湘教版美术三下《线的秘密》教案

线的秘密

—— 坛坛罐罐

教学目标 1、认识彩陶，陶冶情操，提高审美能力。

2、了解陶罐基本结构与造型特点，大胆描绘陶罐，培养创新精神，促进个性形成。

3、认识线条，尝试用各种形态不同的线条组成纹样来装饰物体，教学重点

教学难能运用线描方式装饰坛坛罐罐。

线条装饰富于变化，并有一定的疏密对比关系。

教

学

过

程 一、 复习旧识

1、彩陶的历史文化背景

2、板书课题：坛坛罐罐

二、坛坛罐罐变变变

1、感受外形

1）、点击课件，提问：这些坛坛罐罐的外形有什么不同的地方呢？

小结：坛坛罐罐有着不同的外形,有的胖，有的瘦，有的高，有的矮。

2）、看课件了解罐子的不同外形，加深印象。提问: 坛坛罐罐的外形可以由几个部分组成?

小结：坛坛罐罐可以由口、劲、腹、底、耳、嘴组成。

3）、创设故事情境：有一个罐子被施了魔法，能够变成各种各样的形状。看课件动画，直观感受罐子各部分都可以变形。

4）、小结：罐子的各部分都可以变魔术。

2、学生尝试

1）、画外形的比赛要求：在一分钟内，尝试画出最多种不同变化的罐子，然后用电子书包的拍照功能上传学生自己的作业。

2）、点击课件一分钟倒计时，行间巡视指导。

3）、教师在教师本上进行统计并投影，引导学生开展互评与自评。

提问：你觉得哪一组的罐子形状画得最丰富呢？

提问：你觉得你设计的罐子中，哪一个最满意呢？

3、教师示范：

1）、示范画出罐子，强调线条流畅，“顶天立地”，感受线条要画得流畅，形状要画得饱满。

提问：这是个胖罐子，如果我想画个瘦罐子怎么办呢？ ` 2）、小结并鼓励学生。

五、坛坛罐罐穿花衣

1、提问：罐子画好了，怎么把它打扮得更漂亮呢？（加花纹）

2、点击课件播放“线儿真有趣”的动画。（板书“花纹”）

3、提问：花纹跑到罐子的什么地方排队去了呢？观察并回答：花纹主要装饰在肚子上。

4、点击课件展示彩陶花纹局部，提问：你觉得这些花纹像什么？观察陶片花纹，说说像什么？认识花瓣纹、漩涡纹，菱格纹。点击课件出示相应的线描图和文字。

第七课 线的秘密

教学目标：

1、认识彩陶，陶冶情操，提高审美能力。

2、了解陶罐基本结构与造型特点，大胆描绘陶罐，培养创新精神，促进个性形成。

3、认识线条，尝试用各种形态不同的线条组成纹样来装饰物体，发展形象思维能力。

4、在情境中开展评价，提高美术评价能力，激发对美术学习的兴趣。

5、培养学生的观察能力、发现能力，激发学生热爱生活的情感。

教学重点：能运用线描方式装饰坛坛罐罐。以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。

3、引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。

教学难点：

1、画出不同样式的陶罐。

2、线条装饰富于变化，并有一定的疏密对比关系。

教学过程：

活动一：

一、欣赏：教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。线的世界是如此的美丽和变化莫测，是什么让线条如此千变万化？这节课就让我们共同来破解这个秘密吧！

二、寻找线条：（探究活动）

1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。 要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。

2、小组间交流、观摩学习。

要求：

1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。

2、说说自己用线表现的方法。（培养学生有意识地进行表现）

3、评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师与学生共同总结出：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。

三、学生作业，教师指导（播放音乐）

1、作业要求：根据自己对周围人物的发饰的观察和想象，用线条画一画美丽的发饰

2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。

活动二：

一、文化渗透：1、出示罐子实物欣赏。

2、 点击课件播放图片，简要介绍彩陶历史及价值。

《线的秘密》第一课时

一、激趣导入

师：同窗们，你们都很喜欢上美术课，对吗？那你们喜欢老师吗？我想明白一个人的秘密，你们愿意帮我找出来吗？想找出他的秘密得闯过他设计的关卡才行，你们有勇气和信心吗？那就跟老师一路去探讨线的秘密吧！（板书）

