教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见共19页

2019年师德师风线上学习考试试题及答案2019年师德师风线上学习考试试题及答案一、单选题1题目：《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》划出被称为“红七条”的师德禁行行为。

下列表述中不属于“红七条”内容的是（）。

A、不得索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物B、不得在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行C、不得要求学生罚站，面壁思过D、不得对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系答案：C2题目：《高等学校教师职业道德规范》中有关“服务社会”的要求，下列表述不正确的是（）。

A、勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务B、不得损害学生和学校的合法权益C、传播优秀文化，普及科学知识D、坚决反对滥用学术资源和学术影响答案：B3题目：教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。

A、为人师表B、清正廉洁C、敬业爱业D、团结协作答案：A4题目：将每年的9月10日定为教师节是在（）通过的。

A、第五届全国人大常委会第九次会议B、第六届全国人大常委会第九次会议C、第七届全国人大常委会第八次会议D、第五届全国人大常委会第八次会议答案：B5题目：《新时代高校教师职业行为十项准则》中有关“坚守廉洁自律”的要求，下列表述不正确的是（）。

A、不得索要、收受学生及家长财物B、不得擅自利用学校名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益C、不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动D、不得利用家长资源谋取私利答案：B6题目：《新时代高校教师职业行为十项准则》中“不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗”，这属于（）的要求。

A、自觉爱国守法B、坚定政治方向C、传播优秀文化D、潜心教书育人答案：A7题目：《关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》明确指出，高校教师出现违反师德行为的，根据情节轻重，给予相应处理或处分。

担任研究生导师的，应采取限制招生名额、停止招生资格直至取消导师资格的处理。

2020年第1-2期资讯国务院教育督导办印发通知2020年把义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员作为督导检查重点日前，国务院教育督导委员会办公室专门向各省、自治区、直辖市人民政府办公厅及新疆生产建设兵团办公厅发出通知，将于2020年开展义务教育教师工资待遇落实情况督导。

通知指出，各地要高度重视义务教育教师工资待遇保障工作，认真落实《义务教育法》和中央有关文件中对义务教育教师平均工资收入水平应当不低于当地公务员平均工资收入水平的规定。

通知强调，各地要做好统筹安排，按照国务院关于保障义务教育教师工资待遇的工作部署，加大工作力度。

在年终为公务员发放奖励性补贴及安排下一年度财政预算时，务必统筹考虑义务教育教师待遇保障问题。

通知明确，各省（自治区、直辖市）要结合当地实际，于2020年上半年对本行政区域内义务教育教师工资收入落实情况组织督导检查。

对发现政策落实不到位的，要采取约谈、问责等多种措施督促整改。

2020年，国务院教育督导委员会办公室将把义务教育教师工资收入保障情况作为重点内容进行督导。

（来源：教育部官网2019年12月20日）近日，教育部、中央组织部、中央宣传部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、文化和旅游部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，进一步明确新时代师德师风建设的指导思想、基本原则、工作目标及任务举措，健全师德师风建设长效机制，倡导全社会尊师重教。

文件强调，新时代师德师风建设工作要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，将社会主义核心价值观贯穿师德师风建设全过程，严格制度规定，强化日常教育督导，加大教师权益保护力度，倡导全社会尊师重教。

要坚持正确方向、坚持尊重规律、坚持聚焦重点、坚持继承创新，严管与厚爱并重，强化多方协同，推进师德师风建设工作制度化、常态化。

文件从全面加强教师队伍思想政治工作、大力提升教师职业道德素养、将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程、营造全社会尊师重教氛围、加强师德师风建设工作保障等5个方面，提出15项任务举措。

2023年高校教师资格证之高校教师职业道德通关试题库(有答案)单选题（共30题）1、教师职业道德评价的最高标准是（）。

A.主体性标准B.善的标准C.人的全面自由发展D.学生的需求为标准【答案】 C2、教师入职的前提条件和基本职业标准是（）。

A.爱国守法B.教书育人C.为人师表D.敬业爱生【答案】 D3、教师职业道德评价的重要原则有目的性原则、主体性原则和（）。

A.质的分析原则B.质量并重原则C.主客体双重性原则D.全面要求原则【答案】 A4、教师在教学中的师德规范主要体现在（）。

A.热爱学生，诲人不倦B.学为人师，行为示范C.精通业务，学而不厌D.以上都是【答案】 D5、教师职业产生的前提是（）。

A.人类教育活动的出现B.社会生产力的发展C.脑力劳动与体力劳动的分工D.教育理论的发展【答案】 C6、美国实用主义教育家提出了“教育即生活”“教育即生长”的观点。

