1 《虞美人》导学案
执教老师：李柳英 执教班级：
【导学目标】
1、了解李煜生平及其在词史上的地位。
2、在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。
3、能入情入境地诵读并背诵全词。
【导学重点】
1、体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏的能力。
2、学习把抽象的感情形象化的写法。
【导学难点】词中三次对比、隔句相承的艺术手法。
【导学过程】
一、【知人论世，身份揭秘】
李煜——作为南唐后主，李煜并没有认真执政，而是沉迷于歌声酒色之中，整日享乐。974年十一月，宋兵南下攻下都城金陵，南唐灭亡，李后主投了降，被抓到北宋的都城，封为违命侯，李煜先后被夺去了国家，夺去了臣民，被宋太宗赵光义侮辱。他整日过着“用眼泪洗面”的软禁生活。978年七月七日，在他四十一岁生日的时候被宋太宗赵光义暗赐毒酒毒死。
政治上，他是失败的，无能的，以致最后国破而家亡。但他在文学艺术上，却擅长书画，对音律有独特的感悟，尤其擅长写词和作曲。李煜现在存有词四十四首，以亡国为界，分为前后两期。前期写宫廷生活，后期写亡国之恨，他用一首首哭着带血的词曲，使亡国之君成为词坛上的“千古词帝”。
二、【诵读课文，整体感知】
1、学生单独朗读。
2、思考：应该用怎样的感情基调去读？
感情基调——
3、学生带着感情齐读。
4、文中哪个词可以概括全文的感情？
5、作者有哪些痛苦的经历，以致写出叹世之“愁”？
6、他的“愁”在词中具体体现在哪里？（选取典型的景象）
2 三、【合作探究，感知诗味】
1、 鉴方法——诗人是如何绘出“愁”的意境？（提示：从方法上思考）
2、咏意境——请大家用自己的语言写出本诗的“愁”境。
3、赏名句——“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”。（可比较鉴赏其他写“愁”的诗句）
四、【随堂检测，效果验证】当堂背诵、默写本词。
五、【拓展阅读，知识延伸】
浪淘沙 李煜
《虞美人》教案
教学目的
．掌握词的文体知识，了解词的四个发展阶段和两大流派。
2．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。
教学重点
．体悟词的意境和语言。
2．了解词的韵律和章法。
教学设想
教学方法：朗读法，问答法，讨论法
教学时数：1时。
教学步骤
一、导语设计
“江山代有才人出，各领风骚数百年。”唐诗
过后是宋词。好诗在唐代已被诗人们写尽了，宋代文人就另辟蹊径，使词这种文学形式趋于完善、臻于完美，达到了空前的繁荣，使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。
解说：激发学生对祖国悠久灿烂文化的自豪感，并指出创新才是文学发展的出路。 二、解题
介绍词的一般知识：
词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。
词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”。
词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见，本的七首词都分两片。
词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种，认为8字以内为小令，9—90字为中调，91字以上为长调。
为了说明方便，似可将词在唐宋的发展历程分为四个时期：
┌─────────┬────────┬──────────┐
│
时期
│
主要风格
│
代表作家
│
├─────────┼────────┼──────────┤ │唐、五代、北宋初年│
婉约艳丽
│
温庭筠、李煜、晏殊│
├─────────┼────────┼──────────┤
│
│
│
苏轼、柳永、秦观、│
│
北宋中叶到南渡
│
婉约、豪放并举│
│
│
│
│
李清照
│
├─────────┼────────┼──────────┤ │
南宋前期
虞美人简介
虞美人花朵艳丽，呈现深紫红色，花瓣极为单薄，质地柔嫩，呈椭圆形，植株上生长着刚毛，但是不浓密，很有观赏价值。
虞美人的别称
虞美人又称丽春花、赛牡丹、满园春、仙女蒿、虞美人草、舞草等，属罂粟科。
虞美人的习性
虞美人生长发育适温5-25°C，春夏温度高地区花期缩短，昼夜温差大。
夜间低温有利于生长开花，在高海拔山区生长良好，花色更为艳丽。
寿命3-5年。耐寒，怕暑热，喜阳光充足的环境，喜排水良好、肥沃的沙壤土。
不耐移栽，忌连作与积水。
能自播。花期5-8月。
虞美人的花语
白色虞美人：象征安慰、慰问。
粉红色虞美人：代表极大的奢侈、顺从。
虞美人在古代寓意着生离死别、悲歌。
虞美人
【教学目标】
1、抓关键词语，理清思路，熟读成诵。
2、理解本词将“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔法。
【教学重点与难点】
1. 理解本词的艺术特色及表现手法。
2. 熟习词人生平事迹，深入鉴赏本词的意蕴。
【教学设想】
这首词语言比较直白，感情却比较激越，让学生根据课下的注释理解课文的内容的基础上，抓住隔句相承和三度对比的手法，在理清本词思路的基础上背诵本词。
本词的艺术表现手法主要是将抽象的感情形象化和起伏跌宕的手法，我们要重点赏析。本词通篇采用问答，以问起，以答结，以高亢快速的调子，刻绘了词人悲愤相续的心理活动。我们要调动自身情感进行仔细领会。
【教学方法】
诵读法 研习法 讨论法
【教学设备】
多媒体及CAI课件 诗词录音
【教学时数】：1课时
【教学步骤】
一、 导入课文
学生听邓丽君的《虞美人》歌曲，并插放电视剧《问君能有几多愁》中的图画，以此引入。
二、 关于李煜
李煜（937—978），字重光，史称南唐后主。他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯。过了二年多囚犯般的屈辱生活，相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词，声闻于外，宋太祖闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。可以说此词是他的绝命词。前人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。”的确，作为一个“好声色，不恤国事”的亡国之君没什么好说的，可是作为一代词人，他给后代留下了许多惊天地，泣鬼神的血泪文字，千古传诵。这首《虞美人》就是其中最为人们所熟知的一篇。
李煜的词，继承了晚唐以来温庭筠、韦庄等花间词人的传统，又受了其父李璟、南唐两代臣子冯延巳等的影响，将词的创作向前推进了一大步。他的词以南唐的灭亡为界，分为前后期词作。前期词有描写奢侈豪华的宫廷生活，有描写男女艳情、有抒发离别与相思的主题；后期词主要是回忆往事、怀念故国、描述被幽囚后的苦闷生活。李重光词的风格以“神秀”称之，其词被誉为“后主体”。
