中国经济史教案

格式：docx
大小：39.81 KB
文档页数：17

中国经济史教案

中国经济史论述中国经济千百年的变迁.中国经济曾经在世界上占有重要的地位；在远古的农业经济时代,中国经济规模在世界上独领风骚了近 XX年.现在中国经济对世界经济的影响日渐加深.以下是中国经济史教案,欢送阅读.

1,明确学习?中国进现代经济史?的主要目的

2, 了解学习?中国近现代经济史?的意义和方法

3,掌握?中国近现代经济史?的研究对象

1,何谓历史？

历?说文解字?：“历,过也,传也〞,过,空间上的移动,传,时间上的移动. 史：一种官职：周有五史,大史、

小史,内史,外史,御史.

历史就是一切事物的开展过程.

2.历史和历史书的区别

【教学案例】日本教科书问题

a.背景：根据日本文部省惯例,每四年有一次教科书的审定,最近一次是 XX年8月26日-XX年4月5日,由日本右翼团体“新历史教科书编撰会〞主编,扶桑社曲版的?新历史教科书?.

b.核心问题：韩国-“慰安妇〞和“独岛〞问题；中国- “南京大屠杀〞和中日战争的起源问题.今天占日本教科书

主流的,依然是建立在完全认同东京审判根底上的东京书籍

等7家由版社的历史教科书,他们成认日本发动的对外战争属侵略性质,成认战争中制造的诸种暴行.

c.新旧教科书比拟：?新社会历史?-东京书籍VS?新历史教科书?-扶桑社“九一八〞事变：

为了保证日本在满洲的利益,一直主张从中国分裂由去的军部于1931年9月18日炸毁满洲铁路,并以此为借口展开了军事行动.

随着***统一中国的逼近,中国人的反日运动激化,不断发生阻碍列车运行和迫害日本学童的事件.止匕外,对日本来说,北面有苏联的威胁,南面 ***力量的不断逼近.

“七七〞事变：

已经支配了满洲的日本,进而侵入华北. 1937年7月7

日,由于北京郊外卢沟桥发生的日中两国军队之间的武力冲突,日中战争爆发.

1937年7月7日夜,在北京郊外的卢沟桥, 发生了有人向日本军队开枪的事件,第二天,中国方面继续开枪,进入了战斗状态.事件本身不过是一个小摩擦,虽然人们希望就地解决,但是与日本方面的冲突事件不断发生,解决变得困难起来.

“南京大屠杀〞：

战火从华北延续到华中,日本军于 1937年末占领了南

京,占领过程中日本军杀害了大量中国人,其中包括妇女和

儿童.

东京审判裁定了日本军曾于 1937年,日中战争占领南

京期间杀害了许多中国人的民众.不过,关于这一事件的真相,相关资料中也发现有疑问的地方,有各种各样的见解, 至今论证仍在继续.

日清战争〔甲午战争〕是属于与中国争夺对朝鲜的宗主权,不是侵略战争,战争的结果是让朝鲜摆脱了清政府对它的限制使其获得“独立〞.

发生在中国领土上的日俄战争,那么是日本为抵挡沙俄南下限制中国东北、华北和朝鲜所发动的战争,其结果是把东北从沙俄手中夺回还给了中国,日本相应地获得其应有的在华权益. 太平洋战争中日本赶跑了西方白人,为战后这些国家的反殖民独立运动的胜利打下了根底. 反映了今天的

日本人急于摆脱战争罪恶的心理.

历史书上所表达的历史与过去真正发生过的历史是有区别的

★思考：有没有真正的历史？

3 .经济学与经济史

任何专业教育,都应该包括历史的内容.

什么是经济史？顾名思义,经济史就是“经济〞发生、开展的历史.所谓经济,指的是社会生产力和社会生产关系两个方面.目前,这两个方面都有许多专门学科加以研究.

生产力方面,如地理、化学、冶金、电力、煤炭等；生产关系方面,如政治经济学、经济地理学、经济财贸学等.但是, 经济史研究的重点不是社会生产力,而是社会生产关系.因此,所谓经济史,主要指的就是社会生产关系或社会经济制度产生、开展、演变的历史.换句话来说,经济史是专门研究社会生产关系或社会经济制度产生、开展和演变规律的一门科学.这就是经济史

一词的根本含义,需要同学们首先加以明确.“经济史〞这三个字正式作为著作名称,最早由现在 1877年.当时,

德国学者殷那马-斯特奈格由版的?论德国经济的资料来源? 一书,正式使用了 “经济史〞三个字,这是“经济史〞三个字作为著作名称的第一次由现.两年后,也就是 1879年,

殷那马-斯特奈格曲版了另一本以“经济史〞命名的著作 -- ?德国经济史?第1卷.这是世界上第一部正式的经济史著

作.1883年英国剑桥大学教授西勃姆也写了一此题名为 ?英

国农村公社史?的著作.这部书的正名中,虽没有由现“经济史〞三个字,但它的副题却是“一篇经济史论文〞 .这是

世界上第一部以“经济史〞命名的英文著作.

