小学数学 《加减法的验算》 教案

希望能帮助到您

人教版小学三年级上册数学《加减法的验算》教案三篇

篇一

教学目标：

1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。

2、培养学生探索合作交流的意识和能力。

3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

教学重点：

让学生体验加减法验算方法的多样性.

教学难点:

让学生理解理解验算方法.

教学过程：

一、创设情境

同学们，这节课我们来学习加减法的验算，在学习新课之前，老师先给同学们说一件事，好不好？（点课件：出示他们一起去商店的图片）东东要参加学校举行的运动会，因此星期天，妈妈带他去商店买运动服和运动鞋

【设计意图】 用买东西的生活实例引出验算问题，目的是创设实际问题的情景，使学生在解决实际问题的过程中理解验算的意义和作用。 希望能帮助到您

二、探究新知

1、师：点击课件，出示东东说的一句话（我们买了一套运动服和一双运动鞋）。师：商店的阿姨问东东，小朋友，你能帮阿姨解决一个问题吗？

东东说：没问题，阿姨。

阿姨：你们刚才在买的运动服的价钱是135元，运动鞋的价钱是48元，你能根据这些数学信息提出那些数学问题吗？

《加减法验算》教案

第8节 加法验算

教学内容

冀教版小学数学二年级下册教材第64～65页。

教材分析

教材设计了学生非常熟悉的到商场买衣服的情境，通过母女俩算的结果不同的情境，提出“谁算得对呢？”的问题，在让学生用自己的方法检查谁算得对过程中，学习加法的验算。

教法建议

教材呈现了学生不同的验算方法，交流时，重点指导学生用交换加数的位置和用减法验算加法的方法。最后通过“议一议”让学生体会验算的现实意义。

学情分析

学生已经掌握了百以内数的加减法，学生会用竖式进行百以内数的加减法计算。学生已经掌握了做加法时哪一位相加满十要向前一位进1，做减法时哪一位上不够减要从前一位退“1”在本位上加“10”再减的算理。学生能根据加法算式写出各部分之间的关系。

教法建议

在掌握了加减计算的基础上学习加法的验算，可让学生边思考，边讨论，教师做适当的引导和提示，最后就学生提出的方法进行归纳和总结。

教学目标

知识和技能

1．理解验算的意义，经历探索验算方法的过程，学会对加法进行验算，培养检验的意识和习惯。

2．体验解决问题策略的多样性。

过程和方法

让学生经历探索验算方法的过程，在独立思考与合作交流的过程中学会对加法进行验算。

情感、态度和价值观

使学生在与他人交流验算方法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交往意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。

重点难点

重点：加法的验算方法。

难点：加法验算方法的多样化理解。 教具学具

多媒体课件。

教学设计

—、准备铺垫

出示下题。

看第一个算式，填出下面三个算式的得数。

45＋57＝102 57＋45＝（ ）

102－57＝（ ） 102－45＝（ ）

讨论：你是怎样填的？怎样想的？

设计意图：复习加法各部分间的关系，为探究加法的验算方法做好知识铺垫。

二、探索新知

1．教学例题。

（1）创设情境，提出问题。

出示课本第64页例题教学情境图。

小学数学青岛版二年级下册

二 年级 数学 学科 下 册 教学设计

课题 加减法的验算 序号

教

材

分

析 这个信息窗的情境呈现的是神奇有趣的蜜蜂王国的故事：蜜蜂王国里蜂王派他的属下小蜜蜂，去检查蜂蜜生产和使用情况记录的情境。借助解决小蜜蜂提出的“怎样检查”这一问题，展开探索并掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法，同时培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。这个信息窗可分为两个课时教学，使学生在解决问题的过程中探索、总结出验算方法，掌握知识，通过有效练习进一步巩固知识，同时在这一过程中感受到学习数学的乐趣和成功感。

教学

目标 1.知识目标：结合具体情境，探索掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法。

2.能力目标：在探索验算方法的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。

3.情感目标：通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。

教学

重点

难点 重点 掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法。

难点 掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法。

课前准备 课件

教 学 过 程 二次修改

一、故事导入：

美丽的大森林里有一群勤劳的小蜜蜂，还记得发生在蜜蜂王国里的有趣故事吗？

在那里还会发生什么有趣的事呢？

老师出示情境图课件 。

二、扮演角色，探索新知：

1. 初步观察，弄清图意。

图中讲了一件什么事？图中还有什么？

引导学生简单说出图中的蜜蜂们在干什么？同时通过看图知道还有一张蜂蜜生产和使用情况记录表这一重要数学信息。

2.深入观察、搜集信息；归纳整理、解决问题。

从这张蜂蜜生产和使用情况记录表中都获取了哪些数学信息？

引导学生按照一定的顺序观察这张记录表，知道表中分了两个内容：1、生产情况记录，2、使用情况记录。

（1）角色扮演，引入对“加法验算”知识的探索。

加减法的验算

教学内容：青岛版小学数学二年级下册P58第四单元信息窗4第一课时 1个红点问题自主练习P59第2、3、4题

教学目标：

1.结合具体情境，掌握不连续进位、退位的三位数加减法的验算方法，能熟练地进行验算，并养成验算的习惯。

2.经历与他人交流各自计算方法的过程，初步感知加、减法各部分之间的关系，了解加、减法验算的依据，初步形成归纳、整理知识的能力。

3.体验解决问题策略的多样性，逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯，感受学数学、用数学的乐趣。

教学重、难点：重点：掌握不连续进位、退位的三位数加减法的验算方法。

难点：正确熟练地运用验算方法进行验算。教具、学具：课件

教学过程：

一、创设情境，提出问题。1.铺垫迁移

出示一组加法算式，不计算，直接写出得数。54+57=111 111-54=

57+54= 111-57= （1）交流答案。

（2）说出加法和减法算式中各部分的名称。（3）师：同学们请仔细观察这组算式有什么特点？你发现了什么？

学生计算后，先引导学生观察第一列的两组题的特点，得出结论：交换两个

加数的位置再加一遍，和不变。（课件出示，师板书）再观察第二列的两组题的特点说出：得出结论：和－加数＝加数

（课件出示，师板书）【设计意图】在导入部分练习一组加法的关系题，为怎么探究加法验算方

法提供知识储备。2.看图提问

师：今天我们再次走进蜜蜂王国，看一看那里又发生了什么有趣的故事呢？课件出示情境图：

师：请同学们看看图中讲了一件什么事？图中还有什么？

引导学生简单说明图意。师：蜂王要检查一下蜂蜜的生产和使用记录对不对，找来了财政部长。可是，

蜜蜂部长遇到了难题，我们一起来看一看吧。请同学们仔细看图，你能找到那些数学信息？

引导学生按照一定的顺序观察这张记录表，知道表中分了两个内容：1、生产情况记录，2、使用情况记录。

出示生产和使用记录，引导学生分析每个数量间的关系，思考检查办法。

提问：我们来帮蜜蜂部长想想办法吧。该怎么检查“蜂蜜生产情况记录表”计算的对不对呢？