精品教案学会宽容

《学会宽容》心理健康活动教案

《学会宽容》心理健康活动教案（精选7篇）

宽容是什么，宽容是一种胸怀，一种睿智，一种乐观的面对人生的勇气。它能驱散生活中的痛苦和眼泪，它能传播心灵的快乐和微笑。以下由应届毕业生店铺为大家编辑整理了《学会宽容》心理健康活动教案，希望对大家有所帮助。

《学会宽容》心理健康活动教案 篇1

【主题分析】

学生在学校生活中不可能不发生矛盾，与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦。即使是好朋友之间，也往往会因为某句话，某件小事而产生不愉快，如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自己，就怀恨在心，从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。所以，宽容地待人，在学生的生活中是不可缺少的。宽容本身意味着原谅，而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一起的，原谅别人对自己所犯的错误，从某种意义上说，最能体现自己坚强、忠厚的品行了。宽容是可以学习的。教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，特别是做好具体的指导工作，鼓励孩子要主动解决矛盾，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。

【活动内容】小学生人际交往心理辅导

【活动形式】表演法、讨论法

【活动对象】小学六年级学生

【活动时间】40分钟

【活动准备】1、每人一棵心愿树剪纸。

2、准备小品表演《真正的原谅》。

3、学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板。

4、学生自备彩色笔。

【活动过程】

1、导入：同学们，你们知道吗?宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人类精神。宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。只有善良的心胸中才有宽容，只有慈悲的心灵才能放下宽容。今天这节课，就让我们来研究宽容，学会宽容。

2、活动： “真正的原谅”

请学生进行小品表演《真正的原谅》(表演前，讲述发生背景、简介人物)。

然后分小组讨论：“后来，这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上?”学生自由讨论，发言交流面要广。接着请个小组代表发言，对于学生创造性的分析、评论，教师要尽量加以引导、予以肯定。

《学会宽容》教学设计（精选5篇）

《学会宽容》 篇1

教学内容剖析：

本课是高中语文必修3“表达交流”中的第二单元内容，属于议论文写作。主要介绍议论文写作中如何选择和使用论据的知识。学生写作议论文，在使用论据方面常出现论据陈旧雷同，或者叙述烦琐，偏离论题的现象。同时，我们在注重培养学生语文能力的同时，还必须重视宽容品质的养成。所以通过本课的教学期望学生写作能力和认知水平同获提高。