从此以后,英文、德文、法文等各种文字中,以“经济史〞三个字命名的著作越来越多.

经济学专业学习经济史的目的以经济学的视角分析历史；由经济史得由规律,上升为思想和理论

4 .目的

(1)个体人投入历史活动的目的

强调主体性、主动性与目的性的结合

(2)学习历史的目的

古为今用,学以致用一一培养见识

何为有用？--主体的价值判断怎么用？

“人们习惯把历史上的经验教训介绍给各个君主、各个政治家、各个民族国家.但是,经验和历史所昭示我们的却是各政府和各民族没有从历史方面学到什么,也没有依据历史上演绎由来的法那么行事.--黑格尔

(3)社会目的--探讨规律

二、中国近代经济史的研究对象

研究对象：1840——1949年间,中国国民经济的开展过程和规律.具体地说,它研究整个世界进入资本主义开展阶段之后,中国半殖民地半封建经济的形

成、开展、崩溃以及新民主主义经济的产生、开展、胜利这一辩证消长的历史过程,以及这一过程的规律性.这种研究的目的就在于揭示中国近代社会经济的开展规律.

1 .孙健等?中国近代经济史?,中国人民大学1979年版；

2 .王方中?中国近代经济史稿?北京人民由版社 1982

年版；

3 .于素云?中国近代经济史?辽宁人民生版社 1983年

版；

4 .彭迪先?中国近代经济史?四川人民生版社 1983年

版；

5 .华东师大?中国近代经济史?上海人民由版社 1984

年版； 6 .蒋建平?简明中国近代经济史?北京大学 1985年版；

7 .凌耀伦、熊甫?中国近代经济史?重庆人民生版社1982 年版；

8 .魏永理?中国近代经济史?甘肃人民 1983年版；

9 .郑佩权?中国近代经济史?北京师大由版社 1992年

版；

10 .沈浩林?简明中国近代经济史?中央民院大学 1989 年版.

11 .严中平主编：?中国近代经济史(1840-1894)?二册, 人民生版1999年版.

12 .汪敬虞主编：?中国近代经济史：1895—1927?三册, 人民生版社XX年版.推荐的史学家

1 .艾瑞克霍布斯鲍姆：著名的左派史学家,近代史大师

他不可多得地兼具了理性的现实感和感性的同情心.一方面是个脚踏实地的唯物主义者,提倡实力政治；另一方面

又能将波希米亚、土匪强盗和无政府主义者的生活写成优美

哀怨的动人故事.

代表作：?革命的年代：1789-1848?、?资本的年代： 1848-1875?、?帝国的年代： 1875-1914?、?极端的年代： 1914-1991 » 等.

2 .黄仁宇

他以“大历史〞观闻名于世,以细致动人的笔触抽丝剥茧,梳理了社会经济的种种问题,并从中探索其应当汲取的经验和教训.主张“叙事不妨细致,但是结论却要看远不顾近〞.代表作：?万历十五年?、?中国大历史?、?资本主义与二十一世纪?等 3 .费正清

“研究中国五十年,美国的中国学巨擘〞；

当今西方最著名的中国问题研究专家；

他研究中国问题,不只从哲学思想、文化观念,而且更广泛第从中国历史和中国全面的社会问题入手.

代表作：?东亚文明：传统与变革?,?费正清自传?,?剑桥中国史?等.

1 .重要意义

第一,理论意义.任何理论的建立和开展,都离不开对历史的研究.例如马克思的?资本论? ,是基于对英国经济

史的研究；列宁?帝国主义论?,是基于对俄国、英国、美国、德国等经济史的研究.因此,学习和研究中国近代经济史, 对于我们学习和研究其他学科,是十分重要的.比方中国近

代政治史、中国近代军事史、中国近代文化史等.

第二,现实意义.今日中国来源于过去的旧中国.新旧中国既有本质区别,又有密切联系.在进行社会主义建设的今天,学习和研究中国近代经济史,对于激发我们的爱国热情,提升对社会主义建设的复杂性和艰巨性的熟悉,其意义是不言自明的.比方中国传统经济是怎样演变成近代经济的中国近代资本主义是怎样产生、开展的；中国现代化运动(如

工业化、城市化、信息化)是怎样开展壮大起来的,等等.

