部编本六上人物形象特点

【记叙文】逢考必出的“分析人物形象”折翅的天使尼克：人生永远不设限尼克语录：上帝在我生命中有个计划，通过我的故事给予他人希望。

唤醒智慧逢考必出的人物形象常见的题型有：1．你认为这个人物是一个怎样的人？2．结合文章内容具体分析人物的性格特征。

发现方法一：分析对人物的描写分析对人物的描写一、外貌描写二、动作描写三、心理描写四、语言描写一、有抓住外貌分析人物形象五官容貌身材形态衣着打扮举止风度五官容貌：如灰太狼身材体型：如懒羊羊衣着打扮：如美羊羊举止风度：如喜羊羊读名著1．两弯似蹙(cù)非蹙罥(juàn)烟眉，一双似喜非喜含情目。

态生两靥(yè)之愁，娇袭一身之病。

泪光点点，娇喘微微。

闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。

心较比干多一窍，病如西子胜三分。

________。

读名著2．身长九尺，髯(rǎn)长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。

________二、抓住动作描写分析人物形象三、抓住语言描写分析人物形象读名著：王熙凤出场“天下真有这般标致的人物，我今儿算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲孙女，愿不得老祖宗天天口头心头的一时不忘。

只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。

”这段语言既夸赞了黛玉，又讨好了贾母，就连迎、探、惜三姐妹也心里美滋滋的，一个乖巧善变八面玲珑的王熙凤顿时活跃在我们面前。

这就是语言对人物塑造的作用。

四、抓住心理描写分析人物形象《三国演义》第四十一回的“单骑救主”，小说作者是这样来描写赵云的心理的：赵云自四更时分，与曹军厮杀，往来冲突，杀至明天，寻不见玄德，又失了玄德老小，云自思曰：“主人将甘、糜二夫人与小主人阿斗托付在我身上；今日军中失散，有何面目去见主人？不如去决一死战，好歹要寻主母与小主人下落！”发现方法二：分析人物所做的事情分析人物所做的事情发现方法三：分析人物所处的环境鲁迅先生在《孔乙己》一文中对自然环境的描写虽着墨不多，但单这一句话：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”，就足以展现孔乙己的悲剧性格。

人教版部编本六年级上册语文《穷人》课文知识点讲解学了这篇文章，你还有什么需要了解的呢？这里给大家分享一些人教版部编本六年级上册语文《穷人》课文知识点讲解，希望能够帮助到大家。

人教版部编本六年级上册语文《穷人》课文知识点讲解课文主题：本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下劳动人民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

写作背景：《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。

封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。

在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落;广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。

《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。

课内问题：1、本文主要讲了一件什么事答：本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。

2、课文的题目是“穷人”，从哪里可以看出“穷”?答：(1)桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归。

(2)桑娜自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。

可见桑娜一家的生活是多么艰难。

(3)西蒙的丈夫死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。

屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。

这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。

3、课文为什么以“穷人”为题?答：(1)题目中的“穷人”不仅仅指桑娜、西蒙两家人，更指当时沙皇统治下的所有穷人。

(2)课文以“穷人”为题富有深意。

文章通篇反映了桑娜和西蒙两家的贫穷，这是沙俄时期劳动人民悲惨生活的真实写照。

但就是在这样贫穷的情况下，桑娜和渔夫做出了令人难以置信的举动：在自己有五个孩子要养的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。

小学语文单元整体教学设计单元教学内容、学情与目标设定单元学习评价设计单元教学结构设计课 程 资 源利 用 与 开 发 学生在阅读的过程中，接触到一些微型小说、短篇小说，对小说的题材有初步了解，本单元安排了三篇小说学习，感受小说的基本特点，学习阅读小说的方法，教学要充分利用文本学习情节推进以及环境描写理解塑造人物形象的作用，习得阅读小说的方法，然后迁移运用到读《童年》、《小英雄雨来》、《爱的教育》等小说中，从他们的成长故事中感受小说的魅力。

推荐阅读曹文轩的《草房子》、莫泊桑的《项链》、刘易斯 卡罗尔的《爱丽丝梦游仙境》等中外著名的小说引导学生阅读，养成自主阅读的好习惯。

单 元教 学整体构 思基 本信 息 课 题 走进小说 授课类型 新授第 1 课时教学设计本课时教学内容、学情与目标设定学习内容解析通过学习《桥》、《小英雄雨来》、《在柏林》，以文带文的形式感受小说三要素：人物、情节、环境，理解情节中人物的语言、动作、心理、环境描写对塑造人物形象的作用，并学习如何把握小说的主要内容。

