初中语文语法归纳总结

初中语文语法知识点总结

语素

语素是语言中最小的音义结合体，再不能分解成更小的有意义的单位。

例如：“禾”是一个语素，它的意义是“禾苗”；“坦克”也是一个语素，它的意义是“装有火炮机枪和旋转炮塔的履带式装甲战斗车辆”。

现代汉语的语素绝大多数都是单音节的，如：人、吃、大、十等。也有两个音节的，如：沙发、坦克、玻璃、芙蓉；还有三个或三个以上的音节，如“法西斯、乌鲁木齐、奥斯特洛夫斯基”语素构成词。

语素可以单独成词，也可以与别的语素组合成词，例如：“人”；“人参”。“吃”；“吃亏”。

如何判断语素？

判断语素很简单，就看看它能否再分，分后有意义就是语素，否则不是。

语素的分类：

自由语素：可以独立成词，位置自由。如“分、好、高、低”；

半自由语素：不能独立成词，只能组合，位置自由。如“话、习、确、民”；

不自由语素：不能独立成词，位置固定。如“者、第、阿”。

词类

词由语素构成，由一个语素单独构成的词叫作单纯词；由几个语素组合构成的词叫作合成词。

词的分类：

词可分实词和虚词两大类。实词表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。 实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。

(1)名词：表示人或事物名称的词。

例如：表人或事物（学生，教室，书本，友谊）；表时间（早晨，明天，季节）；表方位（前面，东面，左边等）。

(2)动词：表示动作、行为、发展变化、心理活动的词。

例如：走，笑，支持，保卫，发展，扩大，提高，爱，喜欢，出现，使，鼓励，能够，肯，要，起来，进去，出来，是等。

(3)形容词：表示性质或状态的词。

例如：美丽，迅速，明媚，激动，伟大，诚实，甜，高，圆，直等。

(4)数词：表示数目的词。

例如：表确数（二，亿，二分之一）；表概数（一些，许多，三四十）；表序数（第一，初二，老大等）。

初中语文语法教学分析

摘 要：语文的教学中最重要的就是语法的教学，要想初中生学好语文，语法的教学必须得到重视。近些年，语法的教学总是被忽略，这可能是由于汉语是母语，在学习中比较好学，语法就显得没那么重要的原因。但是，如果不学习语法，对文章的阅读真能做到详细理解吗？答案肯定是否定的，语法的教学是怎么都不能缺少的。

关键词：初中语文；语法教学；教学分析

汉语言中的语法是人们在长期的语言教学中总结出来的，想要说明白话，阅读明白课文，写明白文章，语法知识是不可缺少的。可以说语法就是语文的骨架，只有“骨架”坚固，才能更好地支撑起“身体”。在初中教学中，要着重地进行语法教学，是完全必要的。

一、阅读中的语法教学

在语文的教学中，阅读教学是不可缺少的。每篇文章都会要求在阅读理解后回答一些问题。其实回答问题不是重点，理解文章才是重点。要想很好地理解文章，就要利用好语法。例如：《中国的石拱桥》，有一句话是这样说的：“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”，从该句子的语法上，我们分析发现，它是一个递进的句子，“不但”和“而且”是该句子中的关联词。如果没有这两个关联词或是换别的关联词，句子的意思马上就会发生改变。文章阅读中抓住相关的关联词，可以很好地理解整个句子所要表达的意思。怎么

能找到关键词，怎么能明白关联词的意思，这也就需要知道该句子中的语法。

又如《我的叔叔于勒》这篇文章，里面有句话是这样说的：“大家都认为分文不值的于勒。一下子成了正直的人、善良的人。”按照人们普遍的思想，句子的开头就该是整个文章的主语，可是就整个句子来看，如果开头是主语的话，整个句子就不太通顺。这时我们就要着重看后面的句子，会发现后面所陈述的都是于勒这个人，因此开头的“大家都认为”应该是“于勒”的定语。以上的这些分析就是语法教学的内容，只有弄明白语法，才能把句子中的成分分析出来，才能正确地理解句意，进而理解文章。

初中语文语法知识汇总

一、词类：

有实词与虚词两大类

(1)实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够独立成句。

虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。

A、名词：表示人和事物名称的词。

表示人的名称，如同志、作家；

表示具体事物，河流、高山；

表示抽象事物，如政治、科学；

表示时间名称，上午、夏天；

表示处所名称：上海、中国；

表示方位名称：上、下（简称方位词）

名词的语法特点:

①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语

③名词一般不受副词修饰。

B、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。

表示动作、行为：坐、听；

表示存现、消失或发展变化：有、发生；

表示心理活动：爱、恨；表示使令：叫、让；

表示可能、意愿（能愿动词）：能、会；

表示趋向（趋向动词）：来、去；

表示判断（判断词）：是。

动词的语法特点：

①动词一般受副词“不”的修饰。

②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。

③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。

④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。

⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。

⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。

C、形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。

表示事物形状的：高、矮；

表示事物性质的：漂亮、结实；

表示事物状态的：快、慢；

形容词的语法特点： ①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。

②大多数形容词可以受副词“很”修饰。

D、数词：是表示数目的词。

表确数（表示分数，整数和倍数）；

表概数：几、许多；

表序数：第一、老三；

数词的语法特点：

①数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示

②数目减少，只能用分数，不能用倍数。

七年级语文语法知识点归纳

语文学习的重点之一是语法知识的学习，而在初中阶段，则是语法知识的打基础、夯实基础的阶段。本文将梳理七年级语文语法知识点，帮助同学们更好地学习和掌握语法知识。

一、句子成分

1. 主语：代表动作的执行者或发起者；可以是名词、代词等。

2. 谓语：动作、状态、行为或情感的表达，一般由动词构成。

3. 宾语：动作的对象，可以是名词、代词、数词或句子。

4. 表语：说明主语的身份、特征、状态等，可以是形容词、名词、代词等。

5. 定语：对名词或代词进行限定或描述，可以是形容词、数词、名词等。

6. 状语：修饰动词、形容词、副词等，表示动作的情况、时间、原因等。

7. 补语：补充说明主语、宾语等，可以是形容词、名词、副词等。

二、句子分类

1. 陈述句：陈述一件事实或表达一种情感。

2. 疑问句：发出疑问，需要回答。

3. 命令句：表达命令、要求或建议。

4. 感叹句：表达强烈的情感、感叹、赞叹等。

5. 祈使句：表达请求、劝告、警告等。

6. 虚拟语气句：表示非现实的假设情况。

7. 条件句：表达条件关系。

三、词类

1. 名词：表示人、事物、地点等具体或抽象的东西。

2. 代词：用来代替名词或代指人、事物等。

3. 动词：表示动作、状态或存在的词。

4. 形容词：描述名词性质、特征等的词。

5. 副词：修饰动词、形容词等。

6. 介词：连接词与词之间关系，表示地点、时间、方式、原因等。

7. 连词：连接句子、词与词之间的关系。

8. 叹词：表示强烈情感的词。

四、语法现象

1. 主谓一致：主语与谓语在人称和数上的一致。

2. 宾语补足语：补充说明宾语的词或词组。

3. 介词短语作定语：介词短语修饰名词或代词的用法。

4. 元音变调：多音节词在读音时，某些字母键位会发生变化。

5. 反义疑问句：一种常用于口语交际中的句型。

6. 引导词：引导从句的词汇。

五、常见错误

1. 名词单复数错误：名词的单复数形式不正确。