2 .方法：史论结合汪息：

a.事件：各种矛盾的集合点,前因后果,质变.

b.人物：人的历史,但不是每个人都能写进历史；

c.史料

1 .三个变化：

(1)1840-1894年,**战争到甲午战争前,由独立的、封

闭的封建经济逐步变为半殖民地半封建经济. (形成时期)

(2)1895-1927年,甲午战争到第一次国内革命战争失败, 是半殖民地半封建

经济开展和深化时期.

(3)1927-1949年,国民政府统治确立到中华人民共和国成立,这是半殖民地半封建经济的崩溃和新民主主义经济产

生、开展和胜利的时期

2 .三个阶段：

①1840-1894 :以**为主的商品侵略；由传统向近代质变

附属国经济；工人阶级和资产阶级产生；国民经济负增长.

②：资本输生成为主要手段；中国半殖民地半封建社会

根本形成；官僚资本形成并占统治地位；国民经济缓慢增长.

③：三类地区的三类经济：

国统区的半殖民地半封建经济；

日占区的殖民地经济；

中国共产党领导的革命根据地的新民主主义经济〔见课本P5-P7〕

3 .三个时期：

①1927-1937年的两次国内革命战争时期；

②1937-1945年的抗日战争时期；

③1945-1949年的解放战争时期；

说明：这一阶段的经济是在国内战争和对外战争交替下

变化的.

4 .重点：经济政策和经济思想

5 .主线：经济形态的变化〔其他观点：工业化阶级斗

争〕

思考题：

明确自己学习?中国近现代经济史?的主要目的.

——**战争前中国社会经济的概况

学习重点：

1,中国古代的土地制度演进和特点

2,中国古代赋税制度的演进和特点

3 .**战争前期的自然经济形态

4 .中国资本主义萌芽开展缓慢的原因

【导入】

中国古代文明之印象：文明的要素包括科学技术、生产力、治理技能、价值观和思想道德、语言和艺术

1 .科学技术：四大创造

2019-2020年高中历史《第9课近代中国经济结构的变动》详细教案附教学反思

一、三维目标：

1、知识与能力：

（1）识记鸦片战争前，自然经济占统治地位；理解鸦片战争后，中国自然经济逐步解体的原因、表现。

（2）识记洋务派代表；洋务运动的内容；理解洋务企业的性质;洋务运动破产的原因和影响。

（3）理解中国民族资本主义兴起的原因、影响和特点。

（4）探究列强对中国的侵略、洋务运动与中国资本主义产生之间的关系。

2、过程与方法：

（1）利用图文资料,设置问题，创设情境.

（2）学生自编、自导、自演历史短剧，从表演中得到启示进行问题探讨.

（3）通过辩论的形式鼓励学生发挥个性思维能力.

3、情感态度与价值观：

（1）通过教学让学生认识到列强的入侵一方面给中国人民带来了深重的灾难，但另一方面为中国的近代化创造了条件。

（2）洋务运动的目的是维护清王朝的统治，但它客观上推动了中国经济的发展，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国大规模近代化的开端。

（3）近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展，为中国人学习西方，振兴中国提供了物质基础。

二、教学重点、难点：

重点：中国自然经济解体的原因和中国资本主义产生的背景

难点：洋务运动的评价

三、课时安排：

一课时

四、教学方法

历史短剧教学法、情境教学法、引导讨论法、活动探究、讲练结合和多媒体辅助教学法。

五、新课设计：

（一）导入：多媒体展示图片《牛郎织女图》，提问“牛郎织女”实际上反映了何种经济形式？

学生回答：自然经济

老师问：“请联系所学知识思考什么是自然经济？”

学生答：“不是为了交换，而是为了满足生产者本身需要而生产的经济形式。它是封建社会经济的基本形式”。

老师：“鸦片战争打开中国的门户，成为列强侵华的开端，中国在外力作用下进入近代的发展历史，产生“三千年未有之变局”，这种变局，从经济结构开始，进而引起社会政治、文化领域的变革……”。

