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专题一 记叙文阅读（18分）
一、知识点
1. 表达方式（5种）
2. 六要素
二、考点
○1赏析文中的划线句子/文中划线句子的表达效果/品析/艺术手法/表现手法/写作手法？
赏析角度：
1. 修辞手法
2. 描写手法
3. 表达方式
4. 字词
○2文章题目的作用/好处?
○3体会人物的心理
○4人物形象分析
【强化训练】
颤抖的羽毛 金波
记得大约是在小学三四年级的时候，学校里兴起玩儿踢毽子的游戏。一开始，只看谁踢得多，后来又看谁会踢花样儿；再后来，不但看踢的技巧，还要比一比谁制作的毽子最漂亮。
我踢毽子的技巧在班上属于中等，单脚踢还可以，双脚踢就不熟练了。“里踢”还可以，“外拐”就很差。所以，我决心要在制作毽子上超过别人。
我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎毛在阳光照耀下变幻着不同的色彩。我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。
这一天，我约了几个要好的同学，把鸡围住，包围圈慢慢地缩小着、缩小着。大公鸡似乎已经预感到面临的危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们争斗一场。当我们扑向它的时候，它腾空而起，从我们的头顶上飞了过去，逃出了包围圈。
我们第二次又摆开阵势。当我们慢慢地缩小着包围圈的时候，那公鸡还想像第一次那样腾空而起。但是我们一窝蜂地扑了上去，终于擒住了它，七手八脚地拔着它的翎毛。大公鸡咯咯地叫着，它再也忍受不住疼痛，竟然拼出了那么大的力气，一下子就挣脱了我们，又一次腾空飞起来。
大概是因为冲得过猛，它竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。鸡是不会游泳的，水池四周又有高高的围墙，虽然它勉强扑腾到池边，也无法爬上围墙。
我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，心里很着急，便找来长长的竹竿，想让它攀着爬上来。谁知它一见我们的竹竿，以为我们要打它，吓得逃到了池子的另一个角落。
我们找来一根绳子，系上一个活扣儿，打算套住公鸡的脖子把它拽上来。可是我们刚把绳子放下去，它就吓得扑腾起来。
我们都不会游泳，谁也不敢下到水里。
初中语文现代文阅读训练题知识点（一）——汪凤
美好的青春
①曾经多么迫切地盼望长大。不知不觉，你的肌体强壮了，你的思维敏捷了，你开始忙活着自己的事情。这时，你会感到年轻真好，青春时光真好。青春的时光如一块块砖石，垒起人的四堵墙
②你的健康是一堵墙。这是青春给你的力量，是你生存于世间宝贵的风采。青春因此而充满活力，你可以努力去开创你钟爱的事业。这世界很大，你可以把目光投向远处，然后执著地踏上跋涉的征程。
③你的勇气是一堵墙。这是青春给你的激情，是你生存于世间宝贵的动力。世界对你而言是一片空白，你可以用自己行动的画笔，重重地去描绘。你会遇到很多困难，但你有能力直面困难并战胜困难，同时要会总结经验，培养自己的自信心。
④你的年龄是一堵墙。这是青春给你的优势，是你生存于世间宝贵的资本。只有在此刻，一个人才能够做出人生事业的多项选择。尤其是，此时你有能力承受失败和挫折，你有机会脱颖而出，你有时间从头再来。
⑤你的单纯是一堵墙。这是青春给你的个性，是你生存于世间宝贵的品质。生活中的酸甜苦辣你都应品尝一下。你不需要所谓的成熟，你没必要在乎别人如何评价你。因为单纯，青春才会留下美好的回忆。珍惜单纯的心境，会使你的人生充满睿智的思考。
⑥四堵墙，支撑住你青春的大厦。可是，请别忘记：青春短暂。如果有那么一天，你羡慕他人的成就超出自己，你感悟到自己原本可以做得更出色，那时，你就浪费了人生中一段宝贵的时光。青春岁月里，金钱我们可以不要，享受我们可以舍弃，惟有宝贵的时光不可丢弃。我们脚下原本是遍地荆棘，没有我们辛勤的开垦，就绝不会花团锦簇。当每一个日子忙忙碌碌又不露痕迹地逝去，你要想，我们青春的每一个刻度都弥足宝贵，自己生命中的这块砖，是否坚实地砌在了青春的大厦上。为了无愧于我们自己和我们所处的这个时代，让我们珍惜时光，珍惜青春这沉甸甸的日子，让我们的生命更充实更辉煌。