杜威的观点反应了高校劳动具有的特征是（）。

A.高校教师劳动的专业性B.高校教师角色身份多重性C.高校教师劳动具有实践性D.高校教师劳动具有探索性【答案】 C7、2015年1月29日，时任教育部部长袁贵仁在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上表示，高校教师必须守好（）。

A.政治底线、法律底线、思想底线B.政治底线、法律底线、道德底线C.思想底线、法律底线、道德底线D.思想底线、法律底线、社会底线【答案】 B8、师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容（）。

A.加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容B.因材施教，注重学生个性发展C.形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖D.保持个性，敢于特立独行【答案】 D9、“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（）。

A.关注每一位学生B.关注学生的情绪生活和情感体验C.关注学生的成长D.关注学生的道德生活和人格养成【答案】 D10、人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标的工具。

江苏省高等学校教师资格考试教师职业道德真题19一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)1. 道德是以______为评价标准来评价和规范人们的行为。

A.罪与非罪B.理性C（江南博哥）.慎独D.善恶正确答案：D[解析] 道德是以善恶为评价标准的。

2. 汉代思想家______认为“师者，人之模范也”。

A.杨雄B.董仲舒C.司马相如D.王充正确答案：A[解析] 我国汉朝的扬雄在《法言·学行》中说过：“师者，人之模范也。

”3. 提出“一个教师不掌握教育学知识，教育工作就如同在黑夜里走路一样”的是______A.杜威B.陶行知C.苏霍姆林斯基D.马卡连柯正确答案：C4. “师者，所以传道、授业、解惑也。

”这句话出自______A.柳宗元B.韩愈C.欧阳修D.苏轼正确答案：B[解析] “师者，所以传道授业解惑也”是由唐代大思想家韩愈提出的。

5. 在“真实的集体”里，个人与集体______价值序列的轻重与优劣。

A.存在B.不存在C.时有时无D.可能存在正确答案：B[解析] “真实的集体”这一概念是马克思提出的。

在真实的集体里，个人与集体、个人利益与集体利益在价值本质、价值地位、价值意义上是统一的，不存在内在的分裂和价值序列上的优劣之分。

6. 指出“大学者，非谓有大楼之谓也”的教育家是______A.梁启超B.陈独秀C.梅贻琦D.罗家伦正确答案：C[解析] 梅贻琦担任清华大学校长期间，提出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的治校格言。

7. ______是影响教师成长的深层心理活动，是其教学行为的基本理性支点，它在教师选择教学目标和认知策略以完成工作任务中起导向作用。

A.教导目的B.教学要求B.教学理念D.教学方针正确答案：C[解析] 教学理念是影响教师的成长的深层心理活动，它在教师选择教学目标和认知策略以完成工作任务中起着导向作用。

8. ______是教师职业道德评价的最高标准。

教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见教师[2005]1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属高等学校：为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，现就加强和改进师德建设工作提出如下意见。

一、充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性和紧迫性1．加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。

教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。

教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。

我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观，落实科教兴国、人才强国战略的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义。

2．党和政府高度重视教师队伍建设。

长期以来，广大教师教书育人、敬业奉献，赢得了全社会的尊重。

同时也必须看到，在市场经济条件和开放环境下，学校教育和师德建设工作面临许多新情况新问题和新的挑战人民大众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。

师德建设工作还存在许多不适应的方面和薄弱环节。

教师队伍的师德水平和全面素质亟待进一步提高，师德建设工作亟待进一步加强和改进，师德建设的制度环境亟待进一步改善。

在新的历史时期，加强和改进师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务。

二、加强和改进师德建设的总体要求和主要任务3．加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出新贡献。

