幼儿教育心理学教学计划大纲

完整版学前学习教育专业教学计划规划方案

学前教育专业

教课方案

职业技术教育中心

二〇一二年九月

1完整版学前学习教育专业教学计划规划方案

幼教专业教课方案

一、招生对象和学制

本专业招收初中毕业生或拥有同样学力者，学制三年。

二、培育目标和业务范围

〔一〕 培育目标

本专业培育学生成为能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面

展开，有优异的职业道德，拥有现代科学文化知识，有扎实的专业根基知识、基

本理论和根本技术， 以及组织管理和教课能力， 并拥有综合职业能力和创新精神，

从事幼儿园教育、 保育等工作的新式幼儿教师和高素质的劳动者， 并为高一级学

校输送合格的学生。

〔二〕适应岗位

本专业毕业生主要面向各级各种托幼机构以及其余有关机构， 从事教课、 保

育和组织管理等岗位的工作。

三、知识构造、能力构造及要求

〔一〕 知识构造

1．拥有根本的科学文化修养，掌握本专业必要的文化根基知识。

2．掌握有关幼儿教育的教育学、心理学、卫生学等方面的科学文化知识及

专业理论知识。

3．掌握从事幼儿园教课工作的有关教课方法、编写教课设计等专业理论知识。

4．掌握进行教课工作所必要的音乐、美术、舞蹈、键盘、口语等幼儿老师

根本功的专业根基知识。

〔二〕能力构造

1．拥有必定的幼儿教育教课工作的教课组织能力和制定教课方案、编写教

案的能力。

如：认识察看能力，语言表达能力，组织管理能力，自我调制能力，调控应

变能力，适应能力，剖析解决问题的能力等。

2．具备必定的音乐、舞蹈、键盘、口语、美术等幼儿教师根本技术，掌握

保教技术、演示技术、操作技术、音乐技术、绘画技术、制作技术等。

3．有创新意识和立业创业能力。

4．逐渐培育知识合用职业变化的能力和持续学习的能力。

四、课程设置与教课要求

〔一〕德育课程〔 108 学时〕

1．职业生涯规划 (30 学时)

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德 完整版学前学习教育专业教学计划规划方案

幼儿园教师培训课程方案

幼儿园教师培训课程方案

一、课程概述

该培训课程旨在提高幼儿园教师的素质和教学水平。课程内容包括幼儿园教育哲学、教育心理学、教学设计与评估、幼儿园教育教学技能等方面。通过理论与实践相结合、互动交流的方式，提升幼儿园教师认知水平和教育教学经验，让教师更好地服务于幼儿健康成长。

二、课程设置

1. 幼儿园教育哲学

该模块主要介绍幼儿园教育哲学的相关理论和发展历程，并指导教师如何在实践中贯彻这一理念。主要内容包括：

（1）幼儿园教育哲学基础知识

（2）儿童发展和学习理论

（3）幼儿园教育教学目标

2. 教育心理学

该模块主要介绍儿童心理发展的相关理论和实践经验，为幼儿园教师提供教育心理学知识的基础，并帮助教师更好地了解、关注和支持幼儿的心理发展。主要内容包括：

（1）儿童心理发展的基础知识

（2）教育心理学相关理论

（3）幼儿心理需求与教育指导

3. 教学设计与评估

该模块主要介绍幼儿园教学设计和评估的基本知识和技巧，帮助教师设计和实施有效的教学计划，提高教学质量。主要内容包括：

（1）教学设计的基础原则

（2）教学设计与实施的技巧

（3）教学评估的基本知识和方法

4. 幼儿园教育教学技能

该模块主要针对幼儿园教师在幼儿园教育教学实践中的技能和能力进行培训，提升教师的教育教学技能，加强幼儿园教学工作的实效性。主要内容包括：

（1）幼儿教育教学技能的基础知识

（2）幼儿教育教学技能的练习和实践

（3）课堂管理与组织策略的掌握

三、课程特点

1. 理论与实践相结合

本课程既注重幼儿园教育教学的理论教育，又强调实践探究的方法培训。课程通过理论与实践相结合的方式，整合于教育教学实践，让教师更深入地了解、理解掌握教育教学实践知识。

