高三英语语法复习教案：分词复习教案

高三英语语法复习教案范文集锦

教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。以下是小编带来的高三英语语法复习教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！

高三英语语法复习教案1

一、非谓语动词

“非谓语动词”可分为动词不定式、动名词和分词.它在句子中的作用很多：除了不作谓语外,它可以充当主语、宾语、表语、定语、状语与复合宾语(主语补语或宾语补语).有些及物动词后面接不带to的不定式作复合宾语.这些动词归纳如下：一感(feel).二听(hear,listen to),三让(have,1et, make),四看(see,watCh,notice,observe).再加上help

somebody(to)do something和美国英语look at somebody do

somthing.还有“二让”属特殊：get somebody to do something

与keep somebody doing.而有些及物动词后面接动名词(the -ing

form)作宾语.这些动词归纳为一句话：Papa C makes friends.这是由如下动词的开头字母组成：permit,advise,

practise,avoid,consider,mind, allow,keep,enjoy,suggest,

finish,risk,imagine,escape,need,delay,stand(忍受). 为了容易记住,也可以编成顺口溜：“允许完成练习,建议避免冒险,考虑延期逃跑,喜欢保持想象,需要反对忍受”.其相对应的动词依次是：permit/allow,finish,practise;

advise/suggest, avoid,risk： consider, delay, escape/miss;

enjoy/appreciate, keep, imagine; need/want/require,mind. can't

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高三英语词汇复习教学方法分析

作者：严书萍

来源：《中学教学参考·文综版》2011年第12期

在英语学习中，词汇是学习的基础。只有掌握了大量的词汇，才能提高学生的阅读能力、写作能力及听力等。因此，在高三英语的复习备考过程中，词汇是复习的重中之重。然而，在面对词汇复习时，很多学生都非常苦恼。因为在他们看来，背词汇是件很痛苦的事情，通常是花费了时间却什么也做不好，这就更增加了学生学习时的心理负担，甚至对词汇的学习产生畏惧心理。因此，教师一定要运用学生感兴趣的教学方式，帮助他们克服这种恐惧，使他们能轻松掌握词汇，从而提高英语能力。

一、创设情境，让学生巧记单词

英语词汇的学习只有放在具体的语境中，才能让学生迅速掌握，并且明白具体的使用方法。如果仅仅是单纯地记忆单词卡，那么即使学生此时掌握了这个词的意思，却不一定会具体运用。所以，综上所述，教师可以在课堂上为学生创设具体的情境，让学生利用学过的单词造句或者编小故事，这样既生动有趣，又能提高他们的学习兴趣，达到学知识的目的。例如，在学习购物（doing shopping）、看病（seeing a doctor）、问路（asking the way）等与日常生活相关的知识时，教师就可以让学生们根据情境，利用自己学过的知识编织对话。随后教师再对学生的对话进行点评，纠正错误的地方。

例如，2006年高考英语试题第一题：

—Would you take this along to the office for me?

—

A. With pleasure. B. That’s right.

C. Never mind. D. Don’t mention it.

这一题很明显是在考查表达请求的情景交际的用语。当接受别人的请求、给别人帮助时，我们用With pleasure.如果教师在平时的教学中注意锻炼学生使用这种日常交际用语，这道题就很容易解答。

高一下学期英语词汇

1. ought to应当，应该

2. keep up with跟上，赶上

3. plenty of许多，大量的（作定语）

4. in plenty许多，丰富（作状语）

5. make a choice做出选择

6. now and then偶尔，时而

7. prepare a dish做一道菜

8. a balance diet均衡饮食

9. be/go on diet在节食

no longer不再

10. be based on/upon以…为基础

take medicine吃药

11. be harmful to对…有害

12. offer advise about/on提…的建议

13. lose weight减肥

14. cut …into pieces把…切碎

15. gain weight=put on weight增肥

16. make up for补偿

17. get along with和…相处

18. put up with忍受

19. go for sb对某人也一样

20. in large amount大批地 21. be short of=be lacking of 缺乏，缺少

22. do up one’s hair做发型

23. refer to查阅，提到

24. settle down定下心来，安家落户

25. settle up付清，结账

26. settle for勉强同意，接受

27. settle in（使）习惯（环境等）

28. settle on定居（短暂停留）

高考英语分词作状语的用法和考点教案

一、教学目标

1. 让学生理解分词作状语的基本概念和用法。

2. 培养学生正确运用分词作状语的能力。

3. 帮助学生掌握分词作状语的考点和解题技巧。

二、教学内容

1. 分词作状语的定义和分类。

2. 现在分词作状语的用法和例子。

3. 过去分词作状语的用法和例子。

4. 分词作状语的注意事项。

5. 分词作状语的考点和解题技巧。

三、教学过程

1. 引入：通过一个句子让学生猜测分词作状语的概念。

2. 讲解：详细讲解分词作状语的定义、分类、用法和例子。

3. 练习：让学生进行分词作状语的练习，教师及时纠正错误。

4. 总结：总结分词作状语的注意事项和考点解题技巧。

四、教学方法

1. 讲授法：讲解分词作状语的基本概念和用法。

2. 示例法：通过具体例子让学生理解分词作状语的用法。

3. 练习法：让学生通过练习掌握分词作状语的技巧。

4. 问答法：教师提问，学生回答，巩固知识点。

五、教学评价 1. 课堂练习：检查学生对分词作状语的掌握程度。

2. 课后作业：布置相关题目，要求学生独立完成。

3. 单元测试：进行阶段性的测试，评估学生的学习效果。

4. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况。

六、教学重点与难点

1. 教学重点：

分词作状语的用法和分类。

分词作状语的注意事项。

分词作状语的考点和解题技巧。

2. 教学难点：

正确区分现在分词和过去分词作状语的用法。

灵活运用分词作状语的能力。

理解和应用分词作状语的考点和解题技巧。

七、教学准备

1. 教学材料：教材、PPT、练习题、答案解析。

2. 教学工具：投影仪、电脑、黑板。

3. 教学资源：相关英语学习网站、参考书籍。

八、教学步骤

1. 导入新课：通过一个句子引入分词作状语的概念。

2. 讲解新知识：详细讲解分词作状语的定义、分类、用法和例子。

3. 练习与展示：学生进行分词作状语的练习，展示答案并讨论。