科学就医合理用药健康知识讲座内容
示例文章篇一：
《科学就医合理用药，守护我们的健康》
嘿，同学们！你们知道吗？健康可是我们最重要的宝贝呀！前几天，学校请来了一位超级厉害的医生叔叔，给我们开了一场关于“科学就医合理用药”的健康知识讲座，那可真是让我大开眼界！
讲座一开始，医生叔叔就笑眯眯地问我们：“小朋友们，你们生了病会怎么做呀？”有的同学说会马上告诉爸爸妈妈，有的说会多喝水多休息，还有的调皮鬼说会先扛着！医生叔叔听了哈哈大笑，说：“那可不行哟，生病了可不能乱扛，得科学就医！”
医生叔叔给我们讲了一个小故事。他说，就像一辆小汽车出了故障，如果不送到专业的修车厂，随便找个不专业的人修，能修好吗？肯定不行呀！我们的身体也是一样，如果生病了不去正规的医院找专业的医生，而是听信一些偏方或者随便吃药，那不是越弄越糟糕吗？这就好比是迷路了却不看地图，能找到正确的方向吗？
接着，医生叔叔又说：“小朋友们，你们知道怎么选择医院吗？”大家都摇摇头。叔叔耐心地解释：“比如说，要是感冒发烧这样的小毛病，社区医院可能就能解决啦。可要是比较严重的病，像心脏病、骨折之类的，那就要去大医院找专家啦。这就好比买文具，买个铅笔橡皮在小商店就行，要是买个高级的画板，就得去大商场啦，对不对？”
然后，医生叔叔还特别强调了合理用药的重要性。他说：“药可不能乱吃哟！就像吃饭，不能一下子吃太多，也不能吃不对的东西。吃药也要按照医生的嘱咐，该吃多少吃多少，该什么时候吃就什么时候吃。不然，药就不是治病的宝贝，反而可能变成伤害身体的小怪兽啦！”
讲座中间，还有同学提问呢！“叔叔，我每次吃药都觉得好苦，能不能不吃呀？”医生叔叔摸摸他的头说：“小朋友，良药苦口利于病呀！这点苦都受不了，怎么能打败病魔呢？想想那些勇敢的战士，他们面对敌人都不害怕，咱们面对这点苦药，难道还退缩吗？”
最后，医生叔叔总结说：“小朋友们，科学就医合理用药，才能让我们的身体棒棒的，才能快乐地学习和玩耍！大家一定要记住哟！”
塞旦医蕉 盍２Ｑ！Ｑ堡墨旦筮！！鲞箜 塑』Ｑ 丛 ！ ￡ ｉｑ 盟 丛 韭２Ｑ！Ｑ！ Ｑ！！ ２： Ｑ！Ｓ 。７１９‘ ■ 心电图基础知识包括心肌细胞的电生理、心电向量、心电 向量环、导联与导联轴Ⅲ，是心电图学习中的难点，同时又是 在理解的基础上掌握心电图的关键。因为课时有限（１０学 时），需要在心电图基础知识和与临床关系比较密切的正常、 异常心电图表现之间作出合理的分配，花费３个甚至更多的 学时用于讲解和临床关系看似不密切的基础知识是否会得 到学生的认可，一直是教学过程中的一个困惑。 近年来，先后有不少学者对心电图的教学方法提出了探 讨，均认同基础知识的重要性圆。冼键坤口认为只有理解了基 础知识，才能分析心电图，从而真正掌握各种心电图的特点， 也才能做到举一反三、触类旁通。胡建强和徐晓璐 为从一 开始重视基础知识的讲解，并与心电图波形的变化结合起 来，使学生对心电图各波形的理解不再是空中楼阁，而且从 心电产生的原理出发去分析心电图，即在理解的基础上去记 忆、去分析．才是真正掌握了心电图的真谛，才能正确分析实 际工作中千变万化的心电图表现。 以上的观点仅仅从教师的角度出发来探讨问题，在目前 教学工作“以学生为中心”的观念转变下，本次调查从学生自 身出发，了解他们的要求和想法，从学生的角度确认了心电 图基础知识的重要性，充分体现出学好心电图基础知识是教 会学生学习方法的重要途径。只有基础知识扎实，任何异常的 心电图都有规律可循，为学生进入临床以后的自我完善做好 了充分的准备。 同时，学生在扎实的基础上学习会感到信心十足，学习兴 趣得到很大的提高，心理学家认为，学生在兴趣盎然的状态下 学习，观察力敏锐，记忆力增强，想象力丰富，会兴致勃勃、心 情愉快地去学习，表现出很高的积极性和创造性 。 