地球的内部结构

《地球表面的地形》教学设计

教学目标：

★科学概念：

地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等；

地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的；

★过程与方法：

观察描述常见地形的特点；

会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等地形；

学会利用网络查找地图，能初步利用谷歌地球软件了解各类简单地形

★情感态度、价值观：

培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。

教学重点：知道典型地形地貌的特点。

教学难点：能正确区分平原与高原、山地与丘陵等地形的区别。

教学准备：课件；含各种地形图片，世界地形图、中国地形图、家乡地形图等。

教学过程：

一、谈话引入

今年暑假你去过什么地方？你还想去什么地方？老师也有几个地方想去。

对学生所说的有典型地形特征地名进行板书、补充：上海、四川、西藏、黄山、舟曲、老虎洞山等。

出示中国地图，找一找它们都在什么地方，标注上述地方，它们的地形是否一样，地球表面并不是像乒乓球那样光滑的，地球表面是高低不平的，分布着各种不同的地形。（板书课题：地球表面的地形）

二、了解各种不同地形

1、欣赏图片，你能把他们归归类吗？（课件）

小组讨论、分类，说说你的理由

2．教师讲解。

在学生介绍的基础上补充介绍，出示典型的地形地貌的图片或课件，讲解各种地形地貌的特点。

山地：地势高而崎岖，峰峦高耸。（课件）

丘陵：海拔不高、山顶浑圆。（课件）

平原：低平而宽广。（课件）

高原：海拔较高，地面开阔或有丘陵起伏。（课件）

盆地：周围山地、高原环绕，中间地势较低。（课件）

着重讲解 平原和高原的主要区别在于海拔高度：高原海拔在1000米以上；平原海拔在1000以下。

丘陵和山地的主要区别在起伏程度和山顶形状：丘陵地面起伏较小，山顶浑圆；山地地面起伏较大，峰峦高耸

地球的详细形成过程

地球，太阳系八大行星之一，按照离太阳由近及远的次序排列为第三颗。地球是太阳系的第三颗行星，也是太阳系中直径、质量和密度第一的类地行星。地球赤道半径6,378.137KM，平均赤道半径约6371KM，极半径6，356.752KM，赤道周长40075.7KM，地球上71%为海洋，29%为陆地，所以太空上看地球呈蓝色。地球是目前发现的星球中人类生存的唯一星球，是人类的母亲。有丰富的水层和大气层。是一颗非常美丽的星球，那么地球又是如何形成的。大气层海洋和丰富的矿产又是如何产生的？现在人们普遍认为，地球是由分子云在引力的作用下，分子云不断聚合，最后分子云聚合成为一个行星。以地球的万有引力，是不可能把分子云聚合成地球的，从地球结构上分析，地球以前是个大火球。太阳如果也是分子云聚集的，证明分子云是氢组成的。那么由氢组成的分子云是无法聚集成大火的地球的。小行星更是难聚合。

地球也是在银河系爆炸过程中产生的，是太阳在爆炸式喷发，从太阳分离出的一小部分。太阳系在形成之初，熔态的太阳不断巨烈喷发，整个太阳系充满了无数大大小小的中子团，看上去如一个发光的巨大火球，无数大小不一中子团的中子，由于高温，中子充满活性并产生裂变，中子不断裂变为氢气，整个太阳系被大几百倍的氢气包裹着，同时太阳系也充满了大量的尘埃。远远看上去就如一团由氢分子组成的发光分子云一样，并且爆炸的时间不长，但氢分子云团的消失时间会好慢长，我们人类观察到的星系的形成过程往往是一团分子云，

所以误以为星系是由分子云聚合而成的。太阳系被氢气包裹住的时间好慢长，随着时间的推移，整个太阳系的温度也在下降，太阳系中大大小小的中子团的表面由于喷发氢气而形成无数个大小不一的凹形的坑，这些中子团，大的在万有引力的作用下形成了球形。而质量小的自身引力无法形成流体圆形。那就千姿百态了。随着温度的下降，太阳系的一些中子团的中子 也开始产生更大的原子，如氧原子，硅原子，铁原子，碳原子等等。

