高等教育自学考试《心理学》能力测试试卷 附答案

第 1 页 共 11 页 高等教育自学考试《心理学》能力测试试卷 附答案

考试须知：

1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名：______

考号：______

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）

1、表象是从______到______的过度阶段，是认识过程中的重要环节。

2、心理学是研究______ 及其______科学。

3、知觉是人脑对______感官的客观事物各个属性和部分的______的反映。

4、记忆是人脑对过去经验的______和______。

5、气质的动力特征主要指心理过程的强度、速度、______和心理活动的______。

6、情绪和情感是人对客观事物是否符合人的______而产生的______。

7、根据思维探索答案的方向不同，把它分为______和______。

8、注意保持在某一______上的时间是狭义注意稳定性；注意保持在某一______上的时间是广义注意稳定性。

9、与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、______和______。

10、人的能力形成和发展，主要是______因素和______因素相互作用的结果。

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）

1、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（ ）

A.“不求天长地久，但求曾经拥有”

B.“爱人只有一个，情人可以多个”

C.主观学业第一，客观爱情至上

D.“儿女情长，英雄气短”

2、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（ ）

A.认知因素与情感因素 第 2 页 共 11 页 B.主观因素与客观因素

C.认知因素与意志因素

D.保健因素与激励因素

3、把注意保持在同一活动上的时间是指（ ）

A.注意的广度

B.广义注意稳定性

C.狭义注意稳定性

D.注意的转移

4、“活泼好动”是下列哪种表现？（ ）

A.能力

B.兴趣

C.气质

D.性格

5、（ ）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。

A.直接强化

B.间接强化

C.奖惩

D.自我强化

6、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（ ）

A.原型

B.定势

C.迁移

D.变式

7、根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（ ）

A.有意想象

B.随意想象

C.创造想象

D.再造想象

8、性格属于下列哪种心理现象？（ ）

A.认识过程 第 3 页 共 11 页 B.情感过程

C.意志过程

D.个性心理特征

9、心理过程包括（ ）

A.认识过程、情感过程、行为过程

B.知觉过程、情感过程、行为过程

C.感觉过程、知觉过程、意志过程

D.认识过程、情感过程、意志过程

10、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（ ）

A.个案研究法

B.观察法

C.定性研究法

D.定量研究法

11、智力分布呈常态分布就是指（ ）

A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异

B.智力中等的人占多数

C.智力超常的人占多数

D.智力低常的人占多数

12、看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（ ）

A.知觉整体性

B.知觉选择性

C.知觉理解性

D.知觉恒常性

13、同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（ ）

A.感觉适应

B.感觉对比

C.感觉相互作用

D.联觉

14、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人 第 4 页 共 11 页 或事物的依据（ ）

A.首因效应

B.近因效应

C.晕轮效应

D.刻板印象效应

15、学校教育中通常采用的（ ）措施体现了外部动机的理论。

A.正强化

B.负强化

C.奖惩

D.间接强化

16、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（ ）

A.实验法

B.观察法

C.调查法_

D.测验法

17、将人格分为内向型和外向型的是（ ）

A.荣格

B.谢尔顿

C.威特金

D.霍兰德

18、当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（ ）

A.知觉

B.重现

C.表象

D.想象

19、对一定对象的指向和集中是（ ）

A.感觉

B.注意

C.记忆

D.思维 第 5 页 共 11 页 20、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（

）

A.从众

B.顺从

C.暗示

D.模仿

三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）

1、倒摄记忆：

2、发散思维：

3、心理状态：

4、B型人格：

5、近因效应：

6、能力：

7、兴趣：

8、错觉：

四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）

1、（ ）斯坦福-比纳智力测验量表所用的智商是离差智商。

2、（ ）动机越强，则学习效率越高。

3、（ ）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。

