1 六年级数学下册：
生活中的百分数
1.王阿姨将40000元存入银行，定期2年，年利率是2.10%。到期后应得利息多少元？
2.六(1)班黄小明同学把自己的压岁钱1000元存入银行，存期为3年，到期时把所得利息捐给“希望工程”，支援贫困地区的失学儿童。这1000元怎样存利息最多？
3.《中华人民共和国个人所得税法》中的个人所得税税率表(工资、薪金所得适用)如下:
全月应纳税所得额 税率(%)
1 不超过1500元 3
2 1500到4500元 10
3 4500到9500元 20
表中“全月应纳税所得额”是指从工资、薪金收入中减去3500元后的余额。 已知王叔叔某个月工资应缴纳此项税款95元，王叔叔这个月的税前工资是多少元？
参考答案
1.40000×2×2.10%=1680(元)
2.整存整取3年期利息最多。
3.1500×3%=45(元) (95-45)÷10%=500(元)
3500+1500+500=5500(元)
新人教部编版六年级数学
综合与实践 生活与百分数
教学内容
教材第16页的内容。
教学目标
知识与技能
1.通过对比银行最新存款利率与教材利率表中的利率，了解国家调整利率的原因。
2.了解普通储蓄存款、教育储蓄存款和国债的利率，通过设计合理存款方案的活动，帮助学生进一步掌握利息计算的方法。
过程与方法
让学生经历整理信息、利用信息的过程，获得运用数学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观
1.让学生体验并感受合作成功的喜悦，培养探究和集体协作精神。
2.感受数学知识与日常生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习知识的热情。
重点、难点
重点 经历搜集信息，运用信息解决问题的全过程，了解国家调整利率的原因。
难点 能够设计和选择最佳存款方案。
教法与学法
教法 强调实践调查，逐步提问引导学生解决实际问题。
学法 分组合作，交流探究。
教学准备 新人教部编版六年级数学
教具准备：多媒体课件。
学具准备：调查银行最新的储蓄利率，包括国债和理财产品的利率。
课题 生活与百分数 课型 新授课
设计说明 本节课教材以活动的形式展现。教学前，让学生展开调查，了解与理财有关的知识，教学时，先让学生把自己调查的情况汇报，同时让学生分析国家调整利率的原因。这样，有助于提高学生自主搜集信息的能力，让学生了解国家宏观经济和金融知识。接着，借助学生了解到的情况，让学生通过独立操作、小组合作、集体交流的方式完成活动2，培养了学生的合作意识和科学理财意识。最后，让学生通过预习了解千分数和万分数，知道当数据间的比率比较小时，用千分数和万分数更方便，进一步拓宽学生的视野。
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、引入新课。 师：前面我们学习了储蓄的有关知识。知道了百分数与我们的生活密不可分。今天，我们就继续研究生活与百分数。
1 部编人教版数学六年级下册综合与实践 生活与百分数（导学案）
综合与实践 生活与百分数
教学内容
教材第16页的内容。
教学目标
知识与技能
1.通过对比银行最新存款利率与教材利率表中的利率，了解国家调整利率的原因。
2.了解普通储蓄存款、教育储蓄存款和国债的利率，通过设计合理存款方案的活动，帮助学生进一步掌握利息计算的方法。
过程与方法
让学生经历整理信息、利用信息的过程，获得运用数学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观
1.让学生体验并感受合作成功的喜悦，培养探究和集体协作精神。
2.感受数学知识与日常生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习知识的热情。
重点、难点
重点 经历搜集信息，运用信息解决问题的全过程，了解国家调整利率的原因。
难点 能够设计和选择最佳存款方案。
教法与学法
教法 强调实践调查，逐步提问引导学生解决实际问题。
学法 分组合作，交流探究。
教学准备
教具准备：多媒体课件。
学具准备：调查银行最新的储蓄利率，包括国债和理财产品的利率。 2 课题 生活与百分数 课型 新授课
设计说明 本节课教材以活动的形式展现。教学前，让学生展开调查，了解与理财有关的知识，教学时，先让学生把自己调查的情况汇报，同时让学生分析国家调整利率的原因。这样，有助于提高学生自主搜集信息的能力，让学生了解国家宏观经济和金融知识。接着，借助学生了解到的情况，让学生通过独立操作、小组合作、集体交流的方式完成活动2，培养了学生的合作意识和科学理财意识。最后，让学生通过预习了解千分数和万分数，知道当数据间的比率比较小时，用千分数和万分数更方便，进一步拓宽学生的视野。
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、引入新课。 师：前面我们学习了储蓄的有关知识。知道了百分数与我们的生活密不可分。今天，我们就继续研究生活与百分数。
1 综合与实践 生活与百分数
教学内容
教科书P16。
教学目标
1.了解普通储蓄存款、购买理财产品和购买国债三种理财方式，了解国家调整利率的原因，认识千分数和万分数。
2.学习理财，能对自己设计的理财方案作出比较合理的解释，并初步获得运用数学知识解决问题的能力。
3.进一步了解百分数在生活中的应用，提高数学应用意识和实践能力。
教学重点
经历活动的全过程，设计合理的存款方案。
教学难点
学会理财，能对自己设计的存款方案作出合理的解释。
教学准备
课件。
教学过程
一、交流收集的资料，揭示课题
师：这一单元我们学习了用百分数解决实际问题，我们今天继续来了解百分数在生活中的应用。(板书课题：生活与百分数)
师：课前大家已经到附近的银行调查了最新的利率，与教科书P11的利率表进行对比，你有什么发现？
【学情预设】学生汇报自己调查的不同银行的利率，对比不同银行或不同时期存款利率。
师：说说你了解的国家调整利率的原因。
【学情预设】预设1：利率下调，是为了刺激消费,促进经济增长。人们觉得存银行不合算，就会把钱拿出来投资、买证券、买房子，这样证券价格、房价便会上升;相反,利率上调，人们觉得存银行合算,还稳定，买证券、买房的人随之减少，价格也会随之下跌。 教学笔记
【教学提示】
一定要让学生真正地展开调查活动，真正地感受百分数在生活中的价值，要注意让学生交流在调查过程中的收获和体会。
2 预设2：利率下调,企业更容易贷款，对企业是一种支持。
预设3：利率是动态调整的，每次调整背后一定存在国家经济状况和政策变化。不同的利率水平代表不同的政策需求。当要求稳健的政策环境时，央行就会适时提高存贷款基准利率,减少货币的需求与供给,降低投资和消费需求,抑制需求过热;当要求积极的政策环境时，央行适时降低存贷款基准利率，以促进消费和投资。
师：银行存款利率不是一成不变的，根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时会有所调整；各银行的利率相对来说，也会有少许的差异。国家调控利率，是为了社会经济的稳定和增长，保证物价平稳，保持财政收支平衡，需要根据不同的社会情况来随时调整利率。