1.高校教师要自觉增强师德修养,严格遵守师德标准,严以律己,为人师表,把教书育人和自我修养结合起来,坚持〔〕.A.以德立身B.以德立学C.以德施教D.以德育德正确答案：ABCD2.高校教师要自觉增强师德修养,严格遵守师德标准,严以律己,为人师表,把教书育人和〔〕结合起来.A.自我修养B.理论学习C.终身学习D.传播知识正确答案：A【知识多一点】新时代高校教师职业行为十项准那么教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者.长期以来,广大教师贯彻党的教育方针,教书育人,呕心沥血,默默奉献,为国家开展和民族振兴作出了重大奉献.新时代对广阔教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求,为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感,标准职业行为,明确师德底线,引导广阔教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师,着力培养德智体美劳全面开展的社会主义建设者和接班人,特制定以下准那么.一、坚决政治方向.坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,拥护中国共产党的领导,贯彻党的教育方针；不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行.二、自觉爱国守法.忠于祖国,忠于人民,恪守宪法原那么,遵守法律法规,依法履行教师责任；不得损害国家利益、社会公共利益, 或违背社会公序良俗.三、传播优秀文化.带头践行社会主义核心价值观,弘扬真善美, 传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点,或编造散布虚假信息、不良信息.四、潜心教书育人.落实立德树人根本任务,遵循教育规律和学生成长规律,因材施教,教学相长；不得违反教学纪律,敷衍教学, 或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为.五、关心保护学生.严慈相济,诲人不倦,真心关爱学生,严格要求学生,做学生良师益友；不得要求学生从事与教学、科研、社会效劳无关的事宜.六、坚持言行雅正.为人师表,以身作那么,举止文明,作风正派, 自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系,严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为.七、遵守学术标准.严谨治学,力戒急躁,潜心问道,勇于探索,坚守学术良知,反对学术不端；不得抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果,或滥用学术资源和学术影响.八、秉持公平诚信.坚持原那么,处事公正,光明磊落,为人正直；不得在招生、测试、推优、保研、就业及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假.九、坚守廉洁自律.严于律己,清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物,不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动,或利用家长资源谋取私利.十、积极奉献社会.履行社会责任,奉献聪明才智,树立正确义利观；不得假公济私,擅自利用学校名义或校名、校徽、专利、场所等资源谋取个人利益.教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见为进一步标准高校教师履职履责行为,落实立德树人根本任务, 弘扬新时代高校教师道德风气,努力建设有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高校教师队伍,现就教师违反?高等学校教师职业道德标准??教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见?和?新时代高校教师职业行为十项准那么?等规定,发生师德失范行为的处理提出如下指导意见.一、各高校要严格落实师德建设主体责任,建立完善党委统一领导、党政齐抓共管、牵头部门明确、院〔系〕具体落实、教师自我约束的工作机制.党委书记和校长抓师德同责,是师德建设第一责任人. 院〔系〕行政主要负责人对本单位师德建设负直接领导责任,院〔系〕党组织主要负责人也负有直接领导责任.二、高校教师要自觉增强师德修养,严格遵守师德标准,严以律己,为人师表,把教书育人和自我修养结合起来,坚持以德立身、以德立学、以德施教、以德育德.发生师德失范行为,本人要承当相应责任.三、对高校教师师德失范行为实行“一票否决〞.高校教师出现违反师德行为的,根据情节轻重,给予相应处理或处分.情节较轻的, 给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评,以及取消其在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、干部选任、申报人才方案、申报科研工程等方面的资格.担任研究生导师的,还应采取限制招生名额、停止招生资格直至取消导师资格的处理.以上取消相关资格处理的执行期限不得少于24个月.情节较重应当给予处分的,还应根据?事业单位工作人员处分暂行规定?给予行政处分,包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除,需要解除聘用合同的, 根据?事业单位人事治理条例?相关规定进行处理.情节严重、影响恶劣的,应当依据?教师资格条例?报请主管教育部门撤销其教师资格.是中共党员的,同时给予党纪处分.涉嫌违法犯罪的,及时移送司法机关依法处理.四、对师德失范行为的处理,应坚持公平公正、教育与惩办相结合的原那么,做到事实清楚、证据确凿、定性准确、处理适当、程序合法、手续完备.