新词新语与流行文化教案

《新词新语与流行文化》教学设计

教学目标

知识与技能 了解新词新语产生的原因及其特点，提高对语言的感悟能力和判断能力。

过程与方法 小组合作探究，搜集整理一些新词新语，分析它们所反映的流行文化现象。

情感态度与价值观 从新产生的词语中领略当代流行文化，培养学生在生活中关注语言的意识，并能试着作出较深层次的分析和理性的思考。

教学重点 让学生了解新词新语产生的原因及其特点，培养学生的自主探究能力。

教学难点 搜集整理一些新词新语，领略当代流行文化，对新产生的词语作出较为深层次的透视和理性的思考。

教学过程

一、时间追不上白马

同学们，今天我很高兴地和大家一起学习《新词新语与流行文化》。说实话，在准备这节课时我才发现自己out了，好多的新词新语都是我见所未见、闻所未闻的。比如前几天一个年轻女教师的自我介绍，就让我觉得云里雾里：

我是一个奔奔族，不是新新人类。教师可以算是白领阶层，但工作鸭梨很大，我渴望成为粉领。我这年纪，肯定是已婚了，并且有一个粉可爱的BB，不是丁克一族，而是典型的三明治家庭。如果你非要八卦一下，问问我的经济状况，我只能说收入稳定，但我不能做月光公主，因为我有按揭贷款。业余时间，我喜欢冲浪，偶尔造砖，是个草根网民。

我看了之后感到雾里看花，关键是那几个新词新语的意思！后来在网上仔细搜索才基本了解它们的含义：

二、新词新语零距离

社会、时代需求的不断增加，新词新语也就会源源不断的产生，让我们一同走近新词新语，同新词新语来一个零距离接触。

学生展示搜寻成果。 奔奔族：指1975至1985年出生的人，他们在事业的道路上一路奔跑，并备受生活压力的煎熬。

新新人类：多指出生于80年代末期至90年代初期的人，他们的思想行为等不同于前人，喜欢我行我素，喜欢特立独行、标新立异、追求刺激。

白领：指从事脑力劳动的职员，如技术人员、政府公务员等。

粉领：指在家上班的女性自由职业者，多从事自由撰稿、广告设计、网页设计、服装、珠宝、陶艺以及各类工艺品设计、产品营销等工作，寻求个性价值、接受市场挑战是她们的共同特点。

《新词新语与流行文化》的教学设计

福建省福州闽清职专许文妃

随着新课程的实施，以发展为目标、以学生为主体的教学理念逐步深人人心。应如何将新课程的理念落实到课堂教学之中？我认为，首先是要敢于革新，大胆采用新的教学策略，以丰富多样的活动来适应教学需要，基于这种想法，我在教学实践中，以活动为主要模式，大大激发了学生的兴趣。

(２００６年秋季我省启动高中新课程工程，在语文教材中单列了“梳理和探究”一个板块，其意是立足于学生的长远发展，注重培养学生的语文学习兴趣和能力。教师如何根据这部分的内容特点，进行科学课型的定位，使之达到最佳的效果呢？本人在教《新词新语与流行文化》时，感受颇多，现将教学设计和教学反思整理如下。)

《新词新语与流行文化》的教学设计

教学目标

１、 了解新词产生的原因和规律，强化关注语言的意识，提高对语言的感悟力。

２、 领略新词所反映的流行文化，进而感知社会生活的变迁。

３、 培养透过现象看本质的逻辑思维能力

教学重点、难点

重点：学会广而深地了解新词新语，感受时代的气息。

难点：理解新词产生的规律和途径，以及与流行文化的关系 教学设想

１、 教学思路：首先让学生课前搜集新词新语，然后在课堂上以小组为单位，进一步讨论新词产生的途径和规律，思考新词所反映的流行文化，最后进行拓展训练。

２、 学法：让学生在“问”中学。

３、 教法：教师在“评”中“教”。

４、课型：交流、探讨型

５、教具准备

报纸，录音机

教学程序

一、请学生听一段包含新词新语的相声（网上下载，约２分钟），然后说出其中的近年来出现的词语。

师述 ：在时尚的今天，“满街尽是日韩装，满耳尽是流行语”，你们对这有何感想呢？这节课，我们就一起来探究“新词新语与流行文化”。首先听一段相声，然后请一位同学说说其中有哪些词是近年来才出现的或有新意的旧词。

