制程能力讲义1

1. 目的

根据现有PCB供应商的设备条件、工艺基础、管理水平，以及研发部PCB设计的工艺需求，规定公司对PCB供应商现在及未来批量生产的制程水准的要求。用于指导PCB的设计、指引PCB供应商制程能力的开发、指导新PCB供应商的开发和认证，同时作为PCB供应商与我司的一个基本约定，指导合同评审和问题仲裁。

2．引用/参考标准或资料

IEC-60194 印制板设计、制造与组装术语与定义

IPC-6011 印制板通用性能规范

IPC-6012A 刚性印制板鉴定及性能规范

IPC-A-600F 印制板的验收条件

3．名词解释

3.1 一般名词

双面印制板（Double-side printed board）：两面均有导电图形的印制板。本文特指只有两层的PCB板，通常简称“双面板”。

多层印制板（Multilayer printed board）：三层或更多层印制板线路和/或印制电路层由刚性或挠性绝缘材料交替粘合到一起并作电气互连的印制板的通称。简称“多层板”。

金属芯印制板（Metal core printed board）：采用金属芯基材的印制板。通常用铝、铜、铁作为金属芯。

刚性印刷板（Rigid printed board）：仅使用刚性基材的印制板。

挠性印刷板（Flexible printed board）：应用挠性基材的单面、双面或多层印制电路或印刷线路组成的印制板。

铜厚（Copper thickness）：PCB制作要求中所标注的铜厚度为最终铜厚，即：铜箔厚度+镀层铜厚。

厚铜箔印制板（Thick-copper printed board）：任意一层铜厚的设计标称值超过（不包括）2oz/70um的印制板，通称为厚铜箔印制板。简称“厚铜板”。

成品厚度（Production board thickness或 Thickness of finished board）：最终成品板的厚度，包括阻焊厚度，不包括蓝胶或其他暂时性的包装物、保护性粘接纸等。简称“板厚”。

制程能力分析

制程能力研究在于确认这些特性符合规格的程度，以保证制程成品不符规格的不良率在要求的水平之上，作为制程持续改善的依据。制程能力研究的时机分短期制程能力研究及长期制程能力研究，短期着重在新产品及新制程的试作、初期生产、工程变更或制程设备改变等阶段；长期以量产期间为主。制程能力指标 Cp 或 Cpk 之值在一产品或制程特性分配为常态且在管制状态下时，可经由常态分配之机率计算，换算为该产品或制程特性的良率或不良率，同时亦可以几 Sigma 来对照。

计数值统计数据的数量表示

缺点及不良(Defects VS. Defectives)

缺点代表一单位产品不符要求的点数，一单位产品不良可能有一个缺点或多个缺点，此为计点的质量指针。例如描述一匹布或一铸件的质量，可用每公尺棉布有几个疵点，一铸件表面有几个气孔或砂眼来表达，无尘室中每立方公尺含微粒之个数，一片PCB有几个零件及几个焊点有缺点，一片按键有几个杂质、包风、印刷等缺点，这些都是以计点方式表示一单位产品的特性值。不良代表一单位产品有不符要求的缺点，可能有一个或一个以上，此将产品分类为好与坏、良与不良及合格与不合格等所谓的通过－不通过(Go-NoGo)的衡量方式称为计件的质量指针。例如单位产品必须以二分法来判定质量，不良的单位产品必须报废或重修，这是以计件方式来表示一单位产品的特值。

每单位缺点数及每百万机会缺点数(DPU VS. DPMO)

一单位产品或制程的复杂程度与其发生缺点的机会有直接的关系，越复杂容易出现缺点；反之越简单越不容易出现缺点。因此，以每单位缺点数(DPU)来比较复杂程度不同的产品或制程质量是不公平的，在管理上必须增加一个衡量产品或制程复杂程度的指标，Six Sigma 以发生缺点的机会(Opportunities)来衡量。

事业单位考试《职业能力测试》理论攻坚-图形讲义 (1)