参考文献 １ 戴万亨．诊断学基础．北京：中国中医药出版社．２００３． ２ 王新春．王蓓．多媒体在心电图教学中的应用探讨．实用医技 杂志。２００８．１５（３１）：４４９５—４４９６． ３ 冼键坤．心电图教学中心电学基础知识的重要性．内科，２００８， ５（３）：７８４． ４ 胡建强．徐晓璐．心电图教学中基本原理理解的重要性．医学 理论与实践，２００７，２０（９）：１１０８—１１０９． ５ 伍新春．高等教育心理学（修订版）．北京：高等教育出版社， １９９９． （收稿日期：２０１０—０４—０１）
合理用药健康知识讲座
1、怎样用药才适当？
（1）适当的药物。根据身体状况，选择最为适当的药物。
（2）适当的剂量。严格遵照医嘱或说明书规定的剂量服药。
（3）适当的时间。有的药物需要饭前服用，有的需要饭后服用，有的要在两餐之间服用。如果不遵守服用方法，随意服用，就会影响效果或对胃造成刺激。
（4）适当的途径。患者适合用口服的药物，就尽量不要采用静脉给药。现在提倡一种序贯疗法，即输液控制症状之后，改换口服药物进行巩固治疗。
（5）适当的病人。同样一种病发生在两个人身上，由于个体间的差异，即使使用同一种药物，也要进行全面权衡，一个治疗方案不可能适用于所有的人。
（6）适当的疗程。延长给药时间，容易产生蓄积中毒、细菌耐药性、药物依赖性等不良反应的现象，而症状一得到控制就停药，往往又不能彻底治愈疾病。只有把握好周期，才能取得事半功倍的效果。
（7）适当的治疗目标。病人往往希望药到病除，彻底根治，或者不切实际要求使用没有毒副作用的药物。医患双方要根据具体情况，采取积极、正确、客观的态度，达成共识。
2、“五先五后”的用药原则
（1）先用食疗后用药。例如喝姜片红糖水可治疗风寒性感冒，便秘可食菠菜粥。食疗后不见好转，可考虑用理疗、按摩、针灸等方法，最后再用药治疗。
（2）先用中药后用西药。中药多属于天然药物，其毒性及副作用一般比西药要小的多，除非是使用西药确有特效。一般情况下，最好是先服中药。
（3）先以外用后用内服。为减少药物对肌体的毒害，能用外用药治疗的疾病，比如皮肤病、牙龈炎、扭伤等外敷外用药解毒、消肿，最好不用内服消炎药。
（4）先用内服后用注射。有些老年人一有病就想注射针剂，以为用注射来得快，其实不然。药剂通过血液、血管壁流向全身，最后进入心脏，直接危机血管壁和心脏。因此，能用内服药使疾病缓解的，就不必用注射剂。
（5）先用成药后用新药。近年来，新药不断涌现，一般说来他们在某一方面有独特的疗效，但由于应用时间短，其缺点和毒副作用，尤其是远期副作用还没有被人们认识。因此，中老年人患病时最好先用中西成药，确实需要使用新药时，也要慎重，特别是对进口药物尤其要慎重。
视的感觉，这样可以让患者和家属的负性情绪得到
最大成都的缓解，从而提高患者的治疗依从性以及
康复期所需要的良好的心理状态。在进行小组心理
干预后，患者树立了战胜疾病的信心，调动内在的积 极因素，达到加快康复的目标。本结果进一步说明，
心理干预对减轻患者的负性情绪是确实有效的。患
者的焦虑、抑郁明显减轻，患者拥有积极向上的乐观
主义精神，在良好的情绪下，机体可以处于最佳的状 态，提高了抗病能力，对治愈起到了重要的促进作
用，同时也提高了患者的生存质量。
４小结 通过对男性癌症患者进行小组心理干预的研 究，为开展临床身心疾病的精神、心理方面的治疗提
供了依据，降低患者的焦虑、抑郁等心理症状。同 样，由于本次研究的局限性，有些问题在临床中也并
没有得到较好的解决，有待于今后的继续努力。
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