校政企合作发言稿范文

大家好！

今天，我们在这里隆重举行政企合作培训活动，旨在加强政府与企业之间的沟通与协作，推动政企合作向更深层次、更广领域发展。我非常荣幸能够代表主办方发表这次发言。

首先，请允许我代表主办方，向长期以来关心和支持政企合作发展的各位领导表示衷心的感谢！向参加本次培训的各位企业家和工作人员表示热烈的欢迎！

政企合作是推动经济社会发展的重要力量。近年来，我国政府高度重视政企合作，出台了一系列政策措施，为政企合作创造了良好的环境。在座的各位企业家，是推动我国经济社会发展的重要力量，也是我们政企合作的重要伙伴。

下面，我想就如何加强政企合作，谈几点看法：

一、强化政策引导，优化营商环境

政府要进一步强化政策引导，出台更多有利于企业发展的政策措施，降低企业成本，减轻企业负担，优化营商环境。我们要紧紧围绕企业需求，精准施策，确保政策落地生根，让企业真正享受到政策红利。

二、深化沟通协作，构建新型政商关系

政企双方要加强沟通协作，构建新型政商关系。政府部门要主动服务企业，及时了解企业诉求，为企业排忧解难。企业要积极配合政府工作，依法经营，诚信守法，树立良好的企业形象。

三、发挥各自优势，实现互利共赢

政府和企业要充分发挥各自优势，加强资源整合，实现互利共赢。政府要为企业提供政策、资金、人才等支持，帮助企业解决发展难题。企业要发挥市场、技术、管理等方面的优势，为政府提供优质产品和服务。

四、加强人才培养，提升企业竞争力

人才是企业发展的核心竞争力。政府和企业要共同加强人才培养，提升企业竞争力。政府要加大对职业教育和技能培训的投入，培养更多高素质人才。企业要建立健全人才培养机制，为员工提供良好的发展平台。

五、推动创新驱动，助力经济高质量发展 创新是引领发展的第一动力。政府和企业要共同推动创新驱动发展，加大研发投入，培育创新型企业，助力经济高质量发展。我们要鼓励企业参与国家重大科技项目，推动科技成果转化，为我国科技创新贡献力量。

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基于政企校合作的高职人才培养模式实践与探索

作者：张永敬 陈玉花

来源：《职业·中旬》2011年第09期

高等职业教育的办学目标是为经济和社会发展提供高素质技能型专门人才。在办学过程中，政、企、校结合作为高职人才培养模式（以下简称“三三三制”人才培养模式）是提高办学质量的重要切入点。

一、“三三三制”人才培养模式的内涵

“三三三制”人才培养模式即由政府、企业、学校三方合作，建设学校三个基地（校外综合实习基地、校内实训基地、学生就业基地），培养出三支队伍（具有理论基础又有职业技能的教师队伍、具有能直接上岗的应用型高技能毕业生队伍、得到高技能培训的企业员工队伍）。

1.政府、企业、学校三方合作

政、企、校三方合作是高技能人才培养的前提条件。目前校企合作、工学结合培养高技能人才的重要途径已被社会认可，学生实习实训是高等职业教育的一个必要环节。但学校培养人才的“公益性”与企业的“利益最大化”致使要么企业不愿意接收学生实习，要么学生成为企业的廉价劳动力，致使学生实习流于形式。企业需要的是入职即能上岗的技能人才，而技能人才的培养需要一个过程。政府是大多数高职院校的举办者和出资者，作为公共利益代表，是推动我国高等职业教育发展的主导力量，促进高等职业教育发展是政府回应社会需求的必然选择，也是构建和谐社会的必然要求。政府掌握着主要的社会资源，在政策环境、经费投入、统筹协调、体制创新等方面，尤其是在协调企业、学校和社会各种关系起着不可替代的作用。这种相互支持、相互合作、相互共赢的是三方合作的基础。因此，充分利用政府对高等职业教育发展的主导作用，依靠政府对高技能人才培养过程中的支持、帮助、协调以及相关的政策是促进高职教育质量提高的重要保证。

2.建设三个基地

加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。高技能人才的重要特点就是具有动手能力强、实践经验丰富，具有解决实际问题和创新能力。操作技能必须在实践中训练，在实践中提高，没有校外的实习基地和校内的实训基地，学生难以了解真实的工作环境，难以提高实际动手能力。因此，建立相互补充、相互衔接的校内外实习实训基地，是培养高技能人才的基础条件。以北京联合大学平谷学院为例，通过三方合作，本着建设主体多元化的原则，建设校外实习基地、校内实训基地和学生就业基地。政府龙源期刊网