1.作者认为年轻真好，青春时光真好，因为青春拥有____________、____________、____________和____________。（4分）
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现代文阅读复习专题
南湖区清河中学 陈昕
一、动态把握：纯记忆性考核题减少
二、课标理解
依据《语文课程标准》，初中毕业语文学业考试现代文阅读从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的整体感受和综合理解能力以及获取信息的能力，注意评价学生的情感体验和创造性的理解。从对形象、情感、语言的领悟程度来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。
三、《考试说明》研读
1、筛选并整合文中的重要信息。
2、体味和推敲重要词句在语文情境中的意义和作用。
3、对作品中的情境和形象能说出自己的体验。
4、对作品的思想感情倾向能联系文化背景初步作出自己的评价。
5、对作品的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨。
6、分析文章的主要写作方法、语言特色以及语言表达作用。
解说：避免在此处考查语言知识积累与运用的内容，如词语辨析、关联词填空等。应从不同层面设题，如整体感知、信息筛选、要点概括、词语理解、内容探究、作品感受等。说明文、议论文阅读应避免考查说明方法、论证结构、论证方法等概念性知识，而将重心放在内容的把握上。开放性的题目不宜过多，题干应有明确的指向性，评分标准也要具体，便于操作。
例1：（省卷现代文阅读（一）题，篇名：生死胡杨）
8．文章第③段中加点的“苍凉”“壮丽”在此段中分别具体表现在哪里？（4分）（信息筛选）
9．第⑨段中，作者看到胡杨林，为什么会忆起劬劳的张骞、艰辛的玄奘、骁勇的霍去病、刚正的林则徐等人？（3分）（理解分析）
10．批注是一种很好的读书方法，可以从品味语言、理解内容、分析作用等角度入手，参考文章右边的示例①和示例②，自选一个合适的角度，为文中⑴⑵两处加上批注。（4分）（赏析评价）
11．作者在文章开头说：“唯有一处（指胡杨林），我去了不仅依然向往，而且岁月愈久，迷恋愈深。”除胡杨奇特的外形及生长环境外，还有什么让作者如此向往迷恋？请结合文章内容具体回答。（3分）（概括、理解）
课内现代文阅读重点篇目复习资料 (2009-01-10 03:47:08)
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羚羊木雕
★★★★★
1．（24节）奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”奶奶所说的“这样”是指什么？“不好”有什么不好？奶奶说这句话时，表现了她怎样的心情？
妈妈逼孩子要送出去的羚羊木雕。伤害了孩子间的友谊。表现奶奶深知儿子、媳妇的为人，无奈而左右为难的心理。
2．作者借奶奶的话批评了什么？
批评了爸爸妈妈重财轻义的行为。
3．想想课文围绕“羚羊木雕”送给朋友这件事，表现了几种不同的态度和情感？
三种。爸爸妈妈：很看重贵重财物，因此视友情于不顾，逼女儿去要回木雕；奶奶：很看重友谊，但做不了主，对此无可奈何；“我”：视友情重于财物，被逼反悔时，伤心万分。
4．课文中有几节关于“我”与万芳间友谊历史和交往的叙述，从全文看，这些文字用了什么记叙方法？从这些文字中，表现出万芳的什么性格特点？这些文字去掉行吗？为什么？
插叙。表现出万芳“仗义”的性格特点。这些内容不能去掉，因为它表现出了我们友谊、情义的珍贵，这友情是千金难买的，由此便反衬了父母的重财轻义，也衬托出“我”伤心痛苦的感情，使文章从内容到情感上都更完整。
5．课文结尾用了一个反问句，有何作用？含义是什么？
结尾的反问句引人深思，发人深省，余味悠长。含义是：不能怪“我”，那怪谁呢？怪什么呢？重财轻义的做法对“我”伤害是多么深啊！
6．（36节）“月亮出来了，冷冷的”在文中有何作用？
这是环境描写，渲染了一种悲凉哀伤的气氛，烘托“我”当时哀伤的心境。
7．用一句话概括全文内容。
我在爸爸妈妈的逼迫之下要回送给万芳的羚羊木雕。
8．文章用“羚羊木雕”作标题有什么作用？
这是贯串全文的线索，课文主要是围绕它来展开情节的，同时也是小说矛盾冲突的焦点。
