人教版PEP小学英语五年级上册复习计划

PEP小学英语五年级上册复习计划

一、学生的学习情况及突出的问题

这个学期以来，我们的教学进度不是很快，主要是结合教材，“锁定特定知识目标，稳扎稳打”。在这一阶段的学习过程中，我注意到了我教的这三个班学生不同的学情，并对此做了细致地分析。一方面，学生在学习时，有时会出现注意力不稳定、不持久的现象，难于长时间地注意同一件事物，反而容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出知识点之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。比如做作业时，由于孩子的感知觉发展不够充分，经常看错题、有学生会bd不分，单词抄着抄着就错了，而且在教师指出时，他们仍然意识不到错误出在哪里，这些现象在孩子身上或多或少都会有。

在记忆方面，三年级段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。尽管我们现在三年级学习的五年级教材，但这些孩子大部分还是可以记忆押韵的、朗朗上口的英语儿歌，也能够通过图片很快背诵Let’s talk和Read and Write部分的课文。但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。所以语法的讲解在这个阶段仍是比较困难的，所以我基本上都是通过词句的反复训练和感知来习得语法知识。

二、复习的总体计划

首先，通过对整册书的前3个新授单元及recycle1(复习单元)My New Teachers / My Days of the Week / What’s Your Favourite Food?的知识进行系统化的分析与总结，帮助学生构建知识框架与知识体系的梳理，进一步将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述。然后把大纲上强调的重点，难点及平时练习中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复习全面，不留“死角”；紧接着是强化练习阶段，具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后，再穿插进行知识的记忆，练习与测评，对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型及句型进行及时，集中的纠正辅导；最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。真正将“总结→练习→纠错→梳理→巩固→实际运用→真正的熟练掌握”这一整体步骤落到实处。

1 新人教版PEP小学五年级英语上册教学计划及进度表

一、班级基本情况分析

本学期我担任五年级的英语教学工作，他们已经有了一定的英语基础。因此，本学期教师要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析

全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、B、C”三个部分。每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。 本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即——话题——功能——结构——任务。

三、教学目标

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、养成良好的英语书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4、按四会要求掌握所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话

语和录音材料。 2 7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

四、教材重难点

1、重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。

五、教学措施

1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

【 导语】⼩学五年级上册英语复习计划怎么写？整理了⼩学五年级上册英语复习计划【三篇】，希望对你有帮助!

⼩学五年级上册英语复习计划⼀

⼀、学⽣的学习情况及突出的问题。

这个学期以来，我们的教学进度不是很快，主要是结合教材，“锁定特定知识⽬标，稳扎稳打”。在这这⼀阶段的学习过程中，我注意到了我教的这三个班学⽣不同的学情，并对此做了细致地分析。⼀⽅⾯，学⽣在学习时，有时会出现注意⼒不稳定、不持久的现象，难于长时间地注意同⼀件事物，反⽽容易为⼀些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件⾥的动画和能动发声的教具感兴趣。另⼀⽅⾯，他们感知事物的特点⽐较笼统，不精确，往往只注意到⼀些孤⽴的现象，看不出知识点之间的联系和特点，对时间和空间的概念也⽐较模糊。⽐如做作业时，由于孩⼦的感知觉发展不够充分，经常看错题、有学⽣会bd不分，单词抄着抄着就错了，⽽且在教师指出时，他们仍然意识不到错误出在哪⾥，这些现象在孩⼦⾝上或多或少都会有。

在记忆⽅⾯，五年级段的孩⼦的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努⼒记住，并能⾃觉检查记忆的效果。他们记忆发展的另⼀特点是从机械识记向意义识记发展。尽管我们现在学习的五年级教材，但这些孩⼦⼤部分还是可以记忆押韵的、朗朗上⼝的英语⼉歌，也能够通过图⽚很快背诵Let’stalk和ReadandWrite部分的课⽂。但是他们的抽象逻辑思维在很⼤程度上仍然是直接与感性经验相联系，仍有很⼤的不⾃觉性和具体形象性。所以语法的讲解在这个阶段仍是⽐较困难的，所以我基本上都是通过词句的反复训练和感知来习得语法知识。⼆、复习的总体计划

⾸先，通过对整册书的前3个新授单元及recycle1(复习单元)MyNewTeachers/MyDaysoftheWeek/What’sYourFavouriteFood?的知识进⾏系统化的分析与总结，帮助学⽣构建知识框架与知识体系的梳理，进⼀步将每个单元的重点单词和句型进⾏全⾯的串讲与申述。然后把⼤纲上强调的重点，难点及平时练习中反映出孩⼦们掌握的的薄弱环节再⼀步地细化，分解，⼒求做到复习全⾯，不留“死⾓”；紧接着是强化练习阶段，具体计划是在学⽣熟练掌握课本上实⽤的单词与句型后，再穿插进⾏知识的记忆，练习与测评，对学⽣在笔试练习与⼝语问答中出错频率⾼的题型及句型进⾏及时，集中的纠正辅导；最后帮助学⽣再次整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。真正将“总结→练习→纠错→梳理→巩固→实际运⽤→真正的熟练掌握”这⼀整体步骤落到实处。

(完整版)人教版PEP英语五年级上教学计划

一、教学目标

本教学计划旨在帮助五年级学生掌握人教版PEP英语五年级上册的内容，包括词汇、语法、听力和口语等方面的能力。具体目标如下：

1. 能够熟练掌握上册所学的单词及词组，并能灵活运用于日常交流中；

2. 能够理解并正确运用上册所学的语法知识；

3. 能够听懂和理解上册所学的对话和短文，并能做出正确的回答；

4. 能够流利地进行简单的口语表达，并能与他人进行简单的交流。

二、教学内容

本教学计划按照人教版PEP英语五年级上册的课程安排，包括以下主要内容：

1. Unit 1: Nice to meet you!

- 研究对他人的问候和介绍自己的基本表达方式；

- 研究询问及回答姓名、年龄、国籍等个人信息；

- 研究简单的日常交流用语。

2. Unit 2: How are you?

- 研究询问及回答他人的身体状况；

- 研究描述自己的身体状况；

- 研究感谢和回应感谢的表达方式。

3. Unit 3: Do you like...?

- 研究询问及回答对事物的喜好；

- 研究描述自己和他人的喜好。

4. Unit 4: What's this?

- 研究询问和回答物品的名称；

- 研究描述物品的特征和功能。

5. Unit 5: I’m watching TV!

- 研究描述当前正在进行的动作； - 研究询问他人正在做的动作。

6. Unit 6: My birthday

- 研究询问和回答日期和时间；

- 研究描述生日庆祝活动。

7. Unit 7: Let's play sports!

- 研究询问和回答体育运动的喜好；

- 研究表达参加体育活动的意愿。

8. Unit 8: What time do you go to school?

- 研究询问和回答日常活动的时间；

- 研究描述日常活动的时间顺序。

三、教学方法

本教学计划采用以下教学方法：