（学生回答，教师板书）：福娃、超女、粉丝、玉米

师评：是啊，除了“玉米”之外，这些词在字典中还找不到呢，可谓“新”喽。哪位同学能说说这些词的通俗之意？

学

科 语文 课 题 “试”说新语——新词新语与流行文化 时间 2017年3月1日

教

学

目

标 知识

能力 1、引导学生关注生活，向每一天的日常生活生活学习语言。

2、了解新词新语的定义，产生途径，发展趋势，从而能正确评价和运用新词新语。

过程

方法 在教学过程中始终贯彻探究式学习，教师不断深入的提问，引发学生思考，让学生在观察图片、阅读文字、自由讨论等过程中，获取必要的信息，在深入思考的过程中，不断完善自己的观点。

情感

态度 认识新词新语在日常生活中的作用，并认识中国语言文化的多姿多彩。

教学重点 了解新词新语的定义，产生途径，发展趋势，从而能正确评价和运用新词新语。

教学难点 了解新词新语的定义，产生途径，发展趋势，从而能正确评价和运用新词新语。

教学媒体 多媒体

教 学 过 程 设 计

教 学 内 容 及 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图

A导入新课：5分钟

用一幅布满流行词语的多媒体页面，帮助学生进入话题。

网络上有新词新语，其它媒体（如报刊、电视等）都有新词新语。关于新词新语的概念，一般认为，新近创造出来的词语，或是旧词新用，这样的词语就叫新词新语。

B认识感悟：18分钟

1.找出你熟悉的新词新语。

帮助学生迅速投入课堂，引起共鸣。

通过组图向学生展示2016~2017十大流行词语。

没毛病、蓝瘦香菇、小目标、洪荒之力、葛优瘫、吃土、狗带、套路、友谊的小船说翻就翻等流行词汇和短语。

活动探究一： 给新词新语下定义

a.在新华字典里查找“蓝瘦”“香菇”“吃土”“狗带”。

b.在现代汉语词典里查找“套路”“老司机“洪荒之力”。

得出结论：新词新语是指随着社会的发展，在一定时间、一定范围内广为传播使用的过去词典里没有收录的词语。

活动探究二：

分小组，按时间顺序找出各年代的新词新语。

1.70年代 2.80年代 3.90年代 4.本世纪初 5.近五年

举例：70年代——上山下乡、布票粮票、恢复高考

新词新语与流行文化

一、教学目标：

1. 让学生了解并掌握一些新词新语的含义及用法。

2. 引导学生关注流行文化，提高他们的文化素养。

3. 通过教学，培养学生积极交流、主动探究的能力。

二、教学内容：

1. 网络流行语：如“点赞”、“网红”、“吃瓜群众”等。

2. 生活新词：如“低碳生活”、“绿色出行”、“共享经济”等。

3. 热门话题：如“国产电影”、“韩流”、“网红经济”等。

三、教学方法：

1. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解新词新语的用法。

2. 讨论法：引导学生关注流行文化，培养他们的独立思考能力。

3. 小组合作法：分组讨论，共同探究新词新语背后的文化现象。

四、教学步骤：

1. 导入：介绍新词新语的概念，引导学生关注流行文化。

2. 案例分析：展示网络流行语、生活新词等案例，让学生了解其含义及用法。

3. 讨论：让学生举例说明自己了解的新词新语，分析其背后的文化现象。

4. 小组合作：分组讨论，共同探究新词新语与流行文化的关系。

5. 总结：归纳本节课所学内容，强调新词新语在实际生活中的应用。

五、课后作业：

1. 收集生活中遇到的新词新语，分析其背后的文化现象。

3. 推荐一部反映流行文化的电影或电视剧，简要介绍其剧情及主题。 六、教学评估：

1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组合作中的表现，评估他们的主动性和合作精神。

3. 课堂问答：通过提问，检验学生对课堂内容的掌握程度，了解他们对新词新语和流行文化的理解深度。

七、教学资源：

1. 网络资源：利用搜索引擎，搜集各种新词新语的定义和用法，以及流行文化相关的资讯。

2. 印刷资料：准备相关的书籍、报纸、杂志等印刷资料，以便在课堂上提供给学生参考。

3. 多媒体教学：使用PPT、视频、音频等多媒体工具，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

八、教学拓展：

1. 组织一次新词新语竞赛：鼓励学生积极参与，通过竞赛形式巩固所学知识，提高他们对流行文化的敏感度。