五、高校要建立健全师德失范行为受理与调查处理机制,指定或设立专门组织负责,明确受理、调查、认定、处理、复核、监督等处理程序.在教师师德失范行为调查过程中,应听取教师本人的陈述和申辩,同时当事各方均不应公开调查的有关内容.教师对处理决定不服的,根据国家有关规定提出复核、申诉.对高校教师的处理,在期满后根据悔改表现予以延期或解除,处理决定和处理解除决定都应完整存入个人人事档案.六、高校师德师风建设要坚持权责对等、分级负责、层层落实、失责必问、问责必严的原那么.对于相关单位和责任人不履行或不正确履行责任,有以下情形之一的,根据责任权限和责任划分进行问责：〔一〕师德师风制度建设、日常教育监督、舆论宣传、预防工作不到位；〔二〕师德失范问题排查发现不及时；〔三〕对已发现的师德失范行为处置不力、方式不当；〔四〕已作出的师德失范行为处理决定落实不到位,师德失范行为整改不彻底；〔五〕屡次出现师德失范问题或因师德失范行为引起不良社会影响；〔六〕其他应当问责的失职失责情形.七、教师出现师德失范问题,所在院〔系〕行政主要负责人和党组织主要负责人需向学校分别做出检讨,由学校依据有关规定视情节轻重采取约谈、诫勉谈话、通报批评、纪律处分和组织处理等方式进行问责.八、教师出现师德失范问题,学校需向上级主管部门做出说明, 并引以为戒,进行自查自纠与落实整改.如有学校反复出现师德失范问题,分管校领导应向学校做出检讨,学校应在上级主管部门督导下进行整改.九、各地各校应当依据本意见制定高校教师师德失范行为负面清单及处理方法,并报上级主管部门备案.十、民办高校的劳动人事治理执行?中华人民共和国劳动合同法? 规定,对教师师德失范行为的处理,遵照本指导意见执行.【资料拓展】1.以下关于高校教师教育活动正确的选项是〔〕.CA.大学教育活动的时间、空间都是有严格限定的；B.大局部教师都采用“坐班制〞工作形式；C.教师工作上较大的时空自由度,使得外界对其工作状况难于监督；D.高校教师必须以严格的标准制度和赏罚举措来保证工作的质量与效果2.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长,还影响学生的智能发展,以下说法错误的选项是〔〕.CA.良好的道德品质有助于教师提升教学业务水平；B.教师道德水平直接影响学生的心理状态并进而影响学生的智力开发；C.教师具有深厚的职业道德情感,必然使得学生成绩提升；D.教师对学生缺乏关爱,甚至态度粗暴,会挫伤学生自尊心和学习积极性,影响学生健康成长3.教师的职业道德意识的表现形式是教师〔〕.CA.道德人格；B.道德品质；C.道德义务；D.道德良心4.“教师对自己遵守师德原那么和标准,仅仅是当成对道德律令的服从, 在行为中那么只注意教师律令的外在词句,不注意它的实质内容,在认知心理上把道德责任仅当成是受外界支配的东西.〞以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述〔〕.CA.被动性；B.外在性；C.实在性；D.中介性5. “‘教学永远具有教育性’,这是教学活动的一条根本规律〞,这句话说明教师应该〔〕.DA.关注每一位学生；B.关注学生的情绪生活和情感体验；C.关注学生的成长；D.关注学生的道德生活和人格养成6.在教师个人道德修养上,提出反省、知耻、改正等重要方法的思想家是〔〕°AA,孟子；B.荀子；C.董仲舒；D.韩愈7.资产阶级教育家蔡元培先生重视教师职业道德,他认为教师应当具有的品德中不包括以下哪一项〔〕°B人.谦虚、正直；8.忠党、爱国；C.爱国、爱生；D.知识渊博8.高等教育的根本属性决定了它与三个方面的因素紧密相连,其中不包括〔〕°CA.受教育者；B.高深知识；C.科技进步；D.社会开展9.培养人文精神,首先是要把握人的〔〕,确认人的生命意义与存在价值.BA.自然本质；B.社会本质；C.文化本质；D.道德本质10.师德标准中要求〔〕,这就要求教师具有博爱的情怀和人文精神. BA.敬业乐教,强化责任；B.热爱学生,发扬民主；C.严谨治学,学术诚信；D.追求创新,注重个性11.师生关系最大的功能是〔〕.CA.调节功能；B.凝固功能；C.教育功能；D.约束功能12.“科学应该具有追求真理的热情和对人类利益无私的关心,而不是为个人私利.〞以上描述属于以下哪一种科学标准〔〕0CA.普遍主义；B.公有主义；C.无偏见性；D.有条理的疑心精神13.2004年中国教育部发布的〔〕被评价为中国学术界第一部“学术宪章〞.AA.高等学校哲学社会科学研究学术标准?〔试行〕B.关于进一步增强和改良师德建设的意见?；C.?高等学校教师职业道德标准?；D.?关于增强我国科研道德建设的意见?14.教师道德建设的关键是〔〕.BA.建构教师道德教育机制；B.健全教师道德运行机制；C.增强教师道德约束机制；D.形成教师道德鼓励机制15.在教师道德的一般功能中,唤起教师道德自觉性、积极性和创造性的动力机制是〔〕.DA.调节功能；B.教育功能；C.熟悉功能；D.鼓励功能16.以下对“分家论〞观点分析不正确的选项是〔〕.BA.这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来；B.这种倾向把教书和育人混为一谈；C.这是一种以学科为本位的教学观；D.这种观点以教书为天职,以完成学科知识传授、水平培养为己17.康德把伦理道德看作一种〔〕°BA.纯粹理性；B.实践理性；C.判断理性；D.价值理性18.马克思认为,伦理道德是人类以〔〕把握世界的一种特殊方式.AA.“实践一精神〞；B.“物质一意识〞；C.“感性一理性〞；D.“自然一社会〞19.以下不属于教育家维多思假设的思想的是〔〕°CA.废除体罚；B.以身作那么；C.不用强制手段；D.重视学生个性开展20.技术悲观主义对技术异化的反思反映了主体的〔〕.DA.能动性；B.建构性；C.批判性；D.以上都是21.以下不属于重利轻义观代表人物的是〔〕0BA.管子；B.墨子；C.商鞅；D.韩非子22.标准伦理学两大理论流派义务论和目的论争论的核心问题是〔〕.CA.物质与意识的问题；B.社会与个人的问题；C.动机与效果的问题；D.感性与理性的问题。