学习目标设定1．通过读小说，懂得关注情节、环境、人物三要素的意义，理解情节推进和环境描写对塑造人物形象的作用。

2．学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。

3．以文带文，学会关注情节、环境、人物三要素，理解文章人物形象或主旨。

重点难点预设归纳概括小说的三要素，抓住人物对话和心理描活动感受人物形象，迁移阅读小说的方法，培养自主阅读的能力。

本课时教学结构设计教学结构流程本课时学习评价设计授课教师石洁群教学班级六（5）【主要内容】1. 有感情地朗读课文，能够整体把握小说的主要情节,理解小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。

2.能紧扣情节中人物的语言、动作、心理描写，感受人物形象。

3.留意环境描写，体会其对表现人物的作用。

【评价反馈】1.能较准确把握文章的主要内容和情节,领悟环境描写的衬托作用。

绝密★启用前语文导读——专题学案（学生版）学生姓名性别年级学科授课教师授课时间年月日就读学校教学课题妙解题型——概括题与人物形象分析教学目标1.抓住文章的主要内容，按照一定的逻辑顺序梳理清楚。

2.根据典型事件总结主要人物的形象，并可以结合文章分析。

3.通过对文章内容和人物形象的准确把握可以归纳文章的中心。

教学重难点归纳文章的中心教学内容--点拨课堂--这是唐三藏师徒四人取得奇经交予天庭的十六年后，世界却并没有因此变好。

如今奇经下落不明，天庭派大军大肆搜寻，以天羽山之战为起点，狼妖白狼不辞万难地寻回当年取经的唐僧师徒，小队集结踏上还经之路……这是一个远古八大神族支配着神州大地，人类对神明充满敬畏的年代，神明以外还充斥着各种各样的妖魔鬼怪……史上最颠覆的西游传奇便在此展开。

--知识结构--《父与子》作者埃·奥·卜劳恩，这本长篇连环漫画溢满了卜劳恩对三岁儿子克里斯蒂安的爱子之情，可以说是世界上流传最广的亲情漫画。

作品中一个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家在生活中的真实感受，父与子实际上就是卜劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写照。

看了这幅漫画，你能概括图片里的主要内容和作者所要表达的中心思想吗？--精讲精练--梳理和概括主要内容的方法六要素法时间，地点，人物，起因，经过，结果是文章的六要素，在总结和概括文章主要内容的时候可以摘录文章的这些要素，构成文章的主要内容概括。

