教学反思《航天飞机》

揭秘飞机教案

（第一课时）

教学目标

1、读通课文，自学字词，厘清课文脉络。

2、学会质疑问难，阅读资料。

教学过程

一、初读课文，初步感知

1、出具航天飞机的图片。

2、今天课文中介绍的可不是我们平时见过的普通飞机，而是航天飞机。板书课题。

3、批评：你想要晓得些什么呢？

二、初读课文，自学生字新词。

自学课文：先利用拼音读准生字字音，再民主自由朗读课文，画长大字共同组成的词语，想一想它们在句中的意思。遇到不认知或感兴趣的地方，标好记号并多念几遍。

1、用“？”画出自己难以读准的字，难以理解的词。

2、分小组共同交流自己的疑难点，能够化解的最出色在小组内化解。

3、师生交流，着重解决小组内难以解决的疑难点，并加以强化巩固。（自我发现问题，自行解决疑难点。）

三、检查自学情况

指名分节朗读课文。对朗读有困难的段落要请多人反复朗读，如第二、三自然段，并相机正音。

四、厘清层次

1、自读课文。文章写了哪两种飞行器？主要写谁？

2、说道说道每一自然段写下了什么？

（1）普通飞机在天空中自由自在地飞翔，觉得很得意。

（2）航天飞机外形小、速度快。 （3）航天飞机飞得又高又快，在航天事业中的作用很大。

（4）普通飞机认识到自己和航天飞机各存有各的长处，谁也替代没法谁。

五、指导书写

“智”“臂”上下结构，上部写下得施明德一些。

“慧”上中下结构，各部分写的紧凑些。

“竟”与“竞”比较，记忆字形。

六、布置作业

1、抄录词语。

2、朗读课文。

教学思考

19、航天飞机（第二课时）

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借对课文语言文字的朗诵体悟，把握住关键词句理解课文内容，介绍航天飞机的通常科学知识和基本特点。

一、 教案背景

1、 面向学生：小学

2、 学科：语文

3、 课时：2

4、 学生课前准备：

1）：初读课文了解课文大意。2）自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。

3）标出课文自然段。

二、教学目标

使学生了解航天飞机，培养学生的学习兴趣，激发学生的民族自豪感。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课11个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

4、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视野，以 “航天飞机简介”为题，自写板报稿，做到读写结合。

三、教材分析 这是一篇科学童话。文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。

全文共4个自然段，可分三段。

第一自然段为第一段，写普通飞机在天空中自由自在地飞翔，觉得很得意。

第二至三自然段为第二段，先写航天飞机外形大、速度快的特点让普通飞机感到惊讶，然后通过智慧老人的话，介绍了航天飞机飞得又高又快的本领和它在人类航天事业中的神奇作用。这部分介绍了航天飞机的基本特点和神奇本领，是全文的重点。

第四自然段为第三段，写普通飞机在智慧老人的启发下，认识到自己和航天飞机的长处，谁也替代不了谁

课文语言生动，叙述灵活，在将普通飞机与航天飞机进行比较的过程中介绍了航天飞机的相关知识，既渗透了科学知识，又提供了语言学习的范例。并在激发学生阅读兴趣的同时更扩大了他们的阅读视野，特别适合中年级学生阅读。

教学准备：

1、 航天飞机的视频或图片，在百度搜索《航天飞机》的课件，并对其选择、整理、制作用于课堂教学。

四、教学方法

凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点，继续培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 通过对课文的朗读，了解航天飞机的一般知识和基本特点。对于航天飞机一些知识储备可能会影响到学生的阅读效果。但是不必要求学生非常了解专业术语，只要大致知道就可以了。

小学语文教学设计与反思

（2017—2018学年第一学期） 2017年 月 日

课 题 苏教版 三 年级上册第 19 课《 航天飞机 》

集备人 使用人

教 材 解 读

这是一篇科学童话，文章用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。

学 情 分 析

教 学 目 标

1、有感情的朗读银色飞机和航天飞机的对话。

2、学会本课10个生字，读准多音字的读音，理解本课15个新词，积累字词句篇。了解航天飞机的形状、特点、用途，初步培养热爱科学、热爱航天科学的兴趣。

3、能使用科普文章的阅读方法，读懂课文。

教 学 重 点 和 难 点

了解航天飞机的形状、特点、用途，初步培养热爱科学、热爱航天科学的兴趣。能使用科普文章的阅读方法，读懂课文。有感情的朗读银色飞机和航天飞机的对话 能使用科普文章的阅读方法，读懂课文。

教 学 过 程

第 一 课 时

教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图

一、预习生成

二、交流展示

认读词语：一架 翻跟斗

脑袋 翅膀 智慧老人

无影无踪 航天飞机 抖擞 捞回舱中 帕米尔高原 地球卫星

朗读课文，做到不错字、不断句。

（一）合作探究

要求：读准字音，读作通句——初读课文：

1、自读课文。

2、联系上下文或查字典，了解下列词语的意思：

呼啸、庞然大物 、智慧老人、抖擞、无影无踪、帕米尔高原

3、理解俯冲、翻筋斗（做动作理解）？

（二）展示交流：

1、向大家说说哪些字音需要注意，注意什么？哪些字型需要注意，注意什么？

（可例举同音字、形近字）。

2、说说词语—学习课文

学习引导：

指名朗读全文

（1）、读第一自然段。

（2）、说说你知道第一段的意思（可以用造代句来替）

3、读课文第二段

（1）、读第二自然段。

（2）、说说你知道了什么？

（3）、你理解理解无影无踪的意思吗？ 认读生字词为学习课文扫清障碍

《航天飞机》教后感

3

掬一捧蓝天发表

——

《航天飞机》确实是一篇不错的课文，无论是内容还是语言都非常适合中年级学生阅读，“赋予枯燥的科学数据以童趣，把高深的尖端技术说得那么浅显、生动，这都得归功于生动的语言，灵活的叙述”。

但是我觉得这样的一篇课文仅仅让学生有这点收获是不够的，尤其是在作者的表达方法上值得去探究。

方法之一——抓特点：

对于航天飞机来说学生是非常陌生的，但是作者在介绍的时候，仅仅是“三言两语”却非常中的：“三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾”。多么的言简意赅，让人一看就知道了航天飞机与普通飞机外形上的区别。这就告诉我们如何来写好外形，不是为了写而写，而是要抓住最显著的特征，用简洁的语言写出与众不同的特点来。

方法之二——先总后分：

“他比你飞得更高更快”、“航天飞机的本领可大了”这种先总后分的写法对于三年级的学生来说应该不是很陌生的，在以前的几篇课文中都有接触。但是，学生往往注意的是课文的内容，而忽视了作者的表达方法，所以需要我们教师再三强调，反复加以训练。

方法之三——作比较、列数据：

为了说清航天飞机飞得“更高”、“更快”，作者采用了说明文中常用的一些方法：作比较和列数据——“你能飞二万米高，他能飞几十万米高”、“从东海之滨到帕米尔高原，你需要飞行四个多小时，他只需要七分钟”，通过明确的数据和直接的比较，航天飞机和普通飞机的区别就非常的明显。

语文教学就得姓“语”，小学语文就得姓“小”，要注重人文性与工具性的统一，让我们的学生在读懂课文的同时，找到一点学习的规律，掌握一点学习的方法。