2023年高校教师资格证之高校教师职业道德过关检测试卷B卷附答案单选题（共30题）1、教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（）。

A.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系B.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系D.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系【答案】 D2、教书育人以思想品德教育为主要内容，以社会主义核心价值观为重点，实现（）的教育目标。

A.培养社会主义人才B.社会主义德育C.立德树人D.博雅教育【答案】 C3、“师者，所以传道、授业、解惑也。

”这句话出自（）。

A.柳宗元B.韩愈C.欧阳修D.苏轼【答案】 B4、高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是（）。

A.校长办公会B.校党政联席会C.校纪律检查委员会D.校学术委员会【答案】 D5、在中国倡导并实行学术自由的第一人是（）。

A.梁启超B.蔡元培C.梅贻琦D.陶行知【答案】 B6、习近平对全国教师提出好老师的“四有”要求：要有理想信念；要有道德情操；要有扎实知识；要有（）。

A.良好心理素质B.较强的科研能力C.仁爱之心D.家国情怀【答案】 C7、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。

这就要求教师在处理言传和身教的关系时要（）。

A.言行一致，身体力行B.学为人师，行为示范C.严于律己，勇于自责D.以上都是【答案】 C8、师德教育首先应从公民道德谈起，其原因的表述错误的是（）。

A.公民道德符合当前师德的实际情况B.公民道德契合一般教师的道德心理C.公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提D.公民道德是教师道德的决定性因素【答案】 D9、韩愈认为“师者，所以传道、授业、解惑也”，反映了他把（）作为教师的基本职责。

A.教书育人B.尽职尽责C.关心学生D.提高业务【答案】 A10、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业，因此必须（）A.认真负责B.爱岗敬业C.努力学习D.一丝不苟【答案】 B11、教师服务社会本质上是一种（）。

2023年-2024年高校教师资格证之高校教师职业道德通关提分题库(考点梳理)单选题（共45题）1、（）反映了师德养成过程是长期的、反复的逐步提高的规律。

A.引导性原则B.内化性原则C.差异性原则D.连贯性原则【答案】 D2、创造性地发展了西方社会的大学学术研究功能的里程碑式人物是（）。

A.英国教育家保罗·纽曼B.美国教育家杜威C.德国教育家赫尔巴特D.德国教育家洪堡【答案】 D3、指出“大学者，非谓有大楼之谓也”的教育家是（）。

A.梁启超B.陈独秀C.梅贻琦D.罗家伦【答案】 C4、“桃李不言，下自成蹊”用来比喻教师（）的意义。

A.教书育人B.为人师表C.教育公正D.教育人道精神【答案】 B5、提出“大学是社会之光，不应随波逐流”的教育家是（）A.陶行知B.蔡元培C.徐特立D.竺可桢【答案】 D6、指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的著名教育家是（）。

A.蔡元培B.梅贻琦C.竺可桢D.蒋南翔【答案】 B7、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动具有（）。

A.专业性B.多重性C.探索性D.实践性【答案】 D8、尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。

但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的（）。

A.可变性B.差异性C.历史继承性D.多元化【答案】 C9、下列不属于我国教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》的主要内容的有（）。

A.增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责任感B.促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献C.树立法制观念，保护知识产权，尊重他人劳动和权益D.以德修身，率先垂范【答案】 B10、教师道德的社会作用不包括（）。

A.指导教师正确处理各种利益关系，维护教育秩序，保证教育事业顺利发展B.直接影响学生品德的形成和智能的发展C.有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步D.促进社会经济发展【答案】 D11、创造性地发展了西方社会的大学学术研究功能的里程碑式人物是（）。

