第六单元——碳单质的性质
一、碳单质的物理性质
金刚石、石墨和C60的物理性质和用途的比较
名称 金刚石（由___元素组成） 石墨（由___元素组成） C60
结构模型
外观 色透明、正八
面体形状的 体，有璀璨夺目的光泽 色不透明的细鳞片
状 体，有 光泽 C60分子形似 。有金属光泽的固体，其微晶粉末呈黄色
导电性 几乎 几乎
硬度 天然存在的最 的物质 质 （最 的矿物之一），有滑腻感，在纸上会留下痕迹 质脆
导热性 良好 良好 很差
物性差异的原因 原子排列方式不同
用途 、 、
等 、 、
等 应用于材料、医学和超导等领域
例1．2010年诺贝尔物理学奖授予英国科学家海姆和诺沃肖洛夫，以表彰他们在石墨烯材料方面的卓越研究。石墨烯是从石墨材料中剥离制得的，与金刚石、石墨、C60一样，都是由碳元素组成。如图是金刚石、石墨、C60和石墨烯的微观结构示意图。下列说法不正确的是（ ）
A．将石墨变成石墨烯发生了化学变化
B．四种物质碳原子的排列方式不同
C．四种物质完全燃烧后的产物都是CO2
D．这四种物质都是由碳原子构成的
2、无定形碳：由石墨的微小晶体和少量杂质构成。主要有：焦炭，木炭，活性炭，炭黑等，均属于混合物。因为没有固定的几何外形，所以称为无定形碳。 无定形碳的物理性质及用途
物理性质 主要用途
木炭 灰黑色多孔固体 制黑火药，制活性炭，制炭笔等
活性炭 黑色粉末或颗粒状固体 净化多种气体和液体，做防毒面具，使溶液脱色
炭黑 黑色粉末状固体 制造油墨、油漆、鞋油、颜料、墨汁及橡胶制品的填料
课题1 金刚石 石墨 C60（导学案）
一、导入新课：
[忆一忆]：同种元素组成的纯净物叫做____________。
[讨论]：不同种元素可以组成不同的单质，同种元素可以组成不同种单质吗？
[试一试]：
常见元素 氧元素 磷元素 碳元素
形成单质
结论：______________________________________
二、新课学习：
（一）碳单质：
1、金刚石——高贵华丽的碳单质
物理性质 用途
2、石墨：
物理性质 用途
[实验探究]：铅笔芯的导电性
① 操作：把铅笔芯和导线连接在一起，接通电源后，观察灯泡是否发亮？
② 现象及结论：_______________________；____________________
[课堂小结]：
金刚石和石墨的物理性质及用途比较
金刚石 石墨
色态
硬度
导电性
用途 3、神奇的碳单质分子——C60
观察图片，说出图文信息。
① C60是由___________________________构成的。
② 每个C60分子是由____________________构成的。
③ C60分子的结构形似_______________。
[课堂讨论]
1、金刚石、石墨和C60的物理性质为什么差异较大？
原因是________________________________。
2、物质的结构、性质、用途三者间的关系
（ ） （ ）
结构 性质 用途
（ ） （ ）
（二）、木炭、活性炭、炭黑、焦炭：
木炭、活性炭、炭黑、焦炭的主要成分都是_________________；其中木炭、活性炭都具有_____________结构，因此它们都具有_______________，常用作____________。
碳及其化合物
一、单质碳：自然界常见的碳单质有金刚石、石墨、C60，它们互为同素异形体。
1、C在氧气中不充分燃烧_____________________________________________
2、C在氧气中充分燃烧_____________________________________________
3、C与Fe2O3高温下反应_____________________________________________
4、焦炭与SiO2高温下反应_____________________________________________
5、C与浓硝酸加热反应_____________________________________________
6、C与浓硫酸加热反应_____________________________________________
二、碳的氧化物CO和CO2
Ⅰ一氧化碳CO：无色有毒气体，难溶于水。化学性质主要是其还原性。
Ⅱ二氧化碳CO2：无色无味气体，难溶于水，饱和碳酸溶液恰好可以使紫色石蕊试剂变红，比碳酸还弱的酸则不可以。化学性质主要是CO2溶于水生成碳酸的酸性和弱氧化性。
1、向NaAlO2溶液中通少量的CO2的离子反应
2、向NaAlO2溶液中通过量的CO2的离子反应
3、向NaOH溶液中通少量的CO2的离子反应
4、向NaOH溶液中通过量的CO2的离子反应
5、向Na2SiO3溶液中通少量的CO2的离子反应
碳单质的化学性质评课稿
碳单质的化学性质评课稿
碳单质的化学性质评课稿1
今天听了X老师执教的《单质碳的化学性质》的这节课，令我印象比较深刻,其主要特点我认为有:重学习过程、重学习方法、重学以致用。
一、 精心设计，调动了学自主学习的兴趣
这节课是学生实验探究为主的自主学习型的教学模式，学生通过对常见化学现象的观察，提出问题，然后通过实验分析整合，获取信息。同时，学生在学习过程中体验到了“自主”学习的成功和科学探究的成就感，学生从中也体会到自己动手实验的乐趣，增强了学生对事物的探究意识，让学生切身体会到实验的重要性，也增强了科学研究中实事求是的意识。
二、别具一格的引导过程，突出了自主、探究的学习方式
这节课是学生实验探究为主的自主学习型的教学模式，学生通过对常见化学现象的观察，提出问题，然后通过实验分析整合，获取信息。同时，学生在学习过程中体验到了“自主”学习的成功和科学探究的成就感，学生从中也体会到自己动手实验的乐趣，增强了学生对事物的探究意识，让学生切身体会到实验的重要性，也增强了科学研究中实事求是的意识。
三、师生、生生互动，较好地处理了传授知识与培养能力的关系
教师的课堂教学不单是让学生学习知识，更为重要的是培养学生的能力。这节课问题的设计较好地体现出传授知识与培养能力的关系。如:通过对古代字画的长期保存和一颗钻石永流传,引申出单质碳的稳定性,再由生活中的燃料使用，引出单质碳的可燃性，碳在氧气中完全燃烧和不完全燃烧，进一步提出碳与氧气反应，既可生成CO2，又可生成CO 。那么，碳能否与氧化物（氧化铜）反应，即碳能否夺得氧化铜中的氧呢，这就引入了碳的还原性的.实验探究过程，教师引导得十分的准确到位，这样教师不再是单纯的知识传授者了，而是学生学习活动的组织者和引导者，学生的积极参与，教师的适时，适当的点拨和评价等师生互动、生生互动的形式，“授之以鱼不如授之以渔，”体现出重过程和方法教育。