中国古代经济史教案

始于1989 ★★★★★ 五星级名校冲刺第一品牌

教之以简用之为丰 1 / 10

精品班学科优化学案辅导科目历史就读年级高三教师姓名章宝华课题中国古代经济史授课时间备课时间 8月1号教学目标 1、知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，概括中国古代农业经济的基本特点。 2、列举古代中国手工业发展的基本史实，概括中国古代手工业发展的基本特征。 3、概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。 4、总体把握农业、手工业和商业三者之间的关系。 5、解“重农抑商”、“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。重、难考点 1、古代中国农业经济的特点。 2、影响农业经济的因素。 3、掌握中国古代手工业发展的基本史实。 4、掌握中国古代不同历史时期“市”的发展和演变，培养历史概括能力和总结归纳能力。 5、理解中国古代的重农抑商政策和区域经济管理方式，培养历史分析能力。 1、土地制度演变的原因。 2、中国古代手工业发展的基本特征。 3、理解中国古代“市”在时间和空间上限制的突破和商品经济的内在联系；深入分析中国古代商人经济实力和社会地位不等的深层次原因。 4、古代中国是一个以农为本的社会，要能站在这一高度上去理解实施重农抑商政策的原因，此外，历史发展的阶段性和统治集团的阶级属性也是不宜忽视的。教学内容一、古代农业 1、农业耕作方式与土地制度（1）生产工具的改进：春秋战国时期——铁犁牛耕；唐朝——长江中下游出现的曲辕犁。灌溉工具：北魏——翻车；唐朝——筒车；宋朝——高转筒车；明清——水力风车。水利工程：战国——都江堰；汉朝——白渠、漕渠和龙首渠。 (2)土地制度：奴隶社会——井田制；春秋战国时期——井田制崩溃，封建土地私有制的确立时期（初税亩及商鞅变法）；封建社会——封建土地私有制，其固有的弊端是土地兼并（均田制及鱼鳞图册）。 2、农业经济的基本特点（1）以铁犁牛耕为主要耕作方式，凭借水利工程和灌溉工具，进行精耕细作。（2）小农经济成为农业生产的基本模式。（3）自给自足的自然经济是封建经济的基本形态。（4）小农是封建国家赋税和徭役的主要承担者。（5）封建国家为稳定小农，大都采取了抑制土地兼并的措施。 3、小农经济的基本特点：其一：生产规模——以家庭为单位；小而脆弱其二：生产分工——男耕女织（农业和手工业相结合，性别是分工的依据）其三：生产目的——满足家庭生活需要，交纳赋税，少量用以交换 4、宋朝以后，我国经济重心逐渐转移到江浙地区。思考题：古代不利于农业发展的因素有哪些？赋税沉重；徭役沉重；土地兼并；自然灾害。二、古代手工业鹰击长空—基础不丢始于1989 ★★★★★ 五星级名校冲刺第一品牌

【教学案】第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展(苏教版)

四甲中学高三历史自主学习导学单编写：许卫强审核：钱峰审批：陈建兵使用时间：9.14

第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展

【高考考纲】

1．鸦片战争后中国自然经济的逐步解体；洋务派近代工业的创办及其影响；民族资本主义的产生与初步发展。2．民国初期和国民政府前十年民族工业的发展；抗战时期和解放战争时期的民族工业；资本主义在中国历史发展进程中的地位和作用。

【复习重点】：中国自然经济解体的原因和中国资本主义产生的背景; 民族资本主义的短暂春天，民国时期民族工业曲折发展的原因。

【复习难点】：洋务运动的评价; 影响中国民族资本主义发展的主要因素和民族工业的历史地位。

【自主学习】

考点1 近代中国经济结构的变动

1．自然经济的逐渐解体

（1）原因 ①________的大量涌入，对自然经济形成猛烈冲击。

② 列强大量收购中国农副产品，促进了中国商品经济的发展。

（2）表现 ① 使中国家庭“纺”与“织”，“ ________”与“ ________”分离。

② 中国农副土特产品日趋________。

（3）影响：客观上促进了中国________的发展，也同时瓦解着中国社会的自然经济，中国逐步被卷入资本主义市场，为中国民族资本主义的产生提供了条件。

2．洋务运动

（1）背景：第二次鸦片战争以后，清政府面临________的窘境。

（2）概况 ① 时间：19世纪60～90年代。

② 目的：利用西方先进科技，________。

③ 代表：在中央是_______，在地方是曾国藩、李鸿章、左宗棠和张之洞。

④ 旗号：前期打出“_______”旗号，后期打出“_______” 旗号。

（3）实践 ① 创办________。② 创办民用工业。③ ________，初步建成北洋、南洋、福建三支海军。④ 创办________，选派留学生出国。

（4）结果：没有使中国走上富强的道路，________惨败，宣告了洋务运动最终失败。