高校教师资格证之高校教师职业道德考前冲刺练习试题包括详细解答单选题（共20题）1. 在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是（）。

A.德谟克里特B.昆体良C.维多思若D.蒙台涅【答案】 B2. （）是教师职业道德评价的最高标准。

A.培育德智体全面发展的学生B.培养四有新人C.养成心理健康、人格健全的大学生D.人的全面自由发展【答案】 D3. 习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作会议上强调，高校教师要以德立身、以德立学、以德施教，坚持“四个统一”，即“教书与育人相统一，言传与身教相统一，潜心问道与关注社会相统一，（）”。

A.理论与实践相统一B.教学与科研相统一C.教书育人与服务社会相统一D.学术自由与学术规范相统一【答案】 D4. 重视在思想品德上自我省察，强调“吾日三省吾身”的是（）。

A.孟子B.孔子C.荀子D.庄子【答案】 B5. 教师职业道德评价的最高标准是（）。

A.主体性标准B.善的标准C.人的全面自由发展D.学生的需求为标准【答案】 C6. 习近平对全国教师提出好老师的“四有”要求：要有理想信念；要有道德情操；要有扎实知识；要有（）。

A.良好心理素质B.较强的科研能力C.仁爱之心D.家国情怀【答案】 C7. 教师道德最基本的作用是（）。

A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成B.促进学生品德形成和智能发展C.促进社会道德环境优化D.促进人类文明进步【答案】 A8. 教师职业产生的前提是（）。

A.人类教育活动的出现B.社会生产力的发展C.脑力劳动与体力劳动的分工D.教育理论的发展【答案】 C9. 相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（）。

A.广泛性B.强制性C.非强制性D.包容性【答案】 C10. 道德是由一定社会的（）所决定的特殊意识形态。

A.政治制度B.阶级利益C.生产劳动D.经济关系【答案】 D11. 对教师正直道德品质的说法错误的是（）。

教育文化论坛　２０２３年第３期·高等教育·收稿日期：２０２２－０３－０８基金项目：国家社会科学基金“十三五”规划２０１７年度教育学重点课题“教师核心素养和能力建设研究”（ＡＦＡ１７０００８）；天津师范大学２０２１年教改项目青年教师专项“课程思政视域下大学生劳动教育实践路径研究”（ＪＧ０１２２１００４）。

作者简介：刘　健，男，江苏泰州人，天津师范大学教育学部助教。

王　颖，女，天津人，天津市教育科学研究院副研究员。

孙　雅，女，山西晋城人，天津师范大学教育学部硕士研究生。

改革开放以来我国高校师德政策演变及走向刘　健１，王　颖２，孙　雅１（１．天津师范大学教育学部，天津　３００３８７；２．天津市教育科学研究院，天津　３００１９１）摘　要：改革开放以来，国家层面相继出台了３５项涉及高校师德建设的政策与文件，对高校师德师风进行规范引导。

高校师德政策历经了思政化、综合化、专项化以及机制化四个时期，呈现出四大走向：把政治素质列为高校师德的首位构成，把师德师风作为评价高校教师的第一标准，逐步完善高校师德建设的长效机制，师德建设走向德法并举的崭新领域。

关键词：高校师德；师德政策；演变；走向中图分类号：Ｇ６４５　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７４－７６１５（２０２３）０３－００６９－１１ＤＯＩ：１０ １５９５８／ｊ ｃｎｋｉ ｊｙｗｈｌｔ ２０２３ ０３ ００７ 一、问题的提出师德是教师从教的灵魂，是对教师职业行为的基本要求［１］。

高校教师既是人才队伍的组成者，也是人才队伍的培育者，承担着为党育人、为国育才的重大使命。

伴随着我国高等教育步入马丁·特罗（ＭａｒｔｉｎＴｒｏｗ）描写的普及化时代，截至２０２０年底，我国高等教育毛入学率已达５４．４％，普通高等学校教职工人数达到２６６．９万人，专任教师人数达到１８３．３万人［２］。

高校教师的师德水平直接关系到立德树人这一根本任务能否真正落实。

改革开放以来，伴随着市场经济的引入和西方思潮的冲击，为了进一步规范教师职业道德，防止高校师德出现滑坡，我国政府先后出台了一系列师德政策，然而，“教师理想信念模糊，育人意识淡薄，学术不端、道德败坏”［３］等问题仍然层出不穷。