4、（ ）“江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。

5、（ ）人本主义心理学反对精神分析论对人的异化，反对行为主义的生物还原论和机械论的观点。

6、（ ）潜移默化是指有意识记的结果。

7、（ ）复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。

8、（ ）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。

9、（ ）绝对感觉阈限越大，则绝对感受性越弱。

10、（ ）虚幻的想象是不受客观现实制约的。 第 6 页 共 11 页

五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）

1、什么是创造想象？创造想象的形式与发展的基本条件有哪些？

2、什么是归因？归因分析的维度有哪些？

3、简述问题解决及影响问题解决的因素。

4、课堂上怎样组织学生的注意。

5、感觉，知觉？它们之间有哪些联系和区别？

6、什么是气质？气质类型的构成是什么？

六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）

1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？ 第 7 页 共 11 页

第 8 页 共 11 页 参考答案

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）

1、再造想象 创造想象

2、心理现象 规律

3、直接作用 整体

4、保持 再现 （或回忆和再认）

5、稳定性 指向性

6、需要 主观体验

7、集中性思维 发散性思维

8、对象 活动

9、独立性 新颖性

10、遗传 环境

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）

1、A

2、D

3、B

4、C

5、D

6、A

7、D

8、D

9、D

10、A

11、B

12、D

13、A

14、D

15、C

16、D

17、A

18、C

19、B

20、C

三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）

1、倒摄记忆：是指后学习与记忆的材料对先学习与记忆材料的保持与回忆的干扰。

2、发散思维：又称为求异思维或分散思维，是指从目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种解决问题答案的思维。

3、心理状态：是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。包括意识状态、注意、情绪状态、疲劳状态等。

4、B型人格：系一种典型的中庸性格。其特点是:不争强好胜,不贪图名利;不前不后,甘居中游;血液中儿茶酚胺含量较低，不易患高血压、冠心病等。此种性格者有的接近A型或C型性格，经过环境影响或自我信念改变亦可发生一定程度的性格改变。

5、近因效应：是指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的 第 9 页 共 11 页 现象。

6、能力：是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征，即能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利进行的心理特征。

7、兴趣：是指个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向。人类的兴趣表现在力求认识世界，因此又叫认识兴趣。

8、错觉：是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。

四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）

1、错

2、错

3、错

4、对

5、对

6、错

7、错

8、错

9、对

10、错

五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）

1、创造想象是指根据一定目的和任务，不依据现成的描述，在人脑中独立创造事物新形象的心理过程。

创造想象是不依据现成描述而独立创造出新形象的过程，它是人类创造性活动必不可少的因素之一，也是创造性活动顺利开展的关键，因此创造想象能力的培养具有十分重要的意义。发展创造想象的基本条件主要有以下四个方面：①具有创造动机。社会生活不断地对个体提出创造新事物、解决新问题的要求，这种要求反映在人脑中就成为创造新事物的需要和动机，成为创造想象的推动力。②扩大知识范围，增加表象的储备。没有一定知识作基础，没有相应表象作储备，创造想象很难顺利进行，因为创造想象既有将有关表象的某些要素重新排列形成新形象的过程，也有通过抽取事物某些本质特征而构成新形象的过程，这些创造想象的形成都是以丰富的表象储备为先决条件的。③积极的思维活动。创造想象受思维活动的调节。人的思维是由一定问题引起，并指向问题的解决，如果不加以思索，信马由缰，就很难创造出符合客观事物发展规律的、令人信服的形象来。④艰巨劳动与灵感。灵感是创造活动接近突破时出现的心理状态，带有突然性。但是，灵感的出现首先表现为人的注意力高度集中在创造对象上，意识处于十分清晰、敏锐状态中，思维活动极为活跃并有极高的工作效率。灵感的出现解决了久思不解的问题，常会伴有无法形容的喜悦。灵感并不是天上掉下来的，也不是人脑中所固有的，而是经过艰巨劳动，长期酝酿促成的。

2、归因是指对自己和他人行为的原因进行分析与推理的过程。

韦纳提出归因的三维结构：部位、稳定性和控制性。

3、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。

影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上；动机和情绪状态，耶克斯～多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。

4、（一）运用无意注意的规律进行教学