教学目标：

1、发掘现有的生活积累，开掘材料的不同意义，学会选择和使用新颖而最具有说服力的.论据。

2、养成客观理智的科学态度，注重塑造自己的宽容品质。

教学重难点：怎样选择和使用论据

教学思路与方法：

（一）教学思路：计划用一课时。导入要引起学生兴趣。进入正题后，主要通过学生展示成果，教师环环相扣的引领，让学生自己体会、感悟正确选择和使用论据的方法。

（二）教学方法：教学中把主动权交给学生。让学生多思考，多比较、讨论解决问题，获取写作经验。并配备较多相关资料，多媒体辅助教学。

课时安排：一课时

教学过程：

一. 导入：

由学生在写作实践中存在的一些现象（例如：不喜欢写作文，喜欢写却写不好，有《写作高分指南》等方法指引却不会具体运用等）导入新课。

二. 话题探讨和写法借鉴

注意：学生在观看成果展示时要思考：在这所有的论据中，你认为最好的或印象最深的是哪一条论据？写出理由。

1. 第一小组展示研究成果（课件的形式）

（学生对第一小组的研究成果进行评价，好在哪里？说出理由，不足的地方改怎样改进，给出具体建议）

2. 第二小组展示研究成果（课件的形式）

（学生对第二小组的研究成果进行评价，好在哪里？说出理由，不足的地方改怎样改进，给出具体建议）

3. 教师引导学生总结选择和使用论据地方法

在选择论据方面应注意：

（一）寻找与论点具有本质联系的论据。

（二）事实论据要典型，道理论据要严密。

（三）论据新颖，充分。

在使用论据方面的方法：

初中八年级政治《 学 会 宽 容 》

教 学 设 计

教学目标

（一）情感态度与价值观目标

1．“体验”——学生在我与他人关系的问题情境中体验理性克制、原谅释怀、以德报怨等不同层面的宽容心态。

2．“认同”——学生能够认同宽容是正确处理自我与他人关系、形成和谐氛围的重要品质；自己的健康成长需要宽容大度的胸怀。

3．“渴望”——学生渴望拥有宽容的美德，也渴望拥有宽容的社会环境。

（二）能力目标

1．初步认识和理解“宽容”在社会生活中的意义。

2．培养学生能够从心理、道德、法律多角度看待“宽容”问题，及分析相关问题的能力。

3．初步培养学生在“宽容”心态下的交往与沟通能力。

（三）知识目标

1．了解宽容在不同问题情境中的表现、意义；知道怎样做到宽容。

2．明确宽容是有原则的。

教学重点

学会正确处理自己与他人关系是课程标准的基本要求。为了让学生认同宽容是正确处理自己与他人关系的重要交往品德，并培养学生宽容大度的品质和心态。

教学难点

宽容是有原则的，宽容不能突破维护社会正义的底线，这要求学生既要宽容大度，又要坚持原则。初中生尚未建立牢固的是非观，缺少辩证智慧和具体问题具体分析的能力，因此，帮助他们理解“宽容要有原则”是本课的教学难点。

教学方式：情境式教学、启发式教学

教学过程

一、面对彼此差异——承认差异、尊重差异、欣赏差异

活动一：“小宽的寝室” 一位叫小宽的学生，刚刚进入初二，被批准可以住宿，今天的问题就发生在小宽身上。我们和小宽一起走进这个寝室，看看将会发生怎样的故事。这个宿舍有这样5位室友：

小华：直言快语，心里装不住事，丢三落四。

小阳：爱好运动，爱熬夜，有时睡懒觉。

小平：特别爱整洁，不喜欢别人随便动东西。

小童：不太爱说话，怕吵，爱好文学。

小宇：成绩优异，出口成章，说话爱引经据典。

１．提问：假如你就是小宽，在这些人里，你最喜欢谁？

２．提问：前面同学选择的标准有什么不同？

1 / 6 《学会宽容》

第一课时

一、教学目标

1.体会宽容对社会生活和个人生活的重要意义。

2.学会宽待、原谅他人。

二、教学重难点

学会宽待、原谅他人。

三、教学过程

教师活动 学生活动 设计意图

课程导入（3分钟）

（一）展示学习目标

（二）我来测一测

1.展示课件：

请对下列问题作出“是”或 “否”的选择

游戏规则：

（1）答“是”计1分，答“否”计0分。各题得分相加，统计总分。

（2）每位同学自行测试，得分保密。

2.预设：学生进行测试。

3.展示课件：

测试结果：

☼ 4-5分：说明你需要在生活中加强培养宽容的品质，要学会宽以待人。

☼ 2-3分：说明你具有正常的心态，尽管时时碰到难以相处的人，有时被他们的态度激怒，但总的来说尚能容忍。

☼ 0-1分：说明你拥有平和的心态，对人宽容大度。

4.提出问题：你是个宽容的人吗？ 整体了解所学内容

学生根据教师指令进行测试。 明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。

通过宽容度测试，能够提升学生课堂参与度，活跃课堂气氛，同时能让学生对自己的宽容度有所了解，从而引入课程。

小结过渡：不管你是不是一个宽容的人，我们先来看看什么是宽容。

2 / 6 探究新知

（一）宽容让生活更美好（12分钟）

活动一：奇思妙想

1.展示课件：我和张南在小区里玩，张南不小心把我撞倒在台阶上。顿时，我的膝盖磕得直流血。晚上，张南的爸爸妈妈带着他到我家道歉。

2.讲解：不同的做法会有不同的结果：

原谅张南的结果可能是：我妈妈没有指责张南，说这只是意外，以后玩的时候小心点就了。

不原谅张南的结果可能是：我妈妈说张南真调皮，还指责张南爸爸妈妈没教育好孩子，两家人说着说着大吵起来。

3.展示课件：收废品的老人收废品时，不小心刮蹭到路边的汽车，车上留下一道划痕。老人不停地自责，留在原地，等待车主。