固定句式法什么人，在什么情况下，做了什么事情，结果如何摘录重点句式法文章一般会在开头或者结束的部分出现一些总结和概括的句式，我们可以把这些句子直接拿来使用。

--典例在线--我的暖，一寸长(葛闪)①这是个身着工作服、满身油漆和泥土，满面灰尘，约莫40岁左右的中年男子。

②他隔着车窗，朝我弯弯腰，腼腆地笑着，给我递了根香烟。

③看我接了烟，他大喜过望，慌忙从兜里摸出打火机帮我点上，咧开大嘴一笑，说：“大哥，您是几天来第一个接俺烟的呢。

六年级上册语文第七单元人物画像
六年级上册语文课本第七单元是一个以“人物画像”为主题的单元，主要介绍了不同的人物形象和性格特点。

以下是该单元中几位主要人物的形象描述：
1. 祥子：祥子是老舍先生的代表作《骆驼祥子》中的主人公，他是一个来自农村的青年，为了生计来到城市拉车。

祥子形象健壮、朴实，同时又带着乡间的憨厚和单纯。

他有着执着的性格和追求，渴望拥有一辆自己的车，但却在生活的压力和现实的残酷下逐渐失去了梦想。

2. 居里夫人：居里夫人是现实中的科学家，她在科学领域做出了卓越的贡献。

她端庄、优雅，拥有着智慧和坚定的信念。

居里夫人不仅在科学研究上有着极高的天赋和才华，还展现出了女性在事业和家庭之间的平衡和处理问题的能力。

3. 刘伯承：刘伯承是中国人民解放军的重要将领，被誉为“军神”。

他勇敢、坚毅，有着钢铁般的意志和决心。

刘伯承在战争中表现出色，他的智勇双全和出色的军事才能赢得了广泛的赞誉。

4. 小萝卜头：小萝卜头是《红岩》中的小英雄形象，他机智、勇敢，对革命事业充满热情。

尽管年纪小，但小萝卜头在狱中传递信息和情报，为革命事业做出了贡献。

他的形象展现出了少年儿童的纯真和勇气。

这些人物画像通过文学作品和历史资料等不同形式呈现出来，旨在帮助学生了解不同的人物形象和性格特点，培养他们的审美和价值观念。

千里之行，始于足下。

部编本2020六年级上册语文《少年闰土》课文知识点与反思知识点1：人物形象描写《少年闰土》这篇课文中，通过对主人公闰土的描写，展现了他过于憨厚、天真可爱的形象。

课文中描述他“傻傻的笑容”，“大眼睛正直地注视着他人”，并且他总是一副无忧无虑的表情。

这种形象描写让读者对闰土有了深刻的印象，也更加喜欢和关心他。

通过对闰土形象的塑造，引发了读者对真善美的思考和追求。

反思：这个知识点让我意识到了人物形象对于一篇作品的重要性。

通过生动、具体、细致的描写，可以让人物形象得以栩栩如生地呈现在读者眼前。

同时，通过刻画人物的特点和个性，也能使人物更加立体、丰满，令读者对其产生共鸣和情感上的认同。

知识点2：写景描写在《少年闰土》的课文中，通过对自然景物的描写，营造了一种安静、祥和的氛围。

例如，“杨树像一位位高大的哨兵，细枝丝丝倒挂着翠绿的新叶”，以及“一片片香菱开得艳丽，宛如巨大的翠莲”。

通过这些描写，读者可以想象到整个村庄的美丽景色和宁静氛围，也能感受到自然界的力量和美好。

反思：这个知识点让我认识到写景描写的重要性。

通过对景物的描写，不仅可以为作品增添色彩和情感，还可以营造出某种特定的氛围和环境感。

合理的景物描写能够使读者更加容易融入作品中，从而更好地理解和感受作品所传达的主题和情感。

知识点3：人物关系与情感描写第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

在《少年闰土》的课文中，描写了闰土和他的爷爷、小驴、小羊之间的关系。

爷爷对闰土关怀备至，悉心照料、呵护他；小驴和小羊则是他的玩伴和朋友。

通过对这些关系的描写，展现了他们之间的亲近和温暖。

例如，“爷爷放下犁，转身到深井边替闰土洗澡……”和“老太阳晒暖了，他们才心满意足地走去田埂边，悄悄地坐在草地上发笑。

”通过这些描写，读者能够感受到人物之间的情感纽带和亲密无间的关系。

反思：通过这个知识点，我意识到了描写人物之间的关系和情感的重要性。

在作品中，不仅要刻画人物的形象和性格，还需要通过他们之间的互动和交流，展现出他们的情感纽带和相互之间的关心和关爱。

部编版六年级语文上册人物事物特点蕴含人文素质做人道理梳理本文旨在探讨部编版六年级语文上册所涉及的人物和事物的特点，以及这些特点所蕴含的人文素质和做人道理。

一、人物特点1. 杨绛：杨绛是一位睿智、聪慧的作家和学者，她的作品《洗澡》展现了对生活的热爱和对人性的洞察。

杨绛：杨绛是一位睿智、聪慧的作家和学者，她的作品《洗澡》展现了对生活的热爱和对人性的洞察。

2. 惠济：惠济是一位乐于助人的文化人，他在《闯关东》中帮助了推销员，展现了善良和乐于助人的品质。

惠济：惠济是一位乐于助人的文化人，他在《闯关东》中帮助了推销员，展现了善良和乐于助人的品质。

3. 医生：医生是一位关心他人健康的职业人员，他们勇于拯救生命、无私奉献，体现了人道主义精神。

医生：医生是一位关心他人健康的职业人员，他们勇于拯救生命、无私奉献，体现了人道主义精神。

二、事物特点1. 雨：雨是大自然的恩赐，它滋润了大地、洗涤了尘埃，是宝贵的水资源。

雨：雨是大自然的恩赐，它滋润了大地、洗涤了尘埃，是宝贵的水资源。