时代经贸　２０１２年２月　总第２３２期　

校政企共建二级学院的合作途径、．模式与管理体制初探　

伍鹏　

（宁波城市职业技术学院旅学院。浙江宁波３１５２１　１）　

【摘要】校政企共建二级学院是提升我国高职教育人才培养质量，构建地方服务型教育体系的重要途径，其主要合作形式有校企共建二级学院、校行共建二　

级学院、校园共建二级学院、校地共建二级学院等，主要模式和管理体制有实训基地型、依托系部管理型、合作教育联盟型、独立设置型等，其中独立设置型　

二级学院是校政企共同培养人才更全面、更深度的合作。　

【关键词】校政企共建；二级学院；途径；模式；管理体制　

一、前言　推进院校与地方政府以及行业企业的广泛合作，逐步建立高职　

教育与社会生产密切结合的教育机制，是我国高职教育进一步发展　

的必然趋势。我国高职教育经过多年的发展，结合经济建设和社会　

发展对人才培养规格的要求，在校企合作等方面取得了一定成绩，　

探索出了一些合作办学之路。但不少校企合作项目深度不够，具体　

表现为校外实训基地建设大多局限于为学生提供顶岗实习岗位，许　

多“订单班”合作仅以冠名和接受学生实习为主，校企共同培养和　

管理人才的理念没有充分体现，毕业生在订单企业留用率不高等。　

校企合作的紧密性、实质性是直接关系校企合作功能能否实现的关　

键，也直接影响高职院校人才培养质量和学生就业质量，而校政　

企共建二级学院，是实现这一要求的重要途径。　

二、校政企共建二级学院的主要合作途径　

（一）校企共建二级学院　

校企共建二级学院往往需要选择大型企业或者大型企业集　

团，因为大型企业（集团）产业规模大，资本实力雄厚，生产资　

料和设施完善，对人力资源需求旺盛，可提供的岗位数量多，有　

条件有实力院校与企业开展深度合作。校企共建二级学院一般应　

选择与已有合作关系的企业，如选择已经是校外实训基地的企　

业，己开设“订单式”培养班的企业等。“订单式”培养模式　

正被越来越多的高校和企业采用。随着企业对人才需求的增加，　

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家校合作共育未来

王宏

尊敬的各位家长：

大家好!我发言的题目是《家校合作共育未来》。

学校是青少年成长的重要阵地，但教育不能仅仅只靠学校，家庭是青少年成长的第一个环境，家长同样扮演着重要的角色。加强家校沟通，形成教育合力，是提高教育教学质量的重要保证。苏联霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”因此，学校教育和家庭教育紧密相连，密不可分。因此，就家校共建，谈一谈我的几点想法。

一、家庭教育

1.语言行动上教育孩子讲诚信。答应孩子的事，要一定做到，不要信口开河，做不到要说明理由，这样孩子在潜移默化中学会了讲诚信。

2.行为上要辅导孩子。家长的行为对孩子的影响也很大，比如，在家什么时候看电视影响孩子学习，孩子应看什么样的电视？要用心培养孩子的自理能力，动手能力。家长在孩子面前要注意自己言行，有些家长不注意场合，在有孩子时说一些脏话，这样久而久之孩子一张嘴出口成脏。我发现班里有一些孩子书包都不会整理，自己的鞋带松了，也不会系，这可能与家长的包办有关系。其实在很多事上，我们家长只要多引导孩子，多辅导孩子，他们能做的很好。在学校里，我们就是放手让孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有时还自己去管理班级的事务，这样一点点放手锻炼，孩子的潜力就慢慢提高了。

3.学习上要帮助孩子。有些家长总以自己忙找借口，对于孩子的学习很少过问。其实现代社会人人过着节奏紧张的生活。同2

样作为家长，我们身有体会。但是孩子的成长是我们的期望，我想大家每一天抽出30分钟，还是能够的。如在茶余饭后和孩子聊一聊学校的状况，问一问最近的学习，家长和孩子之间进行多交流，不要在吃饭时对孩子进行训斥，这样孩子不但没有教育好，饭也没有吃好。只有和孩子进行耐心礼貌交流，才能增进与孩子的亲密关系；还能够帮助孩子提高学习成绩，好处是多方面的。

二、良好行为习惯教育。