判断推理理论攻坚课程设置

判断推理的理论攻坚阶段分为图形推理、定义判断、类比推理和逻辑判断四

个部分，包括 6 次课程。本阶段主要针对事业单位联考中的常考题型进行讲解，

也是后续阶段学习的基础，请大家认真学完本阶段的课程之后再进行后续阶段的

学习。

理论攻坚阶段授课安排如下。

注：实际的授课进度会根据老师的授课节奏和多数学员的接受情况适当微调，

请各位学员根据课程进度提前做好预习，以保证听课效果。

第一章 图形推理 题目要求：

题干给出若干个图形，要求考生通过观察找出图形之间排列的规律，选出

符合规律的一项

解题思维：

1.元素组成相同，优先考虑位置规律

2.元素组成相似，优先考虑样式规律

3.元素组成不同，优先考虑属性规律，其次考虑数量规律

第一节 位置规律 事业单位考试《职业能力测试》理论攻坚图形讲义 (1)一、平移 1.方向：上下、左右、顺逆时针

2.步数：相同、不同

【例1】（2017年广东）从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号

处，使之呈现一定的规律性。（ ）

【例2】（2016

年福建）从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。（ ）

【例3】（2016年联考）从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号

处，使之呈现一定的规律性。（ ） 事业单位考试《职业能力测试》理论攻坚图形讲义 (1)【例4】（2016年济南）从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号

处，使之呈现一定的规律性。（ ）

二、旋转与翻转 旋转：

1.方向：顺时针、逆时针

2.常见角度：45°、90°、135

°、

180°

翻转：

1.左右翻转：图形沿竖轴对称

2.上下翻转：图形沿横轴对称

【例5】（2013年眉山）从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号

处，使之呈现一定的规律性。（ ） 事业单位考试《职业能力测试》理论攻坚图形讲义 (1)【例6】（2017年河南）从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号

第09讲

缺失的部分（下）

教学目标：

1.学生能根据各种特征，排除干扰找到缺少的部分；

2.培养学生的观察力、分析力、推理力、判断力、想象力；

3.让学生体会数学的乐趣，激发学生的学习兴趣。

教学重点：

观察图片特征找出缺少的部分。

教学难点：

在复杂的图片中推理判断缺少部分。

教学过程：

操作课件：为学生分组，包括学员组名，该小组的成员。分组后，系统自动给学员颁发出勤章。点击，进入下一环节。

【环节一：预习讨论，案例分析】 课间操作：按课件显示进行讲解。按 按钮，用，对学生的作业情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。

【知识回顾——温故知新】

1、知道图片缺少的部分，理解缺图的概念；

2、根据要求，补全一个完整图形的缺少部分；

3、在多个图形中，找到原来属于完整图形的部分。

【场景】----参考时间-3分钟

迷你猫有一块五角星巧克力，她咬了一口，小朋友们，你们能用画笔把缺失的部分补出来吗？

解答：

【预习题分析——本期预习】----参考时间-7分钟

课件操作：课件自动播放，与预习匹配的场景。老师按照题目显示进行教学活动，按，用

或 ，对学生的课堂表现情况进行评分。按

返回。再按

，进入下一环节。

【场景】

快到中午了，迷你猫拿出她带来的好多好吃的食品，她从包里拿出一块饼干，糟了！迷你猫不小心把饼干掉到地上摔破了。小朋友们我们一起观察一下摔破的饼干，帮她找到可以拼的合那一块吧！

请根据原图，圈出图形缺少的那一部分吧！

解析部分：

1、结合场景解题过程如下：学生观察图片，进行分组讨论分析图形原来的样子，及图中图形的特征，然后尝试选出图形缺少的部分，可通过外围一圈是环形还是有角的，还有图形中间的图形是正方形，也可通过排除法进行分析，最后在选项中找出缺少的图形形状。

2、本题的重点：图形的特征及缺少部分；

3、本题的难点：从多个缺少图形中进行判断；

4、对于新生给予的建议：教师可让学生画出正确圆形的样子与缺少图形进行比较；