2. 书籍：书籍是人类智慧的结晶，它们承载了丰富的知识和文化，能够开启人们的思维和想象力。

书籍：书籍是人类智慧的结晶，它们承载了丰富的知识和文化，能够开启人们的思维和想象力。

3. 友谊：友谊是人与人之间最珍贵的情感纽带，它能够带来互助、支持和共享，在生活中给予人温暖和力量。

友谊：友谊是人与人之间最珍贵的情感纽带，它能够带来互助、支持和共享，在生活中给予人温暖和力量。

三、人文素质1. 同理心：理解和关爱他人的感受，是培养人文素质的重要方面。

通过了解和换位思考他人，能够更好地与他人相处。

同理心：理解和关爱他人的感受，是培养人文素质的重要方面。

通过了解和换位思考他人，能够更好地与他人相处。

2. 正直诚信：做人要有正直诚信的品质，坚守道义，遵守诚信的原则，以诚真待人，赢得他人的尊重和信任。

正直诚信：做人要有正直诚信的品质，坚守道义，遵守诚信的原则，以诚真待人，赢得他人的尊重和信任。

六年级语文【伯牙】
伯牙，春秋战国时期楚国郢都（今湖北荆州）人.虽为楚人，却任职晋国上大夫，且精通琴艺，著名的琴师，被人尊为“琴仙”.伯牙抚琴遇知音就是他在探亲回国途中发生的故事.
这个故事最早是从民间口头流传下来的，历史上并无确切记载.在古籍中，最早见于战国郑人列御寇著《列子》一书中有关于伯牙抚琴的故事.经考证，伯牙本姓伯，说他“姓俞名瑞，字伯牙”是明末小说家冯梦龙在小说中的杜撰，史志载钟子期为汉阳集贤村人氏，乡民以子期为荣，口耳相传一句俚词：“子期遇伯牙，千古传知音.”明代，冯梦龙编撰《警世通言》，特意到汉阳探源访佚，由于汉阳话“子期遇伯牙”中的“遇”与“俞”读音相同，都是去声，便把“子期遇伯牙，千古传知音.”误听为“子期俞伯牙，千古传知音.”伯牙也就成了冯梦龙笔下的俞伯牙了——《俞伯牙摔琴谢知音》，收于《警世通言》.
由于《警世通言》影响巨大，俞伯牙这名字越传越远，遂以讹传讹了.笔者久居汉阳，瑞、俞二字读音难辨，乡人口音重，读时音调还会尖声上扬，很有特点，所以作为苏州人的冯梦龙当时会听走音.至于“名瑞，字伯牙”也者，当为“小说家言”.而在此之前的《列子》与《荀子》、《琴操》等书中均为“伯牙”.
【锺子期】
锺子期，名徽，字子期.春秋战国时代楚国汉阳（今湖北省武汉市蔡甸区集贤村）人.相传锺子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背扁担、拿板斧的樵夫.历史上记载伯牙探亲回国时，在汉江边鼓琴，锺子期正巧遇见，感叹说：“巍巍乎若高山，洋洋乎若江河.”因兴趣相投，两人就成了至交.锺子期死后，伯牙认为世上已无知音，终生不再鼓琴.。

桥的课文内容分析《桥》是谈歌先生的一篇小小说，故事情节感人，矛盾冲突集中，成功地塑造了一个老共产党员的光辉形象。

故事发生在一个黎明，大雨倾盆，山洪暴发，全村一百多人惊慌失措，仓惶逃命，而唯一的通道是村子北面那座窄窄的木桥。

身为党支部书记的老汉准确地做出判断，早早赶到木桥前“等候”乡亲们。

老汉的沉着坚定和崇高威信，让慌乱不堪的局面一下子镇定下来。

然后，老汉指挥大家过桥，并特别强调“党员排在后边”！这时，党员中出现了两个不和谐音：一个高喊“党员也是人”，一个插到了队伍中。

老汉给予了有力回击：请信念动摇者“退党”，将插队的党员毫不客气地“揪出来”。

最后等到老汉和“插队者”过桥时，两个党员互相推让起来，然而，就在此时，木桥倒塌，二人都被洪水卷走了……故事在结尾时揭示了两人的关系：他们分别是一个老太太的丈夫和儿子。

老汉在危难时刻的英雄壮举、始终把群众利益放在首位的坚定信念和大公无私、舍己为人的崇高精神深深地打动了每一个读者的心。

这篇小小说能在短短七百字的篇幅内，表现如此丰富的内涵，我们不得不对作者高超的艺术表现力击节赞叹！第一、作者用极简短的文字渲染出极恐怖的环境。

“黎明的时候，雨突然大了。

像泼。

像倒。

”“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

”开篇两个自然段，短短39个字，就把我们带到那个可怕的情境中。

随后，又有四次写到洪水：“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。

”“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

”“水，爬上了老汉的胸膛。

”告诉我们情况越来越危急，受到的威胁越来越大，生存的机会越来越小……这样的环境渲染，着墨不多，却一步步烘托出人物沉着冷静、舍己为人的高大形象。

此外，全文段落多达27个，每段文字却都很少，意在表现当时紧张的气氛和节奏，以突出当时情形的危急。

第二、作者用极简短的文字刻画出一个高大的人物形象。

作者对老汉的刻画，紧紧抓住了老汉的神态、语言和动作加以表现：“他像一座山”“老汉凶得像一头豹子”这两个神态描写的比喻句，分别表现出老汉当时的镇定、愤怒；“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”“可以退党，到我这儿报名。