基本的写话格式，对写话产生兴趣。

2.通过有序观察、联结课文，学习从形状、颜色、部位等不同角度运用恰当的方法按照一定顺序写出玩具的样子和有趣之处。

3.在同伴交流、动手体验中学习主动表达自己玩玩具的独特体验，感受玩具带来的乐趣。

【评价任务】

1.能有一定顺序地介绍自己最喜爱的玩具的样子及好玩在哪里。（目标2）

2.知道在方格纸上写话的格式：一字一格，标点符号占一格。（目标1）

3.能表达出玩具给自己带来的快乐和自己对玩具的喜爱。（目标3）

【学习内容】

《我最喜爱的玩具》是统编教材二年级上册第三单元的写话内容，教材选择了“最喜爱的玩具”作为本次写话的内容，并以“图片+文字提示”的形式，唤醒学生的生活记忆，让人人有话说，激发表达的欲望。本次写话明确了表达内容要求：是什么？什么样？怎么好玩？同时也以“泡泡”提示了写话的格式与标点要求，关注学生的写话起点，保护学生的写话兴趣。

这次写话是教材安排的第一次正式写话练习，教学过程要以激发学生的写话兴趣为重心，让学生感受到表达的快乐，获得成功写话的自信。因此，在教学中创设了“玩具王国评选人气玩具”这一情境，引入“小猪乔治”这一学习伙伴，调动学生的表达兴趣；在帮助乔治制作玩具宣传海报的过程由说到写无痕过渡，同时通过“图示提纲—文本例句—合作范文”三大支架引领学生清楚、生动地表达，体验成功写话的乐趣。

【学情分析】

学生通过一年级的学习和锻炼，已经具备了一定的口语基础，本课目的在于进一步发展学生的语言能力，特别是交际能力和基本的遣词造句的能力。本内容选择比较贴近学生的话题，使学生有话可说，也有兴趣发表自己的意见。 【学习过程】

1 语文园地二

1.交流平台，交流和总结理解词语的方法。

2.词句段运用，积累描写四季的词语，练习用所学方法理解词语。

3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意“横平竖直”的书写方法，把字写规范、端正、整洁。

4.借助拼音诵读，体会有关秋天的词语，帮助小学生积累词语。

重点

先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累有关秋天的词语。

难点

学会运用各种方法理解词语。

1.“交流平台”交流和总结理解词语的方法，引导学生回想自己读书时遇到不懂的词语是用什么方法去理解的。教师点拨：联系生活实际、查字典等都是很好地理解词语的方法。

2.“词句段运用”包含两个方面，一个是积累描写春、夏、秋、冬四个季节的词语，另一个是用多种方法理解词语的意思。小组合作掌握理解词语的方法。

3.在“书写提示”中要学会观察字在田字格中的位置和字的笔画顺序，按照“横平竖直”的方法书写汉字。如“排”的写法，提示学生一是笔画要写规范、正确、整洁，二是字的大小要适中。

4.“日积月累”用读、写、默写等方法掌握描写秋天的一些词语。

教学课时

1课时。

一、解题导入。

1.今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 2 2.板块一：交流平台

课件出示学习提示：

1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？

2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。

3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。

课件出示：

生1：遇到不理解的词语我会查字典，字典就是我们无声的老师，我请教它的时候很多，它对我也很有帮助，比如:有一天我看到一句话有“忐忑”这个词语，我就是通过查字典明白它的意思的。

生2：我时常运用组合的方法来理解词语的意思。一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。

教学课题 语文园地三

教学目标 1.能比较详细地介绍自己手工作品的制作过程和制作时的想法，并乐于展示。

2.培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语并围绕主题展开口语交际。

3.会认10个生字，能区分部分字的用法，能用“一边„„一边„„”说话。

4.初步学会观察物体的方法，学会按先总起后分述的方法写出自己喜欢的玩具的特点。

5.指导学生诵读古诗，熟读成诵。理解诗中童趣、童真，想象诗的意境。

6.在阅读中学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。

教学重点 1.学会流畅表达自己的手工制作过程。

2.会认10个生字，能区分部分字的用法，能用“一边„„一边„„”说话。

3.能将自己要表达的内容写出来。

4.积累新词、名言和古诗。

教学难点 继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

学前准备 1.手工制作的课件。

2.课前组织学生完成自己的手工制作。

3.制作小卡片、小奖状。

4.制作生字卡，多媒体课件。

教学

环节 教学过程设计 批注

一、创设课堂氛围，激趣导入。

三、激发情感，多向互动。

第一课时

（口语交际）

一、创设课堂氛围，激趣导入

1.课件演示手工制作过程，展示学生手工作品。

2.学生观赏后交流、评议。

二、以手工作品激趣，明确要求

1.教师示范介绍自己的手工作品：“小白兔”。

（1）教师介绍手工“小白兔”的制作过程。

（2）学生们交流、学习，并试着制作。

（3）学生复述制作过程。

2.学生上台介绍自己的作品。

（1）引导学生介绍自己的作品，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。

（2）其余学生进行评议，纷纷发表自己的见解，教师也参与其中。

三、激发情感，多向互动

1.四人小组相互介绍自己的作品，每组推选代表上台来介绍。

2.小组代表展示并介绍自己的作品。

3.学生跨组交流作品。

（1）学生自由找好伙伴，相互介绍自己的手工作品，评议别人的作品。

人教部编版三年级上册语文《语文园地二》教案

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（部编）三年级语文上册《语文园地二》

教课目的：

1. 学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。

2. 累积一些描绘不一样季节的词语，并养成读课外书做念书笔录的习惯。教课重难点：

1. 学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。

2. 累积一些描绘不一样季节的词语，并养成读课外书做念书笔录的习惯。教课过程：

一、激趣导入

1. 人们常说：开卷有利，讲的是念书学习都应当有所收获。 但是好多同学会发现，由于我们的知识水平有限， 当我们念书的时候， 有些词语或句子都不太理解。 碰到“拦路虎”，你会怎么办呢？

2. 生说自己常用的方法——查词典。 （师予以一定）那我们还有没有更多更好的方法呢？

3. 分小组达成下边的活动，看看哪个小组总结的方法多。

师出示议论话题：念书的时候，假如碰到不理解的词语，你会怎么办？二、找寻方法

1. 生在小组内沟通自己理解词语的方法，小组长负责记录。

2. 班级展现。

师板书概括增补理解词语的常用方法：

（ 1）查词典理解词语。

（ 2）查资料书。

（ 3）查说明。

（ 4）联系生活实质。

（ 5）近义词法。

碰到不理解的词时， 能够找这个词的同义词， 如“漂亮”一词，它的同义词是 “好

看、漂亮”等。

（ 6）联系上下文理解词语。

念书时还要前怕狼后怕虎， 在课文中找出有关词语、 句子或段落来解说要解说的词语 人教部编版三年级上册语文《语文园地二》教案

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或句子。

（ 7）分解组合法理解词语。

一个词语，往常由几个字或几个词组成，因此我们只需先分开理解字义、词义，

再组合起来就好理解了。如“凉快”一词， “凉”有清冷的意思， “爽”是痛快的意思，“凉快”便可解说为清冷痛快。

三、学致使用

1. 试一试：

教师出示例句和理解词语方法，让学生试试理解词语意思。

2. 说一说，你是用什么方法理解下边加点词语的意思的？师出示有关句子：