二、创设情境 综合探讨 感受乐趣

一、第一关：比一比 辩一辩

线条是咱们的老朋友了，他能帮忙咱们表现出自然界中的各类美丽的千变万化的事物。（出示课件）（随机板书）

熟悉这些线条吗？（直线、曲线）

能发觉它们的不同吗？（长短、粗细、疏密等转变）

二、第二关：找一找 赏一赏

（1）、找身旁中的线

在咱们日常生活中、咱们周围处处存在着各式各样的线条。此刻咱们一路来找一找好吗？（从学生穿的衣服上、手上、到教室内的环境，再回忆生活中所见到的线条。）

（2）、欣赏大自然中的线

（出示课件）引导学生寻觅线条，并描述线条特点。师随机介绍出现的线条，如折线、交叉线等。（瞧，浩瀚的沙漠，由于风的作用，留下一条条运动的蜿蜒的线；碧绿的梯田过上一层层排列的曲线；无数冲开散落的礼花，在寂静的黑夜里画上敞亮的光线，而凝聚的线还会向周围倾泻；挺拔的竹竿，尽显出刚强与力量。即便如此，它们在人们的视线中仍然有着能够寻觅到的一路的规律，如近处的沙漠与远处的比，线条的排列会有哪些转变？烟火的分散与直冲的线条相较有什么不同？梯田宽敞与梯田窄小的线条相较有如何的转变？树的上半截枝条多的地方与下半截树的骨干相较线条的组织有什么不同？）（随机板书）

（3）、小结：

线在大自然中无处不在，线条的组合都有必然的规律：因为线有长短、粗细、曲直的转变，再加上疏与密的关系，使得大自然中一切的线条都显得那么迷人、美丽。 （3）、欣赏作品

师：同窗们真伶俐！你们发觉了那么多的线条，想不想把它表现出来，先让咱们一路去看看画家们和小朋友们是怎么样表现线条的吧。

讨论交流一下自己最喜欢哪幅作品中线条的表现？

3、第三关：听一听 画一画

教学文档

. 湘教版三年级下册第7课（线的秘密）教案

一.教材分析：

（线的秘密）是湖南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书第五册的内容，其教学目标是引导学生发觉生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性，培养学生热爱生活的感情。我把本课的第—环节和第二环节融入一起教学，活动一就是用看到的自然现象强调视觉感受到的长短、粗细、曲直、疏密的线；而活动二把自然中的线转移到人们紧密的生活中，那就是“彩陶〞，通过彩陶身上规律的花纹让我们的学生了解并掌握线的综合运用，从而把感性升华到理性紧接着活动三就是把规律中的线合理组织到自己或周围人物发式上去。所以活动二即是独立的一课也是一个承前启后的环节课，所以我把活动一也加到里面。

二.学情分析：

本班共63名学生，大局部根本功较好，如构图方面、涂色方法、用笔运线、思维创新、小组合作等，但缺乏的是有些同学们作业时间的速度跟不上，其次上课时所用的材料由于总总原因总是不太理想。

三.教学目标：

知识与技能目标：观察自然界的漂亮图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。引导学生发觉线条组织的秘密。

过程与方法目标：以线绘画为造型训练的手段，用线传情达意呈现美感。初步尝试线造型的方法，用不同的漂亮的线条完成一幅自己喜欢的画面。 教学文档

. 感情与态度价值观目标：培养学生注意观察生活细节的好习惯和热爱祖国、热爱生活的感情

四.教学重难点：

教学重点：大胆地在绘画中尝试，制造出变化的线条。

教学难点：能够在自然界以及艺术作品中发觉线条，观赏线条，并在自己的作品中制造线条。能用不同的线表现自己喜欢的事物。

五.教学程序：

〔一〕激趣揭题〔导入〕

师：在我们的生活中有着许许多多的线条，你能说一说都有那些吗？师：比方我们的手掌，一起看看。〔伸手示意学生观察〕

师：手掌上的线条都一样吗？生：不一样

师：对，我们的掌纹是由许多长短、曲直、粗细、疏密不同的线，通过特定的排列组合而形成的。