死水(语文版高一必修) 教学设计

教学设计构想：

以新课程改革中自主、合作、探究学习的理念为根本指导，努力体现教学中教师的引导者、组织者、促进者和参与者的作用，突现学生的自主学习、合作学习的主体地位。根据教学目标和教材特点确定以第一首词为本节课学习重点，第二首词则简化处理。教学中注重古诗词的朗读和整体感悟能力的培养，同时，挖掘教材中蕴含的情感教育和美育因素，通过将词作改编成电视散文的活动设计，将古诗词的“诗画”特点和意境美展示出来；通过让学生选择音乐进行配乐朗读的活动设计，让学生体会诗词的音韵美并进一步感悟其情感基调。实现掌握知识、训练技能、体验过程和方法、培养良好情感、态度和价值观的三维目标。

教学准备：

1． 教具准备：多媒体设备和教学课件。

2． 学生准备：课前学生按自愿原则自主搭配，分成三个学习小组。

教学方式方法：

以师生交流互动以及教师引导下的学生自主探究、合作学习为主要方式。

教学目标：

一．知识与技能目标：

1. 学会正确地朗读诗词，表现出词作的情绪、情感和意蕴；

2. 准确地理解词作的内容，体悟其思想内涵。

二．过程与方法目标：

1．培养学生的朗读技能，朗读时能结合适当的音乐背景表现出词作的内涵；

2．能突现学生自主探究、小组合作交流的学习方式。

三．情感、态度和价值观目标：

1．培养学生热爱古诗词和古典音乐的情感；

2．培养学生良好的合作意识和交流习惯。

教学重点：

培养学生正确朗读古诗词、整体把握其内容、感悟其情感的能力，使学生树立积极的参与意识，养成良好的合作学习习惯。

教学难点：

使学生合理地进行配乐朗诵，在朗诵的过程中努力表现出词的情绪、情感和意蕴，能正确地体悟词作的思想内涵。

教学过程：

一.导入：（导语：同学们，我们祖国古典文学的艺术长廊可谓异彩纷呈、斑斓多姿。这其中，古典诗词以其精炼的语言、传神的意境、极富魅力的韵味，成为我们许多人的最爱。涵咏其中，足以令人心驰神鹜。不仅能使人思接千载、神交古人，而且可以陶冶情趣、提升品位。接下来，让我们一起走近两位古人，步入曼妙的古典诗词和音乐的殿堂。）（多媒体出示课题）

《死水》教学设计

教学目标：

1、体味本诗的音乐美、绘画美、建筑美（“三美”）。

2、体会诗歌中“以丑为美”的艺术手法。

3、反复诵读，理解“死水” 这一意象的寓意。

教学重点、难点：

1、重点： 理解“死水” 这一意象的寓意。

2、难点： 体会“丑”和“美”的辨证关系。

教学方法：主要选用诵读法和“问题—点拨”法。

教学时数：一课时

教学过程：

一、 导入新课

同学们，你们知道今年我们的“两会”针对台湾问题的一个核心和亮点是什么吗？（生：通过了《反分裂国家法》。）对，《反分裂国家法》的出台，意味着我们统一祖国的决心更加坚定了；但是，不幸的是，我们仍然在深切地期待着、呼唤着。同学们，你们希望祖国统一吗？（生：希望。）只要是炎黄子孙，谁不希望祖国统一呢？早在20世纪20年代，有位诗人就以《七子之歌》深情地呼唤着祖国的统一，你们知道这位诗人是谁吗？（生：闻一多）对，他就是著名的爱国诗人、学者、民主战士闻一多先生。今天，我们就来学习他的一首爱国诗——《死水》。

二、 作者简介

提问：刚才我们提到闻一多先生是著名的爱国诗人、学者、民主战士，那我想问大家：为什么要在“诗人”前加上“爱国”两个字呢？请说说你的看法。

明确：（要点）①其诗集《红烛》、《死水》充满了强烈的爱国主义情感； ②他对中国的文化古籍颇有研究（热爱中国传统文化）；③他敢于和黑暗势力作斗争。

三、 吟诵作品

1、学生看课文，疏通字词，结合注释熟悉诗歌内容；教师板书下列问题：（注“﹏﹏﹏”为可板书内容）

[1]从外形看，《死水》有什么样的特征？（外形特征）

[2]诗歌的节奏、押韵情况是怎样的？（节奏、韵律）

2、教师范读，学生思考以上问题。（引导学生看问题——范读）。

3、引导学生分析问题[1]。

明确 ：（要点）每节四行，每行九字——外形整齐

4、引导学生分析问题[2]。

明确：

（要点）节奏上，每行四顿——每行都3个“两个字的音组”和1个“三个字的音组”，节奏鲜明；韵律上，每节的第二行和第四行押韵（二四韵脚），每行诗收尾的都是双音词，读起来韵律和谐。

