部编版一年级语文下册第一单元教材分析

部编版一年级语文上册第二单元教材分析

（一）教材分析

本单元是第一个拼音单元，安排了 8 课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括 6 个单韵 母、23 个声母和 10 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。

教材在每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。呈现全部可拼读音节并带 声调，方便学生进行全面的拼读练习。 另外，本单元有 6 课安排了词语的拼读，有 5 课安 排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结 合，激发学习的兴趣。

拼音的学习，要以趣为先，以读为主。教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自 主发现拼音的音、形元素；还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴 趣；字母的学习，注意结合游戏和活动。音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行，使 音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接；生字、词语的教学可以借助图画展开， 注意音、义结合。值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写， 也不需要进行具体的字形分析；儿歌的教学旨在巩固拼音和激发学习的兴趣，教学时可采 用多种形式的朗读，不要求理解和背诵。拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置 进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。 （二）教学目标

（1）单韵母和声母

1. 正确认读ɑ、o 等6 个单韵母，b、p 等23 个声母，yi、wu 等10

个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。

2. 认识四线格并正确书写6 个单韵母、23 个声母。

3. 认识“爸、妈”等16 个生字，会拼读“bà bɑ、mā mɑ”等13 个音节词。

4. 借助拼音和教师的示范，朗读《轻轻地》等5 首儿歌。

（2）语文园地

1. 借助课程表，认识“文、数”等5 个生字。

部编版一年级语文下册第四单元教材分析

本单元围绕“丰富多彩的生活”这个主题，选编了《静夜思》《夜色》《端午粽》和《彩虹》这四篇课文。

《静夜思》是一首脍炙人口、传诵千载的五言绝句，本诗的学习旨在让学生积累古诗，体会月亮所传达的思乡之情。

《夜色》描写了“我”由胆小到不再害怕夜晚的变化过程，旨在培养学生体会夜色的美丽，并养成勇敢独立的良好的生活习惯。

《端午粽》介绍了粽子的外形、味道和做法，旨在让学生初步接触状物描写类的文章，并了解传统节日的相关习俗。

《彩虹》通过丰富神奇的大胆想象，表现了彩虹的美丽，旨在培养学生的想象能力。

“语文园地四”安排了“识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读”五部分内容，旨在通过形式多样的语言训练拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学生的语文素养。

教学目标

知识与能力

1．会认本单元46个生字，会写28个生字，进一步养成良好的书写习惯，熟悉带“点”的汉字的书写规则。拓展识字渠道，提高识字、写字能力。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《静夜思》《寻隐者不遇》。

3．正确朗读轻声音节的词语，了解什么叫绕口令，并能熟练朗读绕口令《妞妞赶牛》。

过程与方法

1．在阅读课文和古诗学习的过程中，初步习得阅读的基本方法，培养想象能力。

2．理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。

情感、态度与价值观

1．初步接触中国的传统文化，激发对传统文化习俗的学习兴趣。

2．培养独立自主、关爱家人的良好品质。

3．感受大自然的美丽和生活的丰富多彩。 重点难点

教学重点

认字，写字，朗读课文。

教学难点

理解课文内容。

教学措施

在生字的学习方面，应鼓励学生借助汉语拼音自主认读汉字，运用识字方法识记字形，并结合自己的生活为生字组词，以便在具体的语言环境中加强对汉字的理解和运用。

在课文的朗读指导方面，教师要根据本单元所选课文长句子较多的特点，指导学生在读准、读顺的基础上，根据句子的意思进行恰当的停顿，在反复练习中提高断句和朗读的能力。

部编版一年级下册语文第一单园教材分析及教学要点

(一) 教材内容

本册教材识字和课文穿插着，每个单园内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括“识字”“课文”“口语交际”“语文园地”和“快乐读吧”。部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

“语文园地”面貌一新，包括五个栏目：识字加油站，字词句运用，书写，日积月累，和大人一起读。最后是两个生字表。（是要求会认的字，表二是要求会写的字）。

本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

（二）教材特点

1、 围绕专题组织教材内容，充分体现整合。

2、 安排的识字课，内容丰富、形式多样。

3、 大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、 改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”

5、 体现语文与生活的紧密结合。

(三)教学重难点及教学策略 下面就识字写字、阅读、口语交际等项内容提出具体建议。

一、识字教学

本册教材安排了400个要求认识的字，200个要求写的字。

要求认的字，均选自常用字表。

要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字有一定的规律。写的都是本课出现的字，其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课课文中出现的字，便于学生记忆，也便于教师指导。

识字教学要注意的问题：

1．准确把握识字要求。

(1) 要求认的字，与以前所理解的识字，要求有所不同。“多认少写”是为了扩大初入学儿童的认字量，提早进入汉字阅读阶段。所以，只要儿童能够把所学的汉字运用于阅读，就可以了，既不要求书写，也不要求对汉字的结构做过细的分析。教师不要对认字提出过高的要求，模糊识记；在字形的指导上要从整体出发，不要进行繁琐的字形分析，可以考虑字形的结构特点，但切忌细致到指导每一个笔画，主要是通过种形式，反复见面，让儿童从整体上把握字形，并通过大量阅读来复习和巩固识字。

一年级下册语文第一单元教材分析

本单元是一年级下册的第一单元，旨在帮助学生识字，编排了四篇识字课、一个口语交际、一个语文园地和一个快乐读书吧。识字课形式多样，包括看图识字、韵语识字、字族文识字和字谜识字。这些课程体现了传统文化元素和儿童气息，有利于激发学生识字写字的热情。教学中要注意引导学生自主识字和自主读帖，灵活多样地设计教学活动。

口语交际的话题是“听故事，讲故事”，教师要在趣味故事情境中培养学生倾听和表达的能力。语文园地要开展丰富多样的读写活动，引导学生积累语言。快乐读书吧重在培养学生阅读兴趣，教学时要营造轻松愉悦的氛围，激发学生对童谣和儿歌的喜爱，并开展好书推荐分享活动，让学生体验共享阅读的快乐。

本单元的教学目标包括认识44个生字、8个偏旁，会写28个字和1个笔画；了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系；利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字；朗读课文，背诵《姓氏歌》；感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情；能认真听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。

本单元的重点在于识字和朗读。首先，学生需要研究表示天气的词语，认识7个生字，并研究音序表，为研究音序查字法打好基础。通过归类练，复前后鼻音的读音。然后，学生需要读诗歌感受同一季节祖国南北方的不同景色，从中感受祖国大好河山，地域广大。此外，学生还需要了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则，在田字格中正确书写。最后，学生需要和大人一起读《谁和谁好》，和大人合作问答朗读，感受与小伙伴友好相处的美好情感。

教学重点在于培养学生独立识字的能力和朗读能力。学生需要借助拼音认识汉字，了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系，利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。同时，学生需要研究朗读课文，要求读得正确，不加字不漏字，感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。