哪些办法了解地球内部的结构和物质组成？

现代地球科学在地球的内部结构和物质组成上已经具有比较统一的认识那就是地球的内部结构主要分为：地壳，地幔（上地幔和下地幔），地核（内核和外核）。地球内部的结构组成可以说只能通过测量地震波速来获得！！

至于说到了解某些局部的结构组成，我们大致可以归纳一下：

1，陨石法。（陨石是落到地球上的行星碎块）

由于太阳系的各类行星都是在宇宙大爆炸经过演化而形成的，地球是高度演化的星球，所以我们可以通过其他没有经过高度演化的行星陨石来判定原始地球的结构和物质组成，也就是相当于我们现在地球的地幔和地核物质组成，也就是一些高Fe，Mg的基性和超基性矿物。

2，深海钻探。

由于海洋的地壳相对于较薄，所以我们可以通过钻探的方法来获取地壳的物质组成，但是由于现在的钻探技术最深的也不过一二十千米，且地球地壳极不均匀，所以我们通过钻探的方法只能获得比较局限的地壳组成。

3，重力异常，磁异常法。

由于地球的内部物质及其密度的不均一性，我们可以通过地球的磁异常方法来测出，但是这种方法也只是局限于地壳深度，且只能说明地球的不均一性而不能了解地球地壳的元素化学组成，现在的地质找矿经常用到这一方法。

4，火山岩中的深部地壳包裹体研究法。

陈老师

这种方法一下很难说清楚，总之就是“通过对玄武质火山岩的地幔岩石包体来获得地幔物质的元素化学物质组成特征”。

5，地热。

陈老师，您说的地热泉水可以反映出一定的内部岩浆熔融，但是地热仅仅存在于岩石圈，对于深部地球研究很难提供证据。

6，遥感。

遥感的方法只适合地形地貌的第四系研究，对探究地球的内部结构没有较大功能。

综合上述我们可以归纳：

地震波速测量——可以了解整个地球内部的结构组成。

陨石法，火山岩包体法——可以反映深部原始地幔和地核的特征。

钻探，重力，磁异常——可以了解浅部地壳的结构组成。

而地热和遥感提供的证据不明显。

陈老师，由于我的知识有限，也只能给您提供这些信息，有什么不对的地方还请陈老师批评指正。

地球的内部圈层结构

一、课标要求：说出地球的内部圈层结构，概括每个圈层结构的主要特点。

二、教学目标：

1、 知识与技能目标：①学生能够说出地球内部圈层结构的分层和特征

②能够辨认地球上的两个不连续面，能说出他们的具体分布的位置

2、 过程与方法：利用地球的内部圈层结构与地震波的波速变化图，结合知识，能在图中分别指出地球的不连续面和地球内部圈层的范围。

3、 情感态度与价值观：通过对地球内部圈层结构的学习，学生的探索精神得到锻炼与开发。

三、学情分析：本节课是针对于高一的学生，他们的空间想象力还不够丰富和准确，所以，在讲解内部圈层的时候，应该注意结合图解的形式，学生之前已经学习过地震波的相关知识，知道地球存在这两个不连续面，能够说出地球的内部圈层。

四、教材分析：本次课内容选自中图版第一章第四节《地球的圈层结构》里面的内容，该节课对学生了解好地球的内部圈层的组成和特征具有重要的意义。

本次课的知识点主要有地球的内部圈层，主要包括地壳、地幔和地核；地壳是由坚硬的岩石外壳组成，在陆地部分平均为33km，而海洋壳部分为7km，平均为17km厚。地幔分为上地幔和下地幔，上地幔的上部存在着一个软流层（60-250或400km），地核又分为内核和外核；岩石圈的范围是软流层的顶部以上的部分，包括地壳，也就是0-60km的范围。

为了对地壳厚度不均匀有更好地理解，由一个题目巩固：

请同学们比较一些下列地方哪个厚度最薄和最后？

A太平洋 B青藏高原 C华北平原 D四川盆地

本次课要运用到的图像有

五、教学重点和难点

重点：地球内部圈层结构和特点

难点：地球内部圈层结构和特点

六、教学方法

讲授法和对比分析法

七、教学过程

教师行为 学生反应 时间 备注

上节课我们大致了解地球内部圈层结构的内容，知道了我们的地球上存在着两个不连续面，分别是哪两个呢？ 莫霍面和古登堡面