1 《死水》教学设计

广州市培才高级中学 高一备课组

【学习目标】1.了解诗人“三美”的诗歌创作理论，学习比喻、反讽等手法，理解诗歌的象征意义。

2.培养学生朗读诗歌的兴趣和能力。

3.感受诗人的爱国情怀，培养学生的爱国主义情感。

【教学重点】感受诗人的爱国情怀，培养学生的爱国主义情感。

【教学难点】学习比喻、反讽等手法

【学习方法】诵读、自主、合作、探究、讨论相结合。

【教学课时】一课时

【学情分析】高一新生由于入学语文成绩总体偏低，故情况不容乐观。初中基础普遍不够扎实，且学生对现代诗歌的接触较少，相当一部分学生对诗歌学习兴趣不浓。阅读能力、分析鉴赏能力及对诗歌整体感知能力都较差。因此，要在教学中培养学生朗读诗歌的兴趣和能力。多朗读，勤思考，进而理解诗歌的象征意义，感受诗人的爱国情怀。

【教学过程】

一、教学导入

大家还记得1999年澳门回归的时候这首动听的歌曲吗？它的作者就是闻一多先生，在这首诗歌中融入了闻一多先生浓浓的赤子之心，我们今天要来学习的这首先生的名作《死水》，也是这样一首镌刻着深深爱国之情的诗篇。下面让我们走进诗人闻一多，了解这位伟大的爱国诗人。

二、作者及背景

简介作者

 闻一多，湖北浠水人，新月派诗人和新格律诗理论的奠基者，著名的诗人、学者、民主战士。其诗歌创作的主要成就是两部诗集：《红烛》（1923）、《死水》（1928）。

 闻一多的诗歌具有强烈的民族意识和民族气质，爱国主义精神贯穿于他的全部诗作，成为他诗歌创作的基调。朱自清曾称赞闻一多是五四时期“唯一的爱国诗人。”

“三美”主张

 闻一多诗歌理论的核心是讲究“三美”：

绘画美，主要是指诗歌运用的词藻要有绘画的效果。

音乐美，主要是指诗歌音节和旋律的美；押韵，节奏，平仄。

建筑美，指的是诗歌结构形式上的和谐统一，也就是节的匀称和句的整齐。

介绍背景

 对《死水》的写作时间和写作的原由有不同的说法。

1922年闻一多赴美国留学，他不堪忍受身为中国人受到的歧视，写过许多篇爱国诗篇。

教学设计表

班级 高一（14） 科目 高中政治 教师 李准

教学内容 我国处理国际关系的决定性因素：国家利益

教学目标 1.知识目标。

国际关系的含义、内容、形式，国际关系的决定因素及影响因素。

2.能力目标。

分析和判断国际社会现象的能力。例如分析国家间的合作、竞争和冲突的表现和根源，国际关系的决定性因素等。

3.情感目标。

认清中国所处的复杂的国际关系；明确中国提高综合国力的必要性和重要性；树立民族自信心，正确认识我国在国际关系中的立场、态度和政策。

教学重点 国际关系的决定因素和影响及国际关系的变化，并能够以此观点分析错综复杂的国际关系。

教学难点 国际关系的决定因素和影响及国际关系的变化，并能够以此观点分析错综复杂的国际关系。

教具学具 多媒体课件 计时器 话筒

教 学 设 计

教学环节

时间

教师指导 学生活动 设计意图

创设情境导入新课

5

分钟 师：在当前的复杂多变、风云变幻的国际关系中，我国与世界上的一个主要的大国关系走的比较近或者说关系较好，说一说，他是谁？根据何在？

展示多媒体：一、中俄联合军演。二、中俄领导人胡普会晤

师提出问题：在近现学生展开想象，踊跃讨论

得出统一认识——是俄国。

教育学和心理学研究表明：当学习的材料与学生已有的知识和生活经验相联系时，学生对学习才会有兴趣。因此，创造好的问题情境要从学生所熟悉的现实生活情境和已有代史上，中俄两国关系怎么样呢？

的生活经验发。

合作交流

解读探究

25分钟 分组探究：

1、甲组同学从19世纪50年代 —80年代期间进行探究。

2、乙组同学从建国初期期间进行探究。

3、丙组同学从20世纪50年代底—80年代期间进行探究。

（鼓励同学的合作精神）

师：从同学们的列举中，我们可以看出，中俄两国的关系时“阴”时“晴”，有时还是“暴风雨”呢？这是为什么？能说明一下吗？