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〔石灰吟的诗意〕
以下是小编给大家整理的石灰吟的诗意的内容，欢迎大家查看。
▲ 《石灰吟》
▲ 于谦
▲ 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
▲ 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
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注释：
1、石灰吟：赞颂石灰。吟：吟颂。指古代诗歌体裁的一种名称(古代诗歌的一种形式)。2、千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。千、万：指撞击次数多，不是实指一千一万。锤，锤打。凿，开凿。3、若等闲：好像很平常的事情。若：好像、好似;等闲：平常，轻松。4、浑：全。5、清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。人间：人世间。
诗意：
(石头)只有经过多次撞击才能从山上开采出来。它把烈火焚烧看成平平常常的事，即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把一身清白留在人世间。
赏析：
诗词名句，希望对您有帮助！
石灰吟的诗意_石灰吟的意思
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石灰吟的诗意_石灰吟的意思
《石灰吟》
作者:于谦
原文：
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
注释：
1、石灰吟：赞颂石灰.吟：吟颂。指古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式）。
2、千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。千、万：指撞击次数多，不是实指一千一万。锤，锤打。凿,开凿。
3、若等闲：好像很平常的事情。若：好像、好似；等闲：平常，轻松。
4、浑:全。
5、清白:指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。人间:人世间。
诗意：
（石头）只有经过多次撞击才能从山上开采出来.
它把烈火焚烧看成平平常常的事， 诗词名句，希望对您有帮助！
即使粉身碎骨也毫不惧怕，
只要把一身清白留在人世间。
赏析:
这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
作为咏物诗，若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意，那就没有多大价值.这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。次句“烈火焚烧若等闲”.“烈火焚烧"，当然是指烧炼石灰石。加“若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它似乎还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。第三句“粉身碎骨"。“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“全不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。至于最后一句“要留清白在人间"更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。
于谦为官廉洁正直，曾平反冤狱，救灾赈荒，深受百姓爱戴。明英宗时，瓦剌入侵，英宗被俘.于谦议立景帝,亲自率兵固守北京，击退瓦剌，使人民免遭蒙古贵族再次野蛮统治。但英宗复辟后却以“谋逆罪"诬杀了这位民族英雄。这首《石灰吟》可以说是于谦生平和人格的真实写照。
《石灰吟》诵读教学设计
【教学目标】
1、能读准诗的字音，读出诗的音韵，读出诗的节奏。
2、能理解诗句中重点词语的意思，并说说诗句的意思。能凭借诗歌语言文字，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。结合作者生平及当时时代背景体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
3、能把学到的诗句灵活运用。
【教学准备】多媒体课件
【教学时间】 1课时
【教学过程】
一、 复习导入——未成曲调先有情
1、复习上节课所学古诗。展示自己积累得相关古诗。
2、同学们们真棒！不仅把老师平时和大家诵读过的古诗记得牢牢的，自己还有很多的积累，真厉害。前面学习了那么多的古诗，都是用的什么方法啊？（我诵、我懂、我用）。今天咱们仍然将按照这样的方法学习明代于谦的《石灰吟》，齐读诗题。
二、新课教学——大珠小珠落玉盘
（一）、我诵。
1、读诗题。知道"吟"是什么意思吗？把赞颂的感觉送进去读读诗题。那这首诗作者在赞颂石灰的什么呢？咱们一起在诗中去找答案。
2、读诗文。
（1）读准字音。
（2）读出音韵。
（3）读出节奏。
（二）我懂
怎样才算把诗读懂了？（明大意，悟诗情）
1、明大意。
（1）要弄明诗的大意，我们平时都有哪些方法？（借助工具书、联系上下文、结合书上的注释等）
（2）学生运用这些方法弄懂古诗大意。
（3）抽生说古诗大意。
（4）其实这首诗就是写的石灰的生命历程。不信，咱来听听石灰的自述。（播放石灰的自述）
2、悟诗情。
（1）你觉得石灰的一生容易吗？从诗中的哪些词语中可以看出来？（板书：千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身）面对这些磨难的时候，石灰的表现怎样？（若等闲、全不怕）它为什么能做到呢？（板书：清白留世）
（2）面对这样的石灰，怎么不令人敬佩呢?难怪于谦会赞美石灰呢？现在请同学们做到眼中有石灰之形，心中有对石灰之情，把这首诗读一读。
（3）于谦仅仅是在赞美石灰吗？他还有没有其他的意思呢？赞美还得通过了解他这个人来感悟。（出示于谦的资料，思考，于谦是一个怎样的人？）
《石灰吟》课例研究报告
教学设计：
一．揭示课题，导入新课。
同学们，我们知道古诗是中华文化宝库中一颗璀璨的明珠，每一首古诗都包含着一段动人的故事，每一首古诗都蕴含着一段丰富的情感。今天，我们要学一首千古流传的古诗《石灰吟》。老师板书课题。请同学们齐读课题。谁来告诉老师，吟是什么意思？象这样形式的古诗，我们也学过，一起来回顾一下这两首古诗。课件出示《暮江吟》《游子吟》。点生读。
《石灰吟》这首诗的作者是明朝的于谦，从题目中我们知道于谦所吟的事物是石灰，同学们，你了解石灰吗？来，看看大屏幕，了解一下。（默读）
二．初读古诗，初步了解诗的韵味。
通过刚才的了解，我们知道石灰是一种非常平凡，非常普通的事物，于谦为什么要吟石灰呢？让我们来读读这首诗，请同学们大声朗读古诗，多读几遍，读准字音，读出诗歌的节奏，并且找一找哪个词能浓缩整首诗的内涵。
点生朗读这首古诗。
看到大家读得这么有滋有味，老师想和大家一起读读这首诗，老师大声读，你们小声读，看看能否和老师合上节奏。
来，孩子，再把这首诗读一读，学的真快，你来读一读。很好！现在老师读前四个字，你们读后三个字，明白吗？
三 ．再读诗句，体会石灰的精神。
读到这里，现在谁能告诉我最能浓缩这首诗内涵的是哪个词？（清白）清白是什么意思？石灰的清白是怎样提炼成的？再读读古诗，看看你从诗中哪些诗句看出来？
学第一句：课件出示第一句。谁来读读这句诗？读这句诗你明白了什么？看到千锤万凿这四个字，你眼中仿佛出现了一副怎样的情景？（石灰制造过程十分艰辛，困难重重。）在千锤万凿这个词中，千和万并不是指实数一千一万，而是形容很多，类似的词语你还知道哪些？其实在古诗中也有很多含有数字的诗句，都不是实指，请大家看看大屏幕，读一读，体会一下数词在古诗中的妙用。
学第二句：诗人在诗句中巧用数词，使古诗更有韵味，同学们学习时细细体会体会。
来自深山的石灰经过千锤万凿后又要经过怎样的冶炼呢？请大家读读这句诗，石灰要经过烈火焚烧呀，同学们，如果石灰有表情，会说话，想象一下，他会说什么呢？从哪几个字看出来？（若等闲）若是什么意思？等闲这个词我们以前在《长征》这课中学过，谁来背一背含有等闲的那句诗句？我们知道红军把长征的艰难困苦看做平平常常的事，石灰把什么看作平平常常的事？听出来了吗同学们？这是怎样的石灰？(顽强不屈 大公无私 英勇无畏)