2. 互动交流、互相学习

本课程既注重培训师的组织和管理角色，也注重教师之间的互动与交流。每个模块的学习都包括小组分享、讨论和实践，并提供思考和全面的反馈，让教师在参与课堂的交流和分享中迅速学习并提高。

《教育心理学》教学大纲

编写说明

本课程对教育硕士的培养目标具有基础性的地位与作用，是培养素质全面、德才兼备的合格中小学师资的必修课程。其教学目的是：使学员能够深入的理解教育心理学的知识掌握教育、教学活动的心理规律；培养教育硕士运用教育心理学和本学科的知识分析与解决教育、教学实践问题的能力，树立牢固的专业思想，在教育实践与研究中发挥作用。本课程的编写原则如下：

1、 坚持理论联系实际的原则，教学内容紧紧抓住当前教育改革的脉搏，努力适应教育改革的需要对学校教学与管理工作有实际的指导意义，做到理论性与实践性的统一。

2、 充分体现教师教育的特点，以教与学的心理活动为重点，有选择的吸收品德形成心理过程、教师心理研究的有关内容；既反映了教育心理研究的最新成果，又注重概括中小学教育教学改革的成功经验；并考虑采用教学案例分析、学习重点问题提示、总结思考题结尾等理论与实践相结合的教学模式，力图使学员对教育实践有较全面的了解，提高教育硕士的培养质量。

教学方法主要采用讲授法、讨论法，本课程教学时数为54学时，3学分。

大纲文本

第一章 绪论

第一节 教育心理学综述

一、教育心理学的内涵

1、关于教育心理学的概念

2、教育心理学与其他相关学科的关系

二、教育心理学产生的背景 1、教育实践的需要

2、心理科学发展的需要

三、教育心理学的发展简史

1、教育心理学的产生及在西方的发展

2、教育心理学在我国的发展概况

第二节 教育心理学的研究方法

一、教育心理学研究的方法论指导

1、关于教育心理学研究变量的确定

2、教育心理学研究要完成的任务

3、教育心理学研究必须遵循的基本原则

二、教育心理学研究常用的具体方法

1、定性的研究方法

2、定量的研究方法

第二章 教与学的心理学基本理论

第一节 学习的概述

一、什么是学习

1、学习的概念

2、学生学习的特点

二、学习的分类

1、按水平分

2、按内容分

3、按课程体系分

百度文库 - 好好学习，天天向上

-1 《幼儿园课程与教育活动设计》课程教学大纲

一、课程名称

《幼儿园课程与教育活动设计》

二、学分与总学时数

8学分，128学时

三、适用专业

学前教育专业

四、教学目的

通过教学，使学生认识课程的价值，掌握学前教育课程设计的基本知识。有效地为0——6岁幼儿设计和实施教育教学活动，并评估教学效果，进而树立正确的教学观、儿童观、课程观。

五、教学要求

本学科需要在学前卫生学、学前心理学、学前教育学及钢琴、舞蹈、声乐课教学的基础之上进行，除了使用常用的教学方法之外，还要采用参观、案例教学、现场教学等方法，并利用大量时间对学生进行教育教学技能训练。

六、教学学时数分配表

章 次 教 学 内 容 学时数分配 作

业

次

数 备

注 总

学

时

数 理

论 实践 习题

第一章 幼儿园课程概述 2 2

第二章 教学计划 2 2

第三章 教育环境的创设 2 2

第四章 教学技巧 2 2

第五章 幼儿园健康教育活动的 设计与指导 16 16 1

第六章 幼儿园语言教育活动的设计与指导 8 8 1

第七章 幼儿园数学教育活动的设计与指导 14 8 6 1 幼儿园观摩 百度文库 - 好好学习，天天向上

-2 第八章 幼儿科学教育活动的设计与指导 4 4

第九章 幼儿园社会教育活动的设计与指导 10 4 6 1 幼儿园观摩

第十章 幼儿园美术教育活动的设计与指导 16 16 1

第十一章 幼儿园音乐教育活动的设计与指导 12 12 1

第十二章 幼儿园游戏活动的设计 与指导 32 32 2

第十三章 幼儿园综合教学案例

分析 8 8

合 计 128 108 20

七、理论教学内容

第一章 幼儿园课程概述 （2学时）

内容提要：

课程的基本含义和范畴，幼儿园课程的价值，幼儿园课程的基本要素，20世纪80年代以后人们对课程本质的认识。