三年级科学教案植物的叶

1 / 312 植物的叶教学目标1．同种植物的叶子有不同的生长阶段，但具有基本相同的形态。2．不同种植物的叶子一般都由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。教学重难点【教学重点】通过观察，对比出叶子的异同点，知道植物的叶子一般有叶片和叶柄组成。【教学难点】对叶子进行有目的的观察，能描述叶子的外形特征。教学过程一、导入新课【教师】你们捡过落叶吗？有没有仔细观察过落叶？【学生】根据生活经验和已有知识，汇报对落叶的观察发现。【教师】这些植物的叶子有相同的地方吗？二、讲授新课（一）观察植物的叶子【教师】课件出示不同叶子的放大图片或实物。【教师】提出问题：同学们，这是老师采集的叶子标本，你能发现它们有哪些特点？你还有什么新的发现呢？它们之间有什么相同和不同之处？【学生】分组交流并填写观察记录。 2 / 3【学生】学生代表陈述他们的发现。【教师】及时给予肯定和鼓励。【教师】小结：就算是同一种植物的叶子，由于叶子处于不同的生长时期，它们在颜色、形状、大小、表面花纹等都有不同的特点。【教师】你们有没有发现这些叶子有哪些相同之处？【学生】对观察记录进行专项讨论。【学生】陈述观点。【教师】及时给予肯定和鼓励。【教师】小结：不同植物的叶子，颜色、形状、大小、表面花纹等都有不同的特点，但是它们都是由叶片和叶柄组成的。（二）观察叶脉【教师】课件出示其中一片植物叶子的实物放大图。【教师】提出问题：同学们在观察这片叶子的放大图时有什么新的发现？【学生】根据自己的观察和生活经验说出自己对放大叶片的发现。【教师】对学生的汇报进行评价。【教师】很多同学已经观察到叶片上的叶脉，叶脉的形状也是非常有趣的。【教师】观察不同植物叶片上的叶脉，尝试用笔把叶脉的形状描绘下来，并简单的对叶脉的特点进行描述。【教师】鼓励学生用多种感官去观察，看一看或摸一摸，还可以进一步引导学生从多方面进行比较观察：大小、颜色、形状、光滑度、厚薄、多少等。同时，在观察的过程中边写边画，养成边观察边记录的良好习惯。【学生】分组观察和描述不同植物的叶脉，并完成相应的观察记录单。 3 / 3【学生】汇报自己观察和描述叶脉的发现。【教师】对学生说出来的记录进行评价，启发学生从多方面观察，使他们能通过观察形成丰富的表象，用准确的科学名词描述叶子的结构。【教师】小结：叶片上都具有明显的叶脉，有的叶脉成网状分布，也有的叶脉是平行分布。（三）拓展实践【教师】同学们通过观察，发现隐藏在叶子里的信息，在自然界里，每一种植物的叶子都有自己的特点，每一种植物的叶子都有相似的结构。同学们不妨到校园里寻找一种新的植物，选用自己喜欢的方式对这种植物的叶进行全面的观察，发现它的特点，并对叶脉进行仔细观察，找出叶子隐藏的信息。（建议使用资源：【活动设计】观察植物的叶）

湘科版三年级科学下册第四单元《第4课叶的神奇》教案

一、教学目标

1. 了解不同种类的叶子及其特点。

2. 掌握观察叶子的方法。

3. 培养学生的观察力、分类能力和科学素养。

二、教学重点难点

• 重点：不同种类的叶子及其特点。

• 难点：掌握观察叶子的方法。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

• 利用图片或实物引导学生讨论不同种类的植物。

• 引发学生对于叶子的认识和好奇心。

2. 新课讲解（10分钟）

• 通过用显微镜观察不同种类的叶子的方式，介绍叶子的结构特点。

• 讲解如何观察叶子，以及如何区分不同种类的叶子。

3. 观察实验（20分钟）

• 学生在老师指导下，对不同种类的叶子进行观察实验。

• 让学生描述并记录不同叶子的特点。

4. 分类总结（10分钟）

• 通过学生观察实验的结果，进行分类总结。

• 帮助学生总结出不同叶子的形状、颜色、纹理等特点。

5. 拓展练习（15分钟）

• 帮助学生制作叶子标本册，让他们更深入地了解叶子的特点。

• 鼓励学生在家庭周边或校园内寻找不同的叶子，增加他们的观察乐趣。

6. 总结回顾（5分钟）

• 让学生回答一些有关叶子的问题。

• 回顾本节课的重点内容。 四、教学反思

通过这节课的教学，我意识到学生对于观察实验还缺乏足够的理解和技能。在未来的教学中，我将加强对于观察实验的讲解，帮助学生更好地理解实验操作步骤和实验原理。此外，我还将加强对于学生的实践引导，培养他们的观察力、分类能力和科学素养，助力他们更好地理解科学知识。

⒌植物的叶

一、教材简析：

学生对叶子的经验是很丰富的，但是对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够。研究叶子是从是不是同一种叶开始，发现叶子有相同的结构。再从新鲜的叶与落叶的比较中，显出叶子的生命特征，最后从一条枝条上的叶子变化过程中看出，叶子具有生长、发育、衰老的过程，从而显出叶子的生命轨迹。让学生从植物器官的角度进一步体会到，植物的整体具有生命特征。

二、教学背景：

本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。植物的个体具有生命体的特征，植物的叶也具有生命体的一些特征，从而让学生更进一步认识植物的生命特征。

三、教学设计：

教

学

目

标 （一）科学概念

1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。

2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

科学词汇：叶片、叶柄、叶脉

（二）过程与方法

统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

科学方法：统计、判断

（三）情感，态度，价值观

发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

核心价值观：培养研究树叶的兴趣。

教 学 流 程

统计收集到的树叶→观察比较树叶→观察叶的生命特征

活动过程

基础设计 个性设计

一、统计收集到的树叶

课前大家分别从不同的地方收集到了各种落叶，说说你是怎么收集树叶的？ 现在把树叶放在桌上，统计一下自己捡了几片落叶？这里面有几种树叶？你是怎么分的？

二、观察比较树叶

1、质疑：我们小组共有几种树叶？

2、讨论：你们观察到了什么，才说它们是同一种叶？

观察到了什么，才说它们不是同一种叶？

同一种叶的主要特征有哪些呢？

（学生汇报时要注意让他们出示他们说到的的树叶）

3、比较：观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？（学生观察各种叶）

第五课 植物的叶

【教学目标】

科学概念：

1.树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。

2.植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3.叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：

统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：

发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

【教学难点】是否是同一种树叶的判断。

【教学准备】

学生自备材料：捡一些落叶。

分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。

教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。

【教学过程】

一、统计收集到的树叶

课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？

二、观察比较树叶

1.质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？

2.讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？

3.比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。 三、观察叶的生命特征

1.观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